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摘要：大学计算机实验教学中要关注学生计算思维培养，教师结合学生实际情况合理选择教学方法，促进学生专业理论与实践的整合，全面提高学生计算机实践技能与应用意识。本文以计算思维在大学计算机实验教学改革中的应用为内容，对其进行几点具体分析和研究。
关键词：面向计算；思维；基础教学
计算思维的提出，解释了计算机技术的特征与相关解决办法，计算思维与大学计算机实验改革的讨论，是为了进一步提高学生计算素养，培养学生计算处理能力与解决问题的能力，这对于学生未来发展有十分深远的影响。
1 基于计算思维的教学内容的梳理与重组
1.1趣味性的关注
尽管计算机实验教学相对于文化课程较为新颖，但如果没有合适的教学方案学生也会难以对其充满兴趣。因此，教师的任务之一，就是甄选出更具有操作性和趣味性的项目以供学生学习。
1.2综合性的设计
由于计算机实验大多周期较长、内容较为复杂，因此在教学的过程中教师需要尽量选择综合性较高的任务，并根据其特点和周期将其划分为多个子任务，确保该任务能够穿插与周期的教学活动之中，做到循序渐进完成教学。
例如：教师可根据学生的实际情况，构建“学生成绩档案系统”的实验设计项目，并以该项目作为C语言教学中的核心模块。在进行初步的C语言功能和知识介绍之后，首先让学生完成该模块的第一部分内容，即系统密码验证的实验探究。其次，让学生为档案结构设计系统菜单以及修改功能的设计。通过这样将原有较为复杂和流程较长的任务，有机地分解为片段进行教学，才能更好改变过往计算机实验教学内容较为复杂、学生学习兴趣较低的现象，让学生在片段化的教学之中逐步理解知识内容，建立完全的知识体系。同时，通过上述方法学生在遇到困惑和不理解的时候，可以第一时间加以讨论或求助，从而幫助学生获得更好的学习效果，学习动力也因此被更好激发。
1.3应用性设计
随着我国互联网科学技术的不断发展与进步，我们的生产生活都离不开计算机和互联网的支持，因此在教学的过程中，教师需要尽量选择更具有操作价值的实验开展教学，从而为学生未来踏入工作岗位夯实基础。
例如：在进行基础性计算机课程的教学过程中，教师除了将传统的office软件使用方法加以教学以外，还可以帮助学生教学其他内容，例如制作简历、制作个人名片等，不仅能够更好激发学生的学习兴趣，还能借助更具有应有价值的实验教学，拓展学生计算机思维。
2 以计算思维为导向的教学模式构建
区别与其他课程，为了在计算机课程上获得更好的教学效果，教师必须始终将建立学生的计算机思维放在第一要义，因此在教学的过程中，教师要尽量选择能够培养学生计算机思维的教学方法，从而让学生在面对现实问题的时候，能够使用计算机思维加以分析和解决。尽管目前我国在计算机储备人才上更需求创新型人才，但没有扎实的知识体系，其创新工作也无法谈起，所以计算机思维教学仍然是目前计算机课程的教学重点。
2.1提出问题：为了更好驱动学生培养完善的计算机思维体系，教师首要任务是帮助其确立计算机思维目标，从而更好帮助其后续学习的开展。
2.2探究问题：通过分析具体问题，是锻炼计算机思维最为主要的过程。教师需要引导学生正确将问题剖析，并使用正确的方法加以思考，落实锻炼计算机思维的目标。
2.3解决问题：在完成对问题的剖析后，由于计算机的高度开放性，其答案也不唯一。因此，学生还需要加以分析研究，做出系统性的归纳总结。
3 综合运用多种教学方法，培养学员的计算思维
为了更好帮助学生建立计算机思维，教师需要切实使用多元化的方法，进行综合性教育。除了最基本的知识分析教学以外，还需要切实培养好学生的逻辑思维能力，从而更好辅助计算机思维的培训。
3.1案例教学法的应用
计算机教学中具有许多内容繁复、过程复杂的项目，教师可具体引入案例，以更为生动形象的方法呈现知识内容。同时，选取一定具有趣味性的案例，还能更好激发学生的学习兴趣，使其以更为积极主动的面貌投身学习之中。
3.2探究式教学法的应用
在我国课程教育改革的要求下，教师需要将课堂主体还原给学生，而自己做好引导的工作。因此，教师可设置一定的教学目标，引导学生进行自主的分析和思考，从而更好系统性地建立计算机思维。而在学生出现困惑和不解的情况时，教师可适度加以启发，从而帮助学生以正确的方式建立计算机思维。
3.3自主学习法的应用
教师可在课余时间，给学生布置一定的教学任务，使其进行自主性学习。学生需要通过互联网找寻有价值的内容，辅助其探究的过程，而这样的自主性学习模式能够在潜移默化间帮助学生提升计算机思维，并为其后续投身社会岗位夯实基础。针对难度较大、流程较长的教学任务，教师还能为学生进行分组，让学生以小组为单位展开学习，并帮助其学会合作学习，更好分享经验的同时，有针对性地改善自身的不足。
4 结语
本文从三个对计算思维下的大学计算机实验改革进行了分析，希望可以为相关教育工作者提供一些建议和参考。
参考文献：
[1]吕红，吕海燕，周立军，任颖.基于MOOC的以计算思维为导向的大学计算机实验教学改革研究[J].自动化技术与应用，2016，35（12）：37-42.
[2]杨泽平，赵敏，文欣秀，王占全，刘江.基于计算思维的计算机基础实验教学改革[J].实验室科学，2016，19（03）：121-124.
关键词：面向计算；思维；基础教学
计算思维的提出，解释了计算机技术的特征与相关解决办法，计算思维与大学计算机实验改革的讨论，是为了进一步提高学生计算素养，培养学生计算处理能力与解决问题的能力，这对于学生未来发展有十分深远的影响。
1 基于计算思维的教学内容的梳理与重组
1.1趣味性的关注
尽管计算机实验教学相对于文化课程较为新颖，但如果没有合适的教学方案学生也会难以对其充满兴趣。因此，教师的任务之一，就是甄选出更具有操作性和趣味性的项目以供学生学习。
1.2综合性的设计
由于计算机实验大多周期较长、内容较为复杂，因此在教学的过程中教师需要尽量选择综合性较高的任务，并根据其特点和周期将其划分为多个子任务，确保该任务能够穿插与周期的教学活动之中，做到循序渐进完成教学。
例如：教师可根据学生的实际情况，构建“学生成绩档案系统”的实验设计项目，并以该项目作为C语言教学中的核心模块。在进行初步的C语言功能和知识介绍之后，首先让学生完成该模块的第一部分内容，即系统密码验证的实验探究。其次，让学生为档案结构设计系统菜单以及修改功能的设计。通过这样将原有较为复杂和流程较长的任务，有机地分解为片段进行教学，才能更好改变过往计算机实验教学内容较为复杂、学生学习兴趣较低的现象，让学生在片段化的教学之中逐步理解知识内容，建立完全的知识体系。同时，通过上述方法学生在遇到困惑和不理解的时候，可以第一时间加以讨论或求助，从而幫助学生获得更好的学习效果，学习动力也因此被更好激发。
1.3应用性设计
随着我国互联网科学技术的不断发展与进步，我们的生产生活都离不开计算机和互联网的支持，因此在教学的过程中，教师需要尽量选择更具有操作价值的实验开展教学，从而为学生未来踏入工作岗位夯实基础。
例如：在进行基础性计算机课程的教学过程中，教师除了将传统的office软件使用方法加以教学以外，还可以帮助学生教学其他内容，例如制作简历、制作个人名片等，不仅能够更好激发学生的学习兴趣，还能借助更具有应有价值的实验教学，拓展学生计算机思维。
2 以计算思维为导向的教学模式构建
区别与其他课程，为了在计算机课程上获得更好的教学效果，教师必须始终将建立学生的计算机思维放在第一要义，因此在教学的过程中，教师要尽量选择能够培养学生计算机思维的教学方法，从而让学生在面对现实问题的时候，能够使用计算机思维加以分析和解决。尽管目前我国在计算机储备人才上更需求创新型人才，但没有扎实的知识体系，其创新工作也无法谈起，所以计算机思维教学仍然是目前计算机课程的教学重点。
2.1提出问题：为了更好驱动学生培养完善的计算机思维体系，教师首要任务是帮助其确立计算机思维目标，从而更好帮助其后续学习的开展。
2.2探究问题：通过分析具体问题，是锻炼计算机思维最为主要的过程。教师需要引导学生正确将问题剖析，并使用正确的方法加以思考，落实锻炼计算机思维的目标。
2.3解决问题：在完成对问题的剖析后，由于计算机的高度开放性，其答案也不唯一。因此，学生还需要加以分析研究，做出系统性的归纳总结。
3 综合运用多种教学方法，培养学员的计算思维
为了更好帮助学生建立计算机思维，教师需要切实使用多元化的方法，进行综合性教育。除了最基本的知识分析教学以外，还需要切实培养好学生的逻辑思维能力，从而更好辅助计算机思维的培训。
3.1案例教学法的应用
计算机教学中具有许多内容繁复、过程复杂的项目，教师可具体引入案例，以更为生动形象的方法呈现知识内容。同时，选取一定具有趣味性的案例，还能更好激发学生的学习兴趣，使其以更为积极主动的面貌投身学习之中。
3.2探究式教学法的应用
在我国课程教育改革的要求下，教师需要将课堂主体还原给学生，而自己做好引导的工作。因此，教师可设置一定的教学目标，引导学生进行自主的分析和思考，从而更好系统性地建立计算机思维。而在学生出现困惑和不解的情况时，教师可适度加以启发，从而帮助学生以正确的方式建立计算机思维。
3.3自主学习法的应用
教师可在课余时间，给学生布置一定的教学任务，使其进行自主性学习。学生需要通过互联网找寻有价值的内容，辅助其探究的过程，而这样的自主性学习模式能够在潜移默化间帮助学生提升计算机思维，并为其后续投身社会岗位夯实基础。针对难度较大、流程较长的教学任务，教师还能为学生进行分组，让学生以小组为单位展开学习，并帮助其学会合作学习，更好分享经验的同时，有针对性地改善自身的不足。
4 结语
本文从三个对计算思维下的大学计算机实验改革进行了分析，希望可以为相关教育工作者提供一些建议和参考。
参考文献：
[1]吕红，吕海燕，周立军，任颖.基于MOOC的以计算思维为导向的大学计算机实验教学改革研究[J].自动化技术与应用，2016，35（12）：37-42.
[2]杨泽平，赵敏，文欣秀，王占全，刘江.基于计算思维的计算机基础实验教学改革[J].实验室科学，2016，19（03）：121-124.