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摘要：传统教学方式无法适应现代教学发展，因此初中英语对互动教学的需求比较强烈。通过互动教学的应用，能够与现代教学需求相适应，提高英语教学水平，保证良好的教学效果。本文通过对初中英语互动教学的研究，发现运用这种教学方式具有重要意义，并根据目前存在的一些问题，提出了相应的解决措施。
关键词：初中英语;教学方式;互动教学
前言：初中教学是学生学习的重要阶段，教学方法在很大程度上对学生的学习能力和水平带来影响。只有利用科学有效地教学方式，才能保证教学质量。互动教学通过师生、生生之间的及时交流和沟通，建立密切联系，营造良好的课堂氛围，激发学生对英语的学习兴趣。
一、初中英语互动教学必要性
现代初中英语教学目标主要为：①培养情感态度。情感态度主要由动机、喜好、合作意识、自信等组成，对学生学习能力与效果起到一定的作用;②培养语言能力。语言能力作为语言交际能力的主要构成，其涵盖听、写、说、读几个方面[1]。学生在参与实践活动后，形成语言能力，更好地与人沟通;③培养交际能力。英语在社会中地位不容忽视。如今国际化进程发展迅速，国家之间的往来愈加密切，对英语交际能力的要求愈加高。
将初中英语进行互动教学，可以充分的让学生在实践中深刻的体会到英语学习的魅力。因为，只有在学习的过程中，学生才可以在这一过程中发现到自己的优势和不足。通过大声的将英语讲出来，不仅可以增加学生与人交流的兴趣，还提高了讲英语的勇气，同时学习到更多的人际交流的方式，展现了英语学习的巨大魅力。
二、初中英语互动教学存在的问题
（一）学生学习能力存在差异，学习主动性差
由于学生接受知识的能力和教育的背景不同，造成其事物的理解存在差异。而在互动式教学中，由于这样的差异性导致学生的学习成绩和效果也有所不同。教师设计情境时，需要花费大量的时间对学生加以了解，以此保证教学的针对性，然而很多教师并未做到这一点。而很多学生互动学习时经常分散注意力，不能专心学习，缺乏对英语学习的积极性。很多学生的合作学习或者小组讨论中置身事外，认为自己是旁观者，只是在一旁观望，并未参与到其中，影响知识量的获取。
（二）缺乏教学评价体系
评价体系主要包括：①对学生的评价。如今，部分初中学校仍旧以成绩衡量学生的优良中差，经常设置考试让学生答题，并依照学生的成绩加以评价[2]。而这种评价方法很多程度上致使学生失去学习积极性，影响学生的自信和自尊;②对教师的评价。教师过度重视基础英语知识课堂形式的传授，而忽略以学生为中心的原则。而学校对教师能力的评价主要依据班级学生成绩，影响互动教学的实施。
三、初中英语互动教学优化措施
（一）丰富新课改概念，优化教学方式
教育部门应细化新课改内容，丰富其含义，对教学的目标、内容、具体环节等都加以设计和规定。新课改应做到激发教师教学积极性，教师应在课前、课中、课后对教学进行合理安排。课前，做好准备工作。对学生深入了解，制定课堂提问问题，做好精神、知识、条件的准备，预估会发生的现象，以精神飽满的态度迎接课堂教学;课中，加强对课堂气氛的重视，保证轻松、愉快的学习氛围。紧密结合大纲要求，将教材内容铭记在心，对教学宗旨、规定等合理设计，制定与学生适应的教学内容。如在“What will you do when you find your friend cheat you？”一课中，教师可以问“What are friends meaning for you？”、“Who are your friends？”等问题，引导学生互动;课后，
（二）激发学生学习兴趣，结合实践活动教学
初中英语互动教学中，教师应充分了解不同学生的个性和兴趣差异，制定有针对性的教学内容，设计个性化教学环节。积极结合实践活动，鼓励学生积极参与到实践活动中，让学生在现实的活动中学习到更多的英语知识[3]。实践活动应以设计场景为依据，展开小学合作学习，通过设计小组竞赛等方式，激发学生学习兴趣。让学生能够在互动参与中体会到英语学习的快乐，以此更加主动地投身于英语学习中。
（三）健全教学评价体系
初中英语互动教学必须具备完整的教学评价体系。无论是对教师的评价还是学生的评价，都应依照一定的标准进行反馈和评价。在教师方面，应改变学校评价教师的标准和方式，对教师的综合素质和教学方式等方面综合考察。在学生方面，应避免只通过学习成绩判断学生，要注重学生英语综合能力，保护初中生的自尊和自信。教师应为学生传授评价方法，定期对自己的学习和教学成果进行反省，以及时发现存在的问题并进行改正。
结论：当今的初中英语互动教学中，教师应引进先进的教学观念，快速适应并了解新课程的教学目标和宗旨，树立以学生为主体的教学观念，摒弃填鸭式教学。在深刻意识到互动教学实施的必要性后，采取相应的具有科学性的合理对策完善互动教学应用，促进初中英语互动教学的快速发展，提高教学水平。
参考文献：
[1]姚美华.构建英语互动教学模式，优化初中英语教学的有效措施探析[J].新课程学习（中），2014，11（08）：162.
[2]王春莲.初中英语互动式教学的问题及成因分析[J].科教文汇（中旬刊），2013，03（12）：102-103.
[3]戴蓉蓉.初中英语课堂互动教学的应用与研究[J].考试周刊，2013，08（91）：102.
关键词：初中英语;教学方式;互动教学
前言：初中教学是学生学习的重要阶段，教学方法在很大程度上对学生的学习能力和水平带来影响。只有利用科学有效地教学方式，才能保证教学质量。互动教学通过师生、生生之间的及时交流和沟通，建立密切联系，营造良好的课堂氛围，激发学生对英语的学习兴趣。
一、初中英语互动教学必要性
现代初中英语教学目标主要为：①培养情感态度。情感态度主要由动机、喜好、合作意识、自信等组成，对学生学习能力与效果起到一定的作用;②培养语言能力。语言能力作为语言交际能力的主要构成，其涵盖听、写、说、读几个方面[1]。学生在参与实践活动后，形成语言能力，更好地与人沟通;③培养交际能力。英语在社会中地位不容忽视。如今国际化进程发展迅速，国家之间的往来愈加密切，对英语交际能力的要求愈加高。
将初中英语进行互动教学，可以充分的让学生在实践中深刻的体会到英语学习的魅力。因为，只有在学习的过程中，学生才可以在这一过程中发现到自己的优势和不足。通过大声的将英语讲出来，不仅可以增加学生与人交流的兴趣，还提高了讲英语的勇气，同时学习到更多的人际交流的方式，展现了英语学习的巨大魅力。
二、初中英语互动教学存在的问题
（一）学生学习能力存在差异，学习主动性差
由于学生接受知识的能力和教育的背景不同，造成其事物的理解存在差异。而在互动式教学中，由于这样的差异性导致学生的学习成绩和效果也有所不同。教师设计情境时，需要花费大量的时间对学生加以了解，以此保证教学的针对性，然而很多教师并未做到这一点。而很多学生互动学习时经常分散注意力，不能专心学习，缺乏对英语学习的积极性。很多学生的合作学习或者小组讨论中置身事外，认为自己是旁观者，只是在一旁观望，并未参与到其中，影响知识量的获取。
（二）缺乏教学评价体系
评价体系主要包括：①对学生的评价。如今，部分初中学校仍旧以成绩衡量学生的优良中差，经常设置考试让学生答题，并依照学生的成绩加以评价[2]。而这种评价方法很多程度上致使学生失去学习积极性，影响学生的自信和自尊;②对教师的评价。教师过度重视基础英语知识课堂形式的传授，而忽略以学生为中心的原则。而学校对教师能力的评价主要依据班级学生成绩，影响互动教学的实施。
三、初中英语互动教学优化措施
（一）丰富新课改概念，优化教学方式
教育部门应细化新课改内容，丰富其含义，对教学的目标、内容、具体环节等都加以设计和规定。新课改应做到激发教师教学积极性，教师应在课前、课中、课后对教学进行合理安排。课前，做好准备工作。对学生深入了解，制定课堂提问问题，做好精神、知识、条件的准备，预估会发生的现象，以精神飽满的态度迎接课堂教学;课中，加强对课堂气氛的重视，保证轻松、愉快的学习氛围。紧密结合大纲要求，将教材内容铭记在心，对教学宗旨、规定等合理设计，制定与学生适应的教学内容。如在“What will you do when you find your friend cheat you？”一课中，教师可以问“What are friends meaning for you？”、“Who are your friends？”等问题，引导学生互动;课后，
（二）激发学生学习兴趣，结合实践活动教学
初中英语互动教学中，教师应充分了解不同学生的个性和兴趣差异，制定有针对性的教学内容，设计个性化教学环节。积极结合实践活动，鼓励学生积极参与到实践活动中，让学生在现实的活动中学习到更多的英语知识[3]。实践活动应以设计场景为依据，展开小学合作学习，通过设计小组竞赛等方式，激发学生学习兴趣。让学生能够在互动参与中体会到英语学习的快乐，以此更加主动地投身于英语学习中。
（三）健全教学评价体系
初中英语互动教学必须具备完整的教学评价体系。无论是对教师的评价还是学生的评价，都应依照一定的标准进行反馈和评价。在教师方面，应改变学校评价教师的标准和方式，对教师的综合素质和教学方式等方面综合考察。在学生方面，应避免只通过学习成绩判断学生，要注重学生英语综合能力，保护初中生的自尊和自信。教师应为学生传授评价方法，定期对自己的学习和教学成果进行反省，以及时发现存在的问题并进行改正。
结论：当今的初中英语互动教学中，教师应引进先进的教学观念，快速适应并了解新课程的教学目标和宗旨，树立以学生为主体的教学观念，摒弃填鸭式教学。在深刻意识到互动教学实施的必要性后，采取相应的具有科学性的合理对策完善互动教学应用，促进初中英语互动教学的快速发展，提高教学水平。
参考文献：
[1]姚美华.构建英语互动教学模式，优化初中英语教学的有效措施探析[J].新课程学习（中），2014，11（08）：162.
[2]王春莲.初中英语互动式教学的问题及成因分析[J].科教文汇（中旬刊），2013，03（12）：102-103.
[3]戴蓉蓉.初中英语课堂互动教学的应用与研究[J].考试周刊，2013，08（91）：102.