C3植物和C4植物的比较及鉴定

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  一、形态结构的区别全文查看链接
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新课程高中物理教材注重科学探究活动,以发展和增进学生掌握正确分析事物的科学方法,从而促进学生思维能力的发展,笔者本着“有效”的理念,在课堂教学实践中探索操作策略,提高了高中物理探究课堂的有效性。  一、 明确探究教学目的,解决探究教学的方向问题。  从物理教育的角度来看,我们可以从三个层面来理解科学探究:首先是观念层面,科学探究体现着现代科学观。对学生而言,学习物理的过程是一个不断转变对自然界的原
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新课程改革要求课堂教学要面向全体、全面发展,以培养学生的创新精神和自主学习的能力为切入点,大面积培养适应社会发展的有用人才,是社会进步、人本素质发展的必然要求。“学困生”作为一个弱势群体,不可忽视。从教多年,我一直致力于培养和激发“学困生”学习兴趣的探究,功效自不必说,但诸多做法和体会令人欣慰,只言片语,一吐为快。  一、建立融洽和谐的师生关系,激发“学困生”的学习兴趣  爱是教育的灵魂,“学困生
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一、实施素质教育的前提是:改变传统观念,端正教学思想  素质教育是为提高全民族的整体素质,是一种着眼于发展,着力于基础的教育。因此,素质教育必须面向全体学生,培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。化学是中学教学中的一门重要的基础学科,掌握一定的化学知识是每个现代公民必须具备的科学素质之一。在教学中要面向全体学生,要承认学生的客观差异,根据不同学生的学习水平作出不同的目标要求。作为化学教师应利用化学
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一、充分备课与学生预习相结合  备课包括备教材、备教法、备学生等。教师在备课时,根据化学课程标准确定一节课的三维教学目标,找出教学重点和难点,了解学生的思想动态及化学知识和能力的状况,根据各班的实际情况确定不同的教学策略。备课要充分、教学设计要详细、要科学合理。  在授每一节新课都要布置预习作业。预习作业不是叫学生简单地将课本看一遍,而是提供预习提纲,提出问题,让学生带着问题去预习。例如布置离子反
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中考总复习是教学过程的重要组成部分,为了帮助学生突破重点、全面掌握化学知识和技能。在复习工作中,采用以下几种对策。  一、 回归课本,落实基础  中考试题中,不仅基础题源于课本,能力题也是源于课本的。中考所涉及的化学知识都是课本中的,考试时只不过是将这些内容置于新情景中,能力题考查的只是知识与能力的迁移。中考说明是命题的依据,明确了考查知识的范围及各知识点考试的要求,并且通过题型示例表明了今年中考
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随着普通高中新课程的实施,“研究性”学习已被正式列入课程计划。作为一种学习方式,“研究性学习”渗透于学生的所有学科中。这就意味着教师在教学过程中,不能再一味地以教师为主体,而是应当贯彻实施诚如现在的新教材所倡导的以学生为本,为学生的未来生活和终身学习打基础的这种新型的教学方法——研究性学习。本文将从五个方面谈谈对高中化学教学中实施研究性学习的实践与研究。  一、研究性学习的意义  “研究性学习”重
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摘要:作者针对高中化学中学生学习兴趣的培养做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括化学兴趣教学的必要性和化学兴趣培养的实施原则,并对提高学生化学学习兴趣的策略进行了相关的介绍。  关键词:高中化学 学生学习兴趣 培养  高中化学课程改革是一项整体性的配套工程,它涉及教育观念的转变、课程结构的调整、学科体系和内容的优化、教学模式和方法的更新,以及教学评价的完善等等,既要与高中课程整体改革合拍,
“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。当今世界,科学技术发展突飞猛进,科技革命正在形成新的浪潮,人才的竞争更趋激烈。适应时代潮流以培养创新思想、创新能力、创新精神为目标的创新教育,已成为中华民族兴衰存亡的大事。要使中华民族屹立与世界民族之林,我们生物学教育工作者决不能落伍,在向学生传授基础知识,培养基本技能的同时,必须高度重视开发学生的创新潜能,培养学生的创新能力和提高学生的
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摘要:化学实验是中学化学教学的一个重要组成部分,它对于化学现象、化学概念的理解起着重要的作用.并且实验教学可以激发学生学习的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察能力和实验能力,还有助于培养学生实事求是,严肃认真的科学态度和科学的学习方法。组织并做好每一个实验,有利于提高学生的学习兴趣,有利于加深学生对基础知识的理解,还有利于学生掌握基本技能、发展智力、培养能力。这不仅是新课程改革的需要