【摘 要】
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本文探讨了教学中树立正确的错误观,善待学生错误,采取预设错误培养思维缜密性、教师故意出错培养质疑能力、反思错误提升元认知能力、分享错误培养探究能力等四种转化学生错
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本文探讨了教学中树立正确的错误观,善待学生错误,采取预设错误培养思维缜密性、教师故意出错培养质疑能力、反思错误提升元认知能力、分享错误培养探究能力等四种转化学生错误,促进学生的策略。
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