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【摘要】在高中语文教学中，作文教学可谓是半壁江山，在语文学习活动中占据着重要的地位，对学生的语文学习具有重要的影响，是学生语文综合素质的直接体现。因此，作为高中语文教师，应当重视学生作文能力和作文水平的提升，以促进学生语文综合素养的不断提高。本文立足于当前高中语文作文教学存在的问题，探讨在新课程改革背景下高中语文作文教学的有效性策略。
【关键词】高中语文；作文教学；问题；对策
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
作文是学生语文综合能力的直接体现。近年来，随着社会政治经济的不断向前发展，各行各业都在面临着不断的改革和完善，在这样的社会背景下，作为国民经济重要支柱的教育部门也在面临着改革。自2001年伊始，我国新一轮的新课程改革开始不断冲击我国传统的教育体制和教育模式，给现行的教育带来了极大的机遇和挑战。在这样的教育体制之下，高中语文教师也应当对自己的课堂教学进行改革和完善。而作文教学作为学生语文综合素质的直接体现，在学生的语文学习活动中占据着重要的地位。教师在课堂教学中，应当认真分析自己课堂教学存在的问题和不足，并通过不断的改革和创新，以改变当前高中语文作文教学的现状，不断提升学生的作文能力和作文水平。以下，笔者立足于自己多年的高中语文教学经验，分析在新课程改革背景下高中语文作文教学存在的问题及对策。
一、当前高中语文作文教学现状
当前，受到传统应试教育理念的影响，高中语文作文教学还存在很多问题，主要如下：
（一）以考试为中心的作文教学模式影响学生作文水平的提升
高考是检验一切的一把尺子，在高中阶段，任何一门科目教师都是将高考作为最终的目的。诚然，面对这个决定人生命运的考试，任何学校、教师、家长和学生都不可能掉以轻心，因为，如果学生在高考的过程中“落榜”，将会失去一块有效的“敲门砖”，那么，学生在今后的工作中将会面临很多困难和挫折，高考在人们生活中的重要性不言而喻。因此，在这样的考试制度之下，很多教师的高中语文作文教学都是以提高学生的考试成绩为中心，在课堂教学中，教师往往都是通过揣摩评卷教师的心理，评卷的模式，来进行具有“针对性”的教学，如怎样写才能够引起评卷教师的重视，才能够获得高分。一般来讲，在高考作文中，很多教师的教学“诀窍”都是要求学生将开头和结尾写好，而中间则可以滥竽充数，因为评卷教师没有那么多的时间细细阅读一些细节内容。这样的作文教学模式，势必会严重影响学生的作文水平，不利于学生的综合素质培养。
（二）学生的延伸阅读少
阅读是积累写作素材，提升学生作文水平的重要途径。但是，在当前的高中语文作文教学中，学生的课外阅读少，延伸阅读少，学生的写作素材少，致使很多学生在写作的过程中，由于缺乏写作技巧和写作素材，往往都是面临一个题目却无从下手。这样的作文现状，不利于学生作文综合素质的提升。
二、新课程改革背景下高中语文作文教学的有效性策略
在新课程改革的背景之下，教师在课堂教学中，应当充分立足于新课程改革的理念和标准，不断改革和创新，提升课堂教学的效率，促进学生作文综合水平的提升。那么，在新课程改革背景之下，教师应当进行怎样的改革和创新，以提高学生的语文作文水平呢？笔者认为，有以下几个方式：
（一）尊重学生的主体地位，强化师生互动
新课程改革实施以来，以学生为主体、教师为主导的教学模式逐渐得到广大教师的认可。为了改变传统教学中教师为主体的教学模式，很多教师在课堂教学中纷纷遵从了以学生为主体、强化学生主体地位培养的教学模式。在高中作文教学中，教师的教学模式更应当如此。从根本上讲，传统的高中语文作文教学，教师在课堂教学中，往往都是采取灌输式的教学模式，通过给学生讲授作文技巧和作文知识来达到提高学生作文水平的目的。这样的教学模式，不利于学生作文综合水平的提升。因此，教师在课堂教学中，应当以新课程改革的理念为基础，不断改变自己作文教学的模式，尊重学生在作文教学过程中的主体地位，不断提升作文教学的效率。此外，在作文教学中，教师还应当针对学生对语言的运用和理解能力的差异，尽可能地因材施教，实施具有针对性的课堂教学，从不同角度满足学生的多样化需求，以促进学生作文综合水平的不断提升。
（二）不断激发学生的作文写作兴趣
兴趣是最好的老师。在高中语文作文教学中，教师可以通过激发学生作文写作兴趣的方式，激发学生的写作和表达欲望，提升学生的作文能力和作文水平。在课堂教学中，教师应当对作文教学予以足够的重视，提高对作文写作的认识，激发学生的写作兴趣，让学生乐于表达、善于表达。在作文评改的过程中，教师应当认真评改，对学生用心，让学生认识到教师对作文教学的重视，促进学生写作兴趣和写作能力的提升。
（三）通过不断的阅读积累写作素材
对于写作来讲，学生的知识储备至关重要。在学生的学习过程中，如果通过阅读积累了大量的写作素材，在写作的过程中就不再会出现无话可说、无从下笔的局面。因此，作为高中语文教师，应当强化学生阅读能力和阅读意识的培养，让学生通过广泛的阅读，积累大量的写作素材，促进学生作文综合水平的不断提升。
（四）开展丰富的作文学习活动
对于作文教学来讲，丰富的学习活动也是激发学生写作兴趣，提升学生作文水平的根本。在高中语文的作文教学中，教师可以通过开展丰富的作文学习活动，提高高中语文作文教学的效率。例如，教师可以开展作文评比活动，通过确立一个主题，让学生围绕这个主题展开思路进行写作，写作结束之后，教师可以挑选几个学生组成评选小组，对学生所写作的文章进行评比，评选出优秀的作文，并给予一定的嘉奖。这样的教学模式对于激发学生的写作欲望具有积极的作用。
总之，作文是高中语文教学中的重要组成部分。在高中作文教学中，教师应当深刻认识到当前作文教学存在的问题和不足，并通过改革和创新，不断提高高中语文作文教学的效率。
参考文献
[1]王晓霞.有效作文教学的策略[J].教育理论与实践，2011（11）.
[2]陈梓生.探讨作文教学评价的有效做法[J].读与写，2011（3）.
[3]朱立冬.中学作文有效教学的探究[J].科技信息，2011（5）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】高中语文；作文教学；问题；对策
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
作文是学生语文综合能力的直接体现。近年来，随着社会政治经济的不断向前发展，各行各业都在面临着不断的改革和完善，在这样的社会背景下，作为国民经济重要支柱的教育部门也在面临着改革。自2001年伊始，我国新一轮的新课程改革开始不断冲击我国传统的教育体制和教育模式，给现行的教育带来了极大的机遇和挑战。在这样的教育体制之下，高中语文教师也应当对自己的课堂教学进行改革和完善。而作文教学作为学生语文综合素质的直接体现，在学生的语文学习活动中占据着重要的地位。教师在课堂教学中，应当认真分析自己课堂教学存在的问题和不足，并通过不断的改革和创新，以改变当前高中语文作文教学的现状，不断提升学生的作文能力和作文水平。以下，笔者立足于自己多年的高中语文教学经验，分析在新课程改革背景下高中语文作文教学存在的问题及对策。
一、当前高中语文作文教学现状
当前，受到传统应试教育理念的影响，高中语文作文教学还存在很多问题，主要如下：
（一）以考试为中心的作文教学模式影响学生作文水平的提升
高考是检验一切的一把尺子，在高中阶段，任何一门科目教师都是将高考作为最终的目的。诚然，面对这个决定人生命运的考试，任何学校、教师、家长和学生都不可能掉以轻心，因为，如果学生在高考的过程中“落榜”，将会失去一块有效的“敲门砖”，那么，学生在今后的工作中将会面临很多困难和挫折，高考在人们生活中的重要性不言而喻。因此，在这样的考试制度之下，很多教师的高中语文作文教学都是以提高学生的考试成绩为中心，在课堂教学中，教师往往都是通过揣摩评卷教师的心理，评卷的模式，来进行具有“针对性”的教学，如怎样写才能够引起评卷教师的重视，才能够获得高分。一般来讲，在高考作文中，很多教师的教学“诀窍”都是要求学生将开头和结尾写好，而中间则可以滥竽充数，因为评卷教师没有那么多的时间细细阅读一些细节内容。这样的作文教学模式，势必会严重影响学生的作文水平，不利于学生的综合素质培养。
（二）学生的延伸阅读少
阅读是积累写作素材，提升学生作文水平的重要途径。但是，在当前的高中语文作文教学中，学生的课外阅读少，延伸阅读少，学生的写作素材少，致使很多学生在写作的过程中，由于缺乏写作技巧和写作素材，往往都是面临一个题目却无从下手。这样的作文现状，不利于学生作文综合素质的提升。
二、新课程改革背景下高中语文作文教学的有效性策略
在新课程改革的背景之下，教师在课堂教学中，应当充分立足于新课程改革的理念和标准，不断改革和创新，提升课堂教学的效率，促进学生作文综合水平的提升。那么，在新课程改革背景之下，教师应当进行怎样的改革和创新，以提高学生的语文作文水平呢？笔者认为，有以下几个方式：
（一）尊重学生的主体地位，强化师生互动
新课程改革实施以来，以学生为主体、教师为主导的教学模式逐渐得到广大教师的认可。为了改变传统教学中教师为主体的教学模式，很多教师在课堂教学中纷纷遵从了以学生为主体、强化学生主体地位培养的教学模式。在高中作文教学中，教师的教学模式更应当如此。从根本上讲，传统的高中语文作文教学，教师在课堂教学中，往往都是采取灌输式的教学模式，通过给学生讲授作文技巧和作文知识来达到提高学生作文水平的目的。这样的教学模式，不利于学生作文综合水平的提升。因此，教师在课堂教学中，应当以新课程改革的理念为基础，不断改变自己作文教学的模式，尊重学生在作文教学过程中的主体地位，不断提升作文教学的效率。此外，在作文教学中，教师还应当针对学生对语言的运用和理解能力的差异，尽可能地因材施教，实施具有针对性的课堂教学，从不同角度满足学生的多样化需求，以促进学生作文综合水平的不断提升。
（二）不断激发学生的作文写作兴趣
兴趣是最好的老师。在高中语文作文教学中，教师可以通过激发学生作文写作兴趣的方式，激发学生的写作和表达欲望，提升学生的作文能力和作文水平。在课堂教学中，教师应当对作文教学予以足够的重视，提高对作文写作的认识，激发学生的写作兴趣，让学生乐于表达、善于表达。在作文评改的过程中，教师应当认真评改，对学生用心，让学生认识到教师对作文教学的重视，促进学生写作兴趣和写作能力的提升。
（三）通过不断的阅读积累写作素材
对于写作来讲，学生的知识储备至关重要。在学生的学习过程中，如果通过阅读积累了大量的写作素材，在写作的过程中就不再会出现无话可说、无从下笔的局面。因此，作为高中语文教师，应当强化学生阅读能力和阅读意识的培养，让学生通过广泛的阅读，积累大量的写作素材，促进学生作文综合水平的不断提升。
（四）开展丰富的作文学习活动
对于作文教学来讲，丰富的学习活动也是激发学生写作兴趣，提升学生作文水平的根本。在高中语文的作文教学中，教师可以通过开展丰富的作文学习活动，提高高中语文作文教学的效率。例如，教师可以开展作文评比活动，通过确立一个主题，让学生围绕这个主题展开思路进行写作，写作结束之后，教师可以挑选几个学生组成评选小组，对学生所写作的文章进行评比，评选出优秀的作文，并给予一定的嘉奖。这样的教学模式对于激发学生的写作欲望具有积极的作用。
总之，作文是高中语文教学中的重要组成部分。在高中作文教学中，教师应当深刻认识到当前作文教学存在的问题和不足，并通过改革和创新，不断提高高中语文作文教学的效率。
参考文献
[1]王晓霞.有效作文教学的策略[J].教育理论与实践，2011（11）.
[2]陈梓生.探讨作文教学评价的有效做法[J].读与写，2011（3）.
[3]朱立冬.中学作文有效教学的探究[J].科技信息，2011（5）.
（编辑：龙贤东）