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摘要：在疫情防控背景下，航空高职院校思政课的育人空间、教育路径、教育环境发生重大变化，面临着重大挑战和新的发展机遇。航空高职院校思想政治教育工作，需紧紧把握对大学生意识形态的统一指导与人文关怀，通过精准施策，使思想政治教育工作融入新冠肺炎疫情防控工作之中，强化航空高职院校思想政治教育工作的育人实效。本文旨在探究疫情防控背景下航空高职院校开展线上思政课教学的实效性并基于此提出诊改措施，以期有益于抗“疫”时期航空高职院校思政课的有序开展及今后线上思政课实效性的提升。
关键词：新冠肺炎疫情;航空高职院校;线上思政课;实效性
新型冠状病毒感染肺炎疫情爆发以来，各部门和学校针对线上教学相继发岀应对方案，提岀要在学校延期开学期间组织教师进行网络教学，让学生利用各线上教学平台，通过网络平台、数字電视、移动终端等方式进行学习。学校总体以学生自主学习为主、教师集中辅导答疑为辅的模式开展线上教学。作为各大高校响应国家疫情防控工作安排所开设的网络思想政治理论教学平台，是特殊时期高校思政课教师加强对大学生的思想政治理论教育的重要途径，同时也是思政课改革过程中必然性和偶然性的统一，是技术发展和教学创新的耦合。而在其中由于许多网络平台是初次大规模投入线上教学，其在实际线上授课过程中暴露岀许多问题[1]。
一、线上思政课教学特点
关于学术界对线上思政课教学的理论研究情况。目前学术界对线上思政课教学的相关研究主要集中在对教学意义的探讨以及对教学工作的意见建议上。对于线上思政课教学的意义，在严峻的疫情防控形势和网络舆论环境下，思政课不仅要达成育人目标，高校思想政治教育工作者更应当积极探索将“疫情防控”转化为“思政金课”的方法。线上思政课表现岀以下几个特点：
1.普遍性
新冠肺炎疫情防控期间，国内高等院校均根据国家疫情防控安排开设了线上思政课。仅以四川西南航空职业学院线上思政课教学数据为例，该大学在疫情期间共开设了“思想道德修养与法律基础”，“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”，“形势与政策”3门线上思政课程。教学期间共有10，170名学生注册登录教学平台;在线学习人数峰值达95，603人次;外校生登录浏览量达30余万人次;累计互动数据10，560条;累计在线学习时长达11，032小时。数据表明疫情期间线上思政课普及度、参与度较高，得到了大学生的高度配合。
2.自主开放性
线上教学平台由于其海量的知识和授课资源可帮助学生养成自主学习的习惯。学生可以根据自身的兴趣和需要选择任课团队、学习教材和学习时间，并根据不同教学团队的要求展现出不同的学习状态，整个学习过程展现出不同的自主开放状态。
3.师生互动模式的转变
随着现代信息技术的广泛运用和发展，信息技术在教育领域的运用逐渐呈增长的趋势。在这个大数据时代，网络在为人类提供更广泛、更全面的视角去看世界的同时，在教学中更是拓宽了学习资源和方式。
二、线上思政课现状与面对的困难
2020年3月9日14：30至16：00教育部社科司与人民网联合组织“全国大学生同上一堂疫情防控思政大课”，该课解读了中共中央关于疫情防控的决策部署，讲述疫情防控的感人故事;有部分高校在疫情防控期间特制了教学组织工作。思政课教师在开展线上教学过程中，可以通过重点关注优秀学生代表的方式，从而实现线上思想政治教育从“键对键”到“心贴心”的转换，提升线上思政课教学感染力。
三、提升线上思政课实效性的策略
（一）将疫情防控与思想政治教育相结合
关注疫情防控，及时了解学生思想动态。疫情初期，高职院校要第一时间掌握每个学生的思想状况、情绪波动，学会换位思考，想学生之所想、急学生之所急，针对不同年级、层次、地域的学生，开展针对性的教育工作。疫情期间大学生对线上思政课所传递的以“爱国、团结、斗争、奉献”为核心的抗疫精神有着高度的认同感，并且能够在线上思政课的引导下积极投身到力所能及的抗疫工作中去。
（二）增强过程监管机制
新冠肺炎疫情防控暴露了航空高职院校大学生思想政治教育工作中存在的问题及短板，打破了传统的“线下思政”教育模式，也极大激发了思想政治教育工作者“线上思政”工作的生命力，促进了思政教育管理及教学手段的推陈出新，为高职院校思想政治教育改革和组织运行机制优化提供了新思路。但在使用期间，线上教学也暴露了一些问题，使教学效果也受到了影响[2]。
（三）完善教学平台构建
随着疫情发展及防控形势变化，高职院校要通过微信公众号等网络平台，向广大学生推送“新型冠状病毒防控知识”等，让学生及时、准确学习新冠肺炎疫情防控知识，做好“开学前、返校中、开学后”疫情防控的部署和要求等，及时补齐校园重大疫情应急管理方面的制度短板，健全校园公共卫生事件依法防控工作机制，提高学生的法治意识及规矩意识[3]。
（四）满足个性化学习需求
新冠肺炎疫情防控背景下，高职院校通过完善思想政治教育体系、汲取鲜活教育素材、增强教育实效，开设了爱国主义教育、生命价值教育、法治规则教育、心理健康教育、社会责任感教育等课程，增强了师生战胜重大突发疫情的信心，为社会生活秩序快速恢复和经济发展提供了精神动力，为科学全面打赢新冠肺炎疫情防控战提供了智力支持[4]。
笔者根据疫情防控背景下航空高职院校线上思政课教育现状，提出研究结论和今后研究思路，以期能够对完善其研究提供一定价值的借鉴。关注疫情防控，及时了解学生思想动态。疫情初期，院校要第一时间掌握每个学生的思想状况、情绪波动，学会换位思考，开展针对性的教育工作。学校应统筹安排做好“开学前、返校中、开学后”疫情防控的部署和要求等，及时补齐校园重大疫情应急管理方面的制度短板，健全校园公共卫生事件依法防控工作机制，提高学生的法治意识及规矩意识。
参考文献：
[1]疫情防控背景下职业院校思政课线上教学的问题及策;谢志平;《职业教育旬刊》;2020年
[2]疫情防控背景下高校思政课线上教学质量保障体系研究胡雪峰;《国际公关》;2020年
[3]线上教学背景下高校师生互动情况研究[J].王佳璐，刘吉祥，张靖雯.科技风.2021（10）
[4]坚持把立德树人作为根本任务[N].马龙.民族日报.2020-11-05（002）
基金：疫情防控背景下航空高职院校线上思政课实效性研究。
作者简介：吕艳丽，1990.02，汉，预备党员，四川成都，四川西南航空职业学院，四川省成都市金堂县，610400，硕士研究生，助教，思想政治教育。
关键词：新冠肺炎疫情;航空高职院校;线上思政课;实效性
新型冠状病毒感染肺炎疫情爆发以来，各部门和学校针对线上教学相继发岀应对方案，提岀要在学校延期开学期间组织教师进行网络教学，让学生利用各线上教学平台，通过网络平台、数字電视、移动终端等方式进行学习。学校总体以学生自主学习为主、教师集中辅导答疑为辅的模式开展线上教学。作为各大高校响应国家疫情防控工作安排所开设的网络思想政治理论教学平台，是特殊时期高校思政课教师加强对大学生的思想政治理论教育的重要途径，同时也是思政课改革过程中必然性和偶然性的统一，是技术发展和教学创新的耦合。而在其中由于许多网络平台是初次大规模投入线上教学，其在实际线上授课过程中暴露岀许多问题[1]。
一、线上思政课教学特点
关于学术界对线上思政课教学的理论研究情况。目前学术界对线上思政课教学的相关研究主要集中在对教学意义的探讨以及对教学工作的意见建议上。对于线上思政课教学的意义，在严峻的疫情防控形势和网络舆论环境下，思政课不仅要达成育人目标，高校思想政治教育工作者更应当积极探索将“疫情防控”转化为“思政金课”的方法。线上思政课表现岀以下几个特点：
1.普遍性
新冠肺炎疫情防控期间，国内高等院校均根据国家疫情防控安排开设了线上思政课。仅以四川西南航空职业学院线上思政课教学数据为例，该大学在疫情期间共开设了“思想道德修养与法律基础”，“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”，“形势与政策”3门线上思政课程。教学期间共有10，170名学生注册登录教学平台;在线学习人数峰值达95，603人次;外校生登录浏览量达30余万人次;累计互动数据10，560条;累计在线学习时长达11，032小时。数据表明疫情期间线上思政课普及度、参与度较高，得到了大学生的高度配合。
2.自主开放性
线上教学平台由于其海量的知识和授课资源可帮助学生养成自主学习的习惯。学生可以根据自身的兴趣和需要选择任课团队、学习教材和学习时间，并根据不同教学团队的要求展现出不同的学习状态，整个学习过程展现出不同的自主开放状态。
3.师生互动模式的转变
随着现代信息技术的广泛运用和发展，信息技术在教育领域的运用逐渐呈增长的趋势。在这个大数据时代，网络在为人类提供更广泛、更全面的视角去看世界的同时，在教学中更是拓宽了学习资源和方式。
二、线上思政课现状与面对的困难
2020年3月9日14：30至16：00教育部社科司与人民网联合组织“全国大学生同上一堂疫情防控思政大课”，该课解读了中共中央关于疫情防控的决策部署，讲述疫情防控的感人故事;有部分高校在疫情防控期间特制了教学组织工作。思政课教师在开展线上教学过程中，可以通过重点关注优秀学生代表的方式，从而实现线上思想政治教育从“键对键”到“心贴心”的转换，提升线上思政课教学感染力。
三、提升线上思政课实效性的策略
（一）将疫情防控与思想政治教育相结合
关注疫情防控，及时了解学生思想动态。疫情初期，高职院校要第一时间掌握每个学生的思想状况、情绪波动，学会换位思考，想学生之所想、急学生之所急，针对不同年级、层次、地域的学生，开展针对性的教育工作。疫情期间大学生对线上思政课所传递的以“爱国、团结、斗争、奉献”为核心的抗疫精神有着高度的认同感，并且能够在线上思政课的引导下积极投身到力所能及的抗疫工作中去。
（二）增强过程监管机制
新冠肺炎疫情防控暴露了航空高职院校大学生思想政治教育工作中存在的问题及短板，打破了传统的“线下思政”教育模式，也极大激发了思想政治教育工作者“线上思政”工作的生命力，促进了思政教育管理及教学手段的推陈出新，为高职院校思想政治教育改革和组织运行机制优化提供了新思路。但在使用期间，线上教学也暴露了一些问题，使教学效果也受到了影响[2]。
（三）完善教学平台构建
随着疫情发展及防控形势变化，高职院校要通过微信公众号等网络平台，向广大学生推送“新型冠状病毒防控知识”等，让学生及时、准确学习新冠肺炎疫情防控知识，做好“开学前、返校中、开学后”疫情防控的部署和要求等，及时补齐校园重大疫情应急管理方面的制度短板，健全校园公共卫生事件依法防控工作机制，提高学生的法治意识及规矩意识[3]。
（四）满足个性化学习需求
新冠肺炎疫情防控背景下，高职院校通过完善思想政治教育体系、汲取鲜活教育素材、增强教育实效，开设了爱国主义教育、生命价值教育、法治规则教育、心理健康教育、社会责任感教育等课程，增强了师生战胜重大突发疫情的信心，为社会生活秩序快速恢复和经济发展提供了精神动力，为科学全面打赢新冠肺炎疫情防控战提供了智力支持[4]。
笔者根据疫情防控背景下航空高职院校线上思政课教育现状，提出研究结论和今后研究思路，以期能够对完善其研究提供一定价值的借鉴。关注疫情防控，及时了解学生思想动态。疫情初期，院校要第一时间掌握每个学生的思想状况、情绪波动，学会换位思考，开展针对性的教育工作。学校应统筹安排做好“开学前、返校中、开学后”疫情防控的部署和要求等，及时补齐校园重大疫情应急管理方面的制度短板，健全校园公共卫生事件依法防控工作机制，提高学生的法治意识及规矩意识。
参考文献：
[1]疫情防控背景下职业院校思政课线上教学的问题及策;谢志平;《职业教育旬刊》;2020年
[2]疫情防控背景下高校思政课线上教学质量保障体系研究胡雪峰;《国际公关》;2020年
[3]线上教学背景下高校师生互动情况研究[J].王佳璐，刘吉祥，张靖雯.科技风.2021（10）
[4]坚持把立德树人作为根本任务[N].马龙.民族日报.2020-11-05（002）
基金：疫情防控背景下航空高职院校线上思政课实效性研究。
作者简介：吕艳丽，1990.02，汉，预备党员，四川成都，四川西南航空职业学院，四川省成都市金堂县，610400，硕士研究生，助教，思想政治教育。