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摘要：新课程标准的新目标主要是让学生通过历史的学习，能够使得自身的素质有所提升。初中老师通过历史的教学，不断的培养学生的创新精神以及提高学生们的社会责任感。同时，历史的教学能够促进学生的全面发展，有利于学生形成正确的人生观以及价值观。化学是一门能够让人明智的学科，初中历史老师要注重初中学生的历史教学，培养学生学习历史的兴趣，为了学生能够全面发展，并且形成良好的人生观以及价值观奠定基础。
关键词：新课程；初中历史；课堂教学；效率；方法
新课程标准下，历史的课堂教学不应该仅仅关注历史知识的传授，在历史教学的过程中，初中老师还要注重学生的情感教育，了解学生的学习态度。关注学生的情感能够使得拉近老师与学生之间的距离，从而让老师能够发现学生之间的差异，从而适当的调整自己的教学方式。关注学生的学习态度，能够知道学生是否主动的学习，了解学生是否对历史这门学科充满兴趣。除此之外，在新课程标准的引领下，老师要不断的创新自己的教学方法，更新自己的教学理念，挣脱传统教育思想的束缚，促初中历史课堂教学的效率。下面我简单谈谈当前初中历史课堂教学状态以及提高初中历史课堂教学的一些策略与方法。
一、当前初中历史课堂教学的状态
在新课改理念的引领下，初中历史的课堂教学效率虽然有了一定的提高，教学方式有了一定的改变，但是仍旧没有达到理想的效果。主要原因有以下各方面：1.初中历史老师在教学观念上存在一定的误差，认为历史是一门副科，不用太过于重视，对于学生的要求不严格。很多历史老师都会觉得历史没有语数外那么重要，因此不会像语数外老师那样去严格要求学生，历史老师对于学生的监督存在懈怠。2.虽然老师的教育方式有一定的改变，但是仍然没有摆脱传统教育思想的束缚，课堂主要以老师为主，学生缺少表现的机会，也缺少表达自己想法的机会。可以说当前初中的历史课堂仍然缺乏民主性，学生依旧是被动的学习。3.应试教育严重影响了老师的教学，老师的教学内容紧紧围绕老师所展开，从而忽略了学生的学习状态，忽略学生学习兴趣的培养，从而导致学生的学习积极性不高，学习效率低。4.课堂教学缺乏趣味性，枯燥的课堂难以调动学生们的学习积极性，导致学习效率低，课堂的教学效果不够理想。
二、提高初中历史课堂教学的方法
1.注重学生学习兴趣的培养，提高学习效率在课程标准的引领下，初中历史老师需要不断的改变自己的教学方式，转变自己的教学观念，从注重传授学生们历史知识向注重学生兴趣培养过渡。兴趣是学生最好的老师，只有提高学生们对历史的兴趣，才能够提高学生的学习效率。兴趣能够促进学生积极主动的去学习，并且享受自己学习的过程。传统教育思想更多的注重学生的成绩，从而忽略了学生的兴趣培养，导致学习效率低。新时期老师要采取有效的方法培养学生学习历史的兴趣，让学生在学习的过程中，能够在掌握知识的同时获得乐趣，获得满足。还要不断培养学生勇于提出问题，解决问题的好习惯。例如，在历史课上，老师对于历史人物的讲解不再单单是简单的枯燥的事迹介绍，而是让学生自发的进行相关的书籍阅读，通过阅读相关的书，获取自己所需的知识。在这样的过程中，老师要做好引导工作，确保学生顺利的获取自己所需要的知识。通过这样的一个过程，枯燥的知识讲解用学生自发的学习所替代，学生的学习兴趣得到了培养，学习积极性有所提高，学习效率也随之提高。所以，老师可以通过学生学习兴趣的培养间接提高初中历史课堂教学的效率。
2.情景与问题结合进行教学，提高课堂教学效率传统的一板一笔课堂教学方式已经无法满足当今的教学，课堂教学环节需要有所创新。初中历史老师可以根据学生的特点设置恰当的情景进行教学，从而提高初中历史课堂教学的效率。恰当的情景设置，能够激发学生的学习兴趣，从而使得学生积极主动的参与到初中历史课堂的学习中。情景课堂也可以设置恰当的问题，引发学生的思考，开启学生的思维。问题的设置要紧紧围绕教学内容所展开，同時，问题的难易程度要适中，过于简单难以调动学生的学习积极性，问题太难容易导致学生的自尊心受挫，学习兴致受到打击。所以，问题设置要有层次，逐步深入。设置丰富多彩的的情景课堂，能够激发学生的学习兴趣，引领学生走入历史课堂的学习。设置恰当的问题，能够带领着学生开始历史课堂的深入探讨。所以，情景与问题相结合的历史课堂，能够促进学生的学习，提高历史课堂的教学效率。
3.进行多媒体教学多媒体教学越来越受学生的欢迎，所以，初中历史老师要善于运用多媒体进行教学，提高初中历史课堂教学效率。多媒体教学是科技发展的产物，多媒体教学能够将知识生动形象的展现出来，能够通过声音和无数个交替切换的画面来向学生们展现历史知识。例如，在讲新中国成立方面的知识的时候，老师可以用多媒体播放新中国成立时的视频。通过视频让学生观看当时的壮观场面，让学生们有一种身临其境的感觉。通过视频的播放，能够吸引学生的注意力，提高学生们的学习兴趣，同时还有利于学生更加清晰更加深刻的掌握相关的知识。所以，老师要善于运用多媒体进行教学，提高学生们的学习兴趣，提高课堂学习效率。
随着时代的迅速发展，知识更新的速度越来越快，知识所涉及的范围也越来越大广。老师要紧紧追随时代的发展，不断的虚心学习，丰富教学内容，创新教学方法，更新教学理念，用全新的思想教育新时期的学生。老师在教学过程中，要注重学生学习兴趣的培养，使得学生能够积极主动的去探索学习，从而提高学生们的历史学习效率，最终打造高效率的初中历史课堂教学。
参考文献：
[1]康健.新课程标准下如何开展初中历史课堂教学[J]《教育现代化：电子版》.2015.
[2]余荣安.新课程标准下如何开展初中历史课堂教学[J].《课程教育研究：新教师教学》.2014.
[3]杨俊.新课程标准下怎样做好历史课堂教学[J].《试题与研究：新课程论坛》.2011.
[4]张雪静.新课程标准下初中历史教学如何创新[J].《杂文月刊：学术版》2015.
[5]黄胜平.浅谈新课程标准下的中学历史课堂教学[J].《新课程学习：中》.2014.
[6]卢生文.新课程标准下对初中历史有效性教学的思考[J].《新课程？中旬》.2014.
[7]杨永玲.新课程标准下初中历史教学高效课堂探究[J].《华中师范大学》.2016.
[8]严安.新课程标准下的初中历史教学方法探究[J].《科普童话：新课堂》.2016.
关键词：新课程；初中历史；课堂教学；效率；方法
新课程标准下，历史的课堂教学不应该仅仅关注历史知识的传授，在历史教学的过程中，初中老师还要注重学生的情感教育，了解学生的学习态度。关注学生的情感能够使得拉近老师与学生之间的距离，从而让老师能够发现学生之间的差异，从而适当的调整自己的教学方式。关注学生的学习态度，能够知道学生是否主动的学习，了解学生是否对历史这门学科充满兴趣。除此之外，在新课程标准的引领下，老师要不断的创新自己的教学方法，更新自己的教学理念，挣脱传统教育思想的束缚，促初中历史课堂教学的效率。下面我简单谈谈当前初中历史课堂教学状态以及提高初中历史课堂教学的一些策略与方法。
一、当前初中历史课堂教学的状态
在新课改理念的引领下，初中历史的课堂教学效率虽然有了一定的提高，教学方式有了一定的改变，但是仍旧没有达到理想的效果。主要原因有以下各方面：1.初中历史老师在教学观念上存在一定的误差，认为历史是一门副科，不用太过于重视，对于学生的要求不严格。很多历史老师都会觉得历史没有语数外那么重要，因此不会像语数外老师那样去严格要求学生，历史老师对于学生的监督存在懈怠。2.虽然老师的教育方式有一定的改变，但是仍然没有摆脱传统教育思想的束缚，课堂主要以老师为主，学生缺少表现的机会，也缺少表达自己想法的机会。可以说当前初中的历史课堂仍然缺乏民主性，学生依旧是被动的学习。3.应试教育严重影响了老师的教学，老师的教学内容紧紧围绕老师所展开，从而忽略了学生的学习状态，忽略学生学习兴趣的培养，从而导致学生的学习积极性不高，学习效率低。4.课堂教学缺乏趣味性，枯燥的课堂难以调动学生们的学习积极性，导致学习效率低，课堂的教学效果不够理想。
二、提高初中历史课堂教学的方法
1.注重学生学习兴趣的培养，提高学习效率在课程标准的引领下，初中历史老师需要不断的改变自己的教学方式，转变自己的教学观念，从注重传授学生们历史知识向注重学生兴趣培养过渡。兴趣是学生最好的老师，只有提高学生们对历史的兴趣，才能够提高学生的学习效率。兴趣能够促进学生积极主动的去学习，并且享受自己学习的过程。传统教育思想更多的注重学生的成绩，从而忽略了学生的兴趣培养，导致学习效率低。新时期老师要采取有效的方法培养学生学习历史的兴趣，让学生在学习的过程中，能够在掌握知识的同时获得乐趣，获得满足。还要不断培养学生勇于提出问题，解决问题的好习惯。例如，在历史课上，老师对于历史人物的讲解不再单单是简单的枯燥的事迹介绍，而是让学生自发的进行相关的书籍阅读，通过阅读相关的书，获取自己所需的知识。在这样的过程中，老师要做好引导工作，确保学生顺利的获取自己所需要的知识。通过这样的一个过程，枯燥的知识讲解用学生自发的学习所替代，学生的学习兴趣得到了培养，学习积极性有所提高，学习效率也随之提高。所以，老师可以通过学生学习兴趣的培养间接提高初中历史课堂教学的效率。
2.情景与问题结合进行教学，提高课堂教学效率传统的一板一笔课堂教学方式已经无法满足当今的教学，课堂教学环节需要有所创新。初中历史老师可以根据学生的特点设置恰当的情景进行教学，从而提高初中历史课堂教学的效率。恰当的情景设置，能够激发学生的学习兴趣，从而使得学生积极主动的参与到初中历史课堂的学习中。情景课堂也可以设置恰当的问题，引发学生的思考，开启学生的思维。问题的设置要紧紧围绕教学内容所展开，同時，问题的难易程度要适中，过于简单难以调动学生的学习积极性，问题太难容易导致学生的自尊心受挫，学习兴致受到打击。所以，问题设置要有层次，逐步深入。设置丰富多彩的的情景课堂，能够激发学生的学习兴趣，引领学生走入历史课堂的学习。设置恰当的问题，能够带领着学生开始历史课堂的深入探讨。所以，情景与问题相结合的历史课堂，能够促进学生的学习，提高历史课堂的教学效率。
3.进行多媒体教学多媒体教学越来越受学生的欢迎，所以，初中历史老师要善于运用多媒体进行教学，提高初中历史课堂教学效率。多媒体教学是科技发展的产物，多媒体教学能够将知识生动形象的展现出来，能够通过声音和无数个交替切换的画面来向学生们展现历史知识。例如，在讲新中国成立方面的知识的时候，老师可以用多媒体播放新中国成立时的视频。通过视频让学生观看当时的壮观场面，让学生们有一种身临其境的感觉。通过视频的播放，能够吸引学生的注意力，提高学生们的学习兴趣，同时还有利于学生更加清晰更加深刻的掌握相关的知识。所以，老师要善于运用多媒体进行教学，提高学生们的学习兴趣，提高课堂学习效率。
随着时代的迅速发展，知识更新的速度越来越快，知识所涉及的范围也越来越大广。老师要紧紧追随时代的发展，不断的虚心学习，丰富教学内容，创新教学方法，更新教学理念，用全新的思想教育新时期的学生。老师在教学过程中，要注重学生学习兴趣的培养，使得学生能够积极主动的去探索学习，从而提高学生们的历史学习效率，最终打造高效率的初中历史课堂教学。
参考文献：
[1]康健.新课程标准下如何开展初中历史课堂教学[J]《教育现代化：电子版》.2015.
[2]余荣安.新课程标准下如何开展初中历史课堂教学[J].《课程教育研究：新教师教学》.2014.
[3]杨俊.新课程标准下怎样做好历史课堂教学[J].《试题与研究：新课程论坛》.2011.
[4]张雪静.新课程标准下初中历史教学如何创新[J].《杂文月刊：学术版》2015.
[5]黄胜平.浅谈新课程标准下的中学历史课堂教学[J].《新课程学习：中》.2014.
[6]卢生文.新课程标准下对初中历史有效性教学的思考[J].《新课程？中旬》.2014.
[7]杨永玲.新课程标准下初中历史教学高效课堂探究[J].《华中师范大学》.2016.
[8]严安.新课程标准下的初中历史教学方法探究[J].《科普童话：新课堂》.2016.