论文部分内容阅读
【内容摘要】高中思政课承担着立德树人的重大使命。但以往的思政课教学常常“理论高深、面孔严肃”使得它枯燥乏味，让学生产生畏惧心理，难受欢迎。这就需要不断优化思政课教学方式和方法，拉近学生与所学内容的距离。思政老师要从学生立场出发，以学生喜闻乐见的方式对他们进行思想教育。天水地区的方言、格言、谚语具有丰富的内涵和教育意义，把它应用到思政课堂，可以让学生乐于接受思想政治教育，同时也能够使他们了解本地区独特的风俗文化。
【关键词】天水 方言 格言 谚语 思政课堂
我国的高中教育，在打造大中小学一体化，铸造品德培育人才中具有基础性地位，高中阶段也是学生人生观、价值观、世界观形成的重要阶段。因此在高中设置思想政治理论课，对学生开展比较全面的思想政治理论教育，可以帮助学生形成正确的思想道德品质，培养良好的三观。同时在阐释、宣传、传播马克思主义理论方面，高中思想政治理论课对学生起到非常关键的作用，是学生开展思想政治教育的主要途径和渠道。在马克思主义理论的正确指导下，学生接受系统的、全面的思想教育，有利于培养能担当民族复兴大任的时代青年，也有利于落实立德树人的根本任务，从而保证党和国家事业的长远发展。
当前，我们面临着复杂的国内外形势，尤其是近年来，西方资本主义不良思潮和多元价值观的侵蚀，让很多的学生在自己的思维当中形成很多信仰危机，没有培养正确的价值观。在这个关键时刻，要强化思想政治理论课的全面发展和有效教育，就会显得至关重要。思想政治理论课包括很多方面的内容，应该让学生了解一些重要的世界观和方法论，运用一些科学的思维方式来更好地解决学习中遇到的问题，能够针对现阶段高中生认知发展的不足，教给他们思考的方法，培养优秀的思维方式。这样可以使学生克服思维发展中的主观性、片面性，开阔他们的视野，促进思维的进一步走向成熟，这种潜移默化的引导方式，也有利于他们今后的成长。
作为讲授思想政治理论的教师，不仅自己必须要有正确的政治信念，毫不动摇的坚持马克思主义信仰。另外，教师应该不断的教育和引导学生，强化学生的学习自信和文化自信。在实际的教学过程中，教师要不断改进教学方法，采取喜闻乐见的教学方式、贴近生活的教学内容，通俗易懂的语言引导学生去思考人生，增强思想政治理论课的思想性、理论性、亲和力。
天水，古称秦州、上邽，是甘肃省辖地级市，历史文化悠久，是中华民族和华夏文明的重要发祥地。天水方言、格言、谚语不仅独特也很有趣，它们有的是一定时期的历史产物，有的则与当地的生产生活息息相关，它们都反映了天水人民的生活经验和智慧。这些方言、格言、谚语一般短小而富有节奏和韵律，多为四至七字，部分八字以上，其形式活泼，朗朗上口，显示出一种均匀整齐的美感。
而且这些方言、格言、谚语的内涵非常丰富，涉及的范围很大，包括历史、社会和日常生活的等方面。如“庄稼一朵花，全靠肥当家”“肥料是个宝，庄稼少不了”“今冬雪盖一层被，来年头枕麦堆睡”这些民间谚语反映出了农民在耕种庄稼，种好庄稼的经验。“早烧不出门，晚烧行千里”，这里的“烧”，是指天空中的火烧云，意思是早上东方有火烧云，就说明有雨，而晚上有火烧云，就为晴天。反映其他方面的民谚有：“朋友若要好，錢财少打搅”“死人不吃饭，家当分一半”“狮子滚绣球，好的在后头”等等。这些民谚，大多是当地人民群众生活经验的概括和总结，它简单明了，通俗易懂，富有哲理。
而有的民谚已经成为人们日常生活的座右铭，如“朋友若要好，钱财少打搅”，“搅”是掺和、搅和的意思。这是说朋友要顺顺利利交往下去，在钱财方面要分得清清楚楚，少搅在一起。“死人不吃饭，家当分一半”，这是在告诫后人在丧事上要从简，在老人活着的时候多进孝心，让老人过上幸福的晚年生活。在老人死后摆排场、比阔气，还有什么意义呢？如批评儿女不孝敬父母，会用“房檐水滴的旧窝窝”来规劝他（她），意思是你若不孝敬父母，将来你的孩子也会学你的样子，也不孝敬你，一代给一代做样子，如同房檐上的滴水一直滴在原来的地方。
从以上举例可以看出天水地区的格言、谚语，既古老又充满生活的哲理，通过天水民谚，对于认识天水，了解中华民族的民间民俗文化，具有积极作用。因此笔者认为把天水格言、谚语中的丰富内涵和高中思政课相关内容结合具有重要意义。
一、天水方言格言谚语应用在高中思政课堂中的重要意义
1.有利于创新思想政治教育方式
要对学生开展科学的思想政治教育，思想政治课就是非常重要的教育渠道，将社会主义和核心价值观教育和天水方言、格言、谚语中符合中国特色社会主义思想道德的内容融合起来，既能让这些方言、格言重新散发生机与活力，又能够让学生乐于接受。天水方言、格言、谚语中蕴含着很多优秀的思想品德和生活哲理，是教育学生的良好素材。思政老师要充分挖掘其中的积极因素，让高中生主动地接受思想洗礼，树立正确的思想价值观念。
2.有利于培养学生的道德修养
随着经济全球化的不断发展，各国之间联系越来越密切，各种思想也在相互传播。尤其是西方思想不断涌入，它们以“平等”“民主”“自由”进行虚假宣传，进行和平演变，同时利己主义、享乐主义给学生思想观念很容易让学生迷失自己。而天水方言、格言、谚语所蕴含的优秀思想，可以对学生的思想观念产生积极的导向。这些优秀的天水方言、格言、谚语具有中华民族的伟大精神核心，需要将其完美的运用到思想政治教育过程当中，全面发挥其本来的教育功能，有效提高学生的思想道德教育和政治修养。天水方言中还有一些关于爱国的谚语：“宁做流浪汉，不做亡国奴”“树高千丈，叶落归根”这些格言谚语能够培养学生的爱国之心，给他们带来正确认知、使爱国主义、集体主义和社会主义思想更加深入人心。
3.有利于造就一支优秀教师队伍
把天水方言、格言、谚语高效应用高中思政课堂的前提和保证是需要一支优秀的教师队伍。只有优秀教师才可以给学生的内心种下一颗真善美的文化种子，不断教育学生要系好人生中的第一颗纽扣。教师在学习消化天水方言、格言、谚语中体现的优秀思想文化时，学生会潜移默化地受到良好的教育并得到一些启迪，这样教师就会在言行举止上非常严厉的要求自己，身体力行，为学生树立榜样示范。教师自己有堂堂正正的人格，身正行端，才会在学生中有威信，学生才会信服。 4.有利于保护天水方言、格言、谚语，进而保护地方文化
天水的方言、格言、谚语是其乡土文化的重要载体，它包含了情感传承以及文化传承等多方面内容。它具有很完美的表达，可以更好地融合当地的文化习俗，和乡土文化是紧密联系在一起的。但是随着普通话的教育和普及，现在很多学生甚至包括老师、家长都很少再说方言，在快速发展的城市化过程当中，应该把方言和故乡的变化结合在一起。把天水方言、格言、谚语与思政课相结合，能让学生和老师重新认识本地区的文化，更使这些方言、格言、谚语所代表的地域文化重新散发生机与活力。这也符合高中思政教材中对传统文化传承与创新的要求，我们优秀的传统文化是中华民族的根，也是每一个中国人的根，是一块永不磨蚀的“胎记”。
二、天水方言格言谚语应用高中思政课堂的措施
把天水方言、格言、谚语融入高中思政课堂，是一个长期性的工作，不能急于求成。我们应当在深入挖掘天水、方言、格言、谚语中的内涵，科学的选择适合的教学模式，强化教师队伍，全面发展、建设，这样可以更好地提升课堂教学的深度和文化内涵，促进传统文化不断的传承和发扬。
1.深入挖掘天水方言、格言、谚语思想内涵
高中思政课的教学内容十分丰富，而天水方言、格言、谚语是传统文化的组成部分，我们应该充分挖掘其思想内涵，让学生深入了解它们魅力。第一，要认识到天水方言、格言、谚语不仅仅是本地区的风俗文化体现，而且更能展现出我们伟大的民族精神和文明智慧，这些都是我们国人经过千辛万苦所创造出来的成果，而且可以激励我们大步的向前迈进。所以，教育者应该不断的制定合理的教学目标，把天水方言、格言、谚语中优秀的内容增添到教学中，并且全面的挖掘天水地区的一些比较传统和优秀的地区文化资源，让这些资源更加地贴近学生的具体生活，提高思政课和学生的亲近程度。通过天水方言、格言、谚语和思政课的结合能够激发学生主动了解传统文化的兴趣。第二，对天水方言、格言、谚语内容的挖掘，不要只是进行句义的简单讲解，只教给学生一些表面知识，教师应该把学习和现代社会发展相结合，和先进的信息完美融合在一起，有效提高天水方言和学生生活的亲近度，让较为传统的政治内容真正地被学生所接受，全面净化学生的政治心灵，使学生具有良好的家国情怀。
2.灵活选择教学方法
高中思政课应该具有自己的教学目标，要让学生学习更多的理论知识，最关键的是让学生实现情感和价值观的有效结合。在信息时代的发展环境下，学生的思维逐渐开阔，简单地给学生灌输一些理论知识已经不能满足学生对于学习的需求。因此，把天水方言、格言、谚语在融入高中思政课堂当中，不断地创新一些科学的教学方法，以更好地适应学生的健康成长，在未来的学习当中发挥关键作用。教师应该全面深入地创新一些教学形式，多进行课堂实践，结合天水的自然发展趋势和优秀文化资源，利用当地的民族特色，选择一些合适的实践基地。
【参考文献】
[1]李征.论思想政治教育在弘扬传统文化的重要作用[J].思想政治工作研究，2008.
[2]习近平.在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话[N].人民日报.
【本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题《天水方言中的谚语调查研究及其在高中政治课堂中的运用》的研究成果，课题立项号：GS[2019]GHB1487。】
作者简介：李华（1980.02—）女，汉族，甘肃省武山县人，高中政治教师，一级教师，本科学历，研究方向：思政教育、西北地方文化;王翊（1973.01—），男，漢族，甘肃省武山县人，初中校长，高级教师，本科学历，研究方向：思政教育、传统文化。
（作者单位：1.武山县第一高级中学;2.武山县沿安初级中学）
【关键词】天水 方言 格言 谚语 思政课堂
我国的高中教育，在打造大中小学一体化，铸造品德培育人才中具有基础性地位，高中阶段也是学生人生观、价值观、世界观形成的重要阶段。因此在高中设置思想政治理论课，对学生开展比较全面的思想政治理论教育，可以帮助学生形成正确的思想道德品质，培养良好的三观。同时在阐释、宣传、传播马克思主义理论方面，高中思想政治理论课对学生起到非常关键的作用，是学生开展思想政治教育的主要途径和渠道。在马克思主义理论的正确指导下，学生接受系统的、全面的思想教育，有利于培养能担当民族复兴大任的时代青年，也有利于落实立德树人的根本任务，从而保证党和国家事业的长远发展。
当前，我们面临着复杂的国内外形势，尤其是近年来，西方资本主义不良思潮和多元价值观的侵蚀，让很多的学生在自己的思维当中形成很多信仰危机，没有培养正确的价值观。在这个关键时刻，要强化思想政治理论课的全面发展和有效教育，就会显得至关重要。思想政治理论课包括很多方面的内容，应该让学生了解一些重要的世界观和方法论，运用一些科学的思维方式来更好地解决学习中遇到的问题，能够针对现阶段高中生认知发展的不足，教给他们思考的方法，培养优秀的思维方式。这样可以使学生克服思维发展中的主观性、片面性，开阔他们的视野，促进思维的进一步走向成熟，这种潜移默化的引导方式，也有利于他们今后的成长。
作为讲授思想政治理论的教师，不仅自己必须要有正确的政治信念，毫不动摇的坚持马克思主义信仰。另外，教师应该不断的教育和引导学生，强化学生的学习自信和文化自信。在实际的教学过程中，教师要不断改进教学方法，采取喜闻乐见的教学方式、贴近生活的教学内容，通俗易懂的语言引导学生去思考人生，增强思想政治理论课的思想性、理论性、亲和力。
天水，古称秦州、上邽，是甘肃省辖地级市，历史文化悠久，是中华民族和华夏文明的重要发祥地。天水方言、格言、谚语不仅独特也很有趣，它们有的是一定时期的历史产物，有的则与当地的生产生活息息相关，它们都反映了天水人民的生活经验和智慧。这些方言、格言、谚语一般短小而富有节奏和韵律，多为四至七字，部分八字以上，其形式活泼，朗朗上口，显示出一种均匀整齐的美感。
而且这些方言、格言、谚语的内涵非常丰富，涉及的范围很大，包括历史、社会和日常生活的等方面。如“庄稼一朵花，全靠肥当家”“肥料是个宝，庄稼少不了”“今冬雪盖一层被，来年头枕麦堆睡”这些民间谚语反映出了农民在耕种庄稼，种好庄稼的经验。“早烧不出门，晚烧行千里”，这里的“烧”，是指天空中的火烧云，意思是早上东方有火烧云，就说明有雨，而晚上有火烧云，就为晴天。反映其他方面的民谚有：“朋友若要好，錢财少打搅”“死人不吃饭，家当分一半”“狮子滚绣球，好的在后头”等等。这些民谚，大多是当地人民群众生活经验的概括和总结，它简单明了，通俗易懂，富有哲理。
而有的民谚已经成为人们日常生活的座右铭，如“朋友若要好，钱财少打搅”，“搅”是掺和、搅和的意思。这是说朋友要顺顺利利交往下去，在钱财方面要分得清清楚楚，少搅在一起。“死人不吃饭，家当分一半”，这是在告诫后人在丧事上要从简，在老人活着的时候多进孝心，让老人过上幸福的晚年生活。在老人死后摆排场、比阔气，还有什么意义呢？如批评儿女不孝敬父母，会用“房檐水滴的旧窝窝”来规劝他（她），意思是你若不孝敬父母，将来你的孩子也会学你的样子，也不孝敬你，一代给一代做样子，如同房檐上的滴水一直滴在原来的地方。
从以上举例可以看出天水地区的格言、谚语，既古老又充满生活的哲理，通过天水民谚，对于认识天水，了解中华民族的民间民俗文化，具有积极作用。因此笔者认为把天水格言、谚语中的丰富内涵和高中思政课相关内容结合具有重要意义。
一、天水方言格言谚语应用在高中思政课堂中的重要意义
1.有利于创新思想政治教育方式
要对学生开展科学的思想政治教育，思想政治课就是非常重要的教育渠道，将社会主义和核心价值观教育和天水方言、格言、谚语中符合中国特色社会主义思想道德的内容融合起来，既能让这些方言、格言重新散发生机与活力，又能够让学生乐于接受。天水方言、格言、谚语中蕴含着很多优秀的思想品德和生活哲理，是教育学生的良好素材。思政老师要充分挖掘其中的积极因素，让高中生主动地接受思想洗礼，树立正确的思想价值观念。
2.有利于培养学生的道德修养
随着经济全球化的不断发展，各国之间联系越来越密切，各种思想也在相互传播。尤其是西方思想不断涌入，它们以“平等”“民主”“自由”进行虚假宣传，进行和平演变，同时利己主义、享乐主义给学生思想观念很容易让学生迷失自己。而天水方言、格言、谚语所蕴含的优秀思想，可以对学生的思想观念产生积极的导向。这些优秀的天水方言、格言、谚语具有中华民族的伟大精神核心，需要将其完美的运用到思想政治教育过程当中，全面发挥其本来的教育功能，有效提高学生的思想道德教育和政治修养。天水方言中还有一些关于爱国的谚语：“宁做流浪汉，不做亡国奴”“树高千丈，叶落归根”这些格言谚语能够培养学生的爱国之心，给他们带来正确认知、使爱国主义、集体主义和社会主义思想更加深入人心。
3.有利于造就一支优秀教师队伍
把天水方言、格言、谚语高效应用高中思政课堂的前提和保证是需要一支优秀的教师队伍。只有优秀教师才可以给学生的内心种下一颗真善美的文化种子，不断教育学生要系好人生中的第一颗纽扣。教师在学习消化天水方言、格言、谚语中体现的优秀思想文化时，学生会潜移默化地受到良好的教育并得到一些启迪，这样教师就会在言行举止上非常严厉的要求自己，身体力行，为学生树立榜样示范。教师自己有堂堂正正的人格，身正行端，才会在学生中有威信，学生才会信服。 4.有利于保护天水方言、格言、谚语，进而保护地方文化
天水的方言、格言、谚语是其乡土文化的重要载体，它包含了情感传承以及文化传承等多方面内容。它具有很完美的表达，可以更好地融合当地的文化习俗，和乡土文化是紧密联系在一起的。但是随着普通话的教育和普及，现在很多学生甚至包括老师、家长都很少再说方言，在快速发展的城市化过程当中，应该把方言和故乡的变化结合在一起。把天水方言、格言、谚语与思政课相结合，能让学生和老师重新认识本地区的文化，更使这些方言、格言、谚语所代表的地域文化重新散发生机与活力。这也符合高中思政教材中对传统文化传承与创新的要求，我们优秀的传统文化是中华民族的根，也是每一个中国人的根，是一块永不磨蚀的“胎记”。
二、天水方言格言谚语应用高中思政课堂的措施
把天水方言、格言、谚语融入高中思政课堂，是一个长期性的工作，不能急于求成。我们应当在深入挖掘天水、方言、格言、谚语中的内涵，科学的选择适合的教学模式，强化教师队伍，全面发展、建设，这样可以更好地提升课堂教学的深度和文化内涵，促进传统文化不断的传承和发扬。
1.深入挖掘天水方言、格言、谚语思想内涵
高中思政课的教学内容十分丰富，而天水方言、格言、谚语是传统文化的组成部分，我们应该充分挖掘其思想内涵，让学生深入了解它们魅力。第一，要认识到天水方言、格言、谚语不仅仅是本地区的风俗文化体现，而且更能展现出我们伟大的民族精神和文明智慧，这些都是我们国人经过千辛万苦所创造出来的成果，而且可以激励我们大步的向前迈进。所以，教育者应该不断的制定合理的教学目标，把天水方言、格言、谚语中优秀的内容增添到教学中，并且全面的挖掘天水地区的一些比较传统和优秀的地区文化资源，让这些资源更加地贴近学生的具体生活，提高思政课和学生的亲近程度。通过天水方言、格言、谚语和思政课的结合能够激发学生主动了解传统文化的兴趣。第二，对天水方言、格言、谚语内容的挖掘，不要只是进行句义的简单讲解，只教给学生一些表面知识，教师应该把学习和现代社会发展相结合，和先进的信息完美融合在一起，有效提高天水方言和学生生活的亲近度，让较为传统的政治内容真正地被学生所接受，全面净化学生的政治心灵，使学生具有良好的家国情怀。
2.灵活选择教学方法
高中思政课应该具有自己的教学目标，要让学生学习更多的理论知识，最关键的是让学生实现情感和价值观的有效结合。在信息时代的发展环境下，学生的思维逐渐开阔，简单地给学生灌输一些理论知识已经不能满足学生对于学习的需求。因此，把天水方言、格言、谚语在融入高中思政课堂当中，不断地创新一些科学的教学方法，以更好地适应学生的健康成长，在未来的学习当中发挥关键作用。教师应该全面深入地创新一些教学形式，多进行课堂实践，结合天水的自然发展趋势和优秀文化资源，利用当地的民族特色，选择一些合适的实践基地。
【参考文献】
[1]李征.论思想政治教育在弘扬传统文化的重要作用[J].思想政治工作研究，2008.
[2]习近平.在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话[N].人民日报.
【本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题《天水方言中的谚语调查研究及其在高中政治课堂中的运用》的研究成果，课题立项号：GS[2019]GHB1487。】
作者简介：李华（1980.02—）女，汉族，甘肃省武山县人，高中政治教师，一级教师，本科学历，研究方向：思政教育、西北地方文化;王翊（1973.01—），男，漢族，甘肃省武山县人，初中校长，高级教师，本科学历，研究方向：思政教育、传统文化。
（作者单位：1.武山县第一高级中学;2.武山县沿安初级中学）