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摘要：现在随着我国的素质教育进一步的推进，教师应该采取怎样的教学模式来进行教学是现在的热点问题。教师在这种形式下要以学生为主导，将学生作为教学的主体，打破传统的教学模式，从而可以更好的进行初中英语的教学。
关键词：学案导学;初中英语教学;应用;策略;问题
中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）10-088-1
现在随着我国的素质教育进一步的推进，教师应该采取怎样的教学模式来进行教学是现在的热点问题。教师在这种形式下要以学生为主导，将学生作为教学的主体，打破传统的教学模式，从而可以更好的进行初中英语的教学。
一、学案导学教模式的意义
初中英语教学在经过很多学者的教学研究之后，逐渐得出了一些结论。现在学案导学法是当前比较适合初中生教学的一种的方法。这种教学方式就是将学案作为教学的载体，导学则是教学方法的教学模式。和传统教学模式不同的是，这种教学模式将学生作为学习的主体，改变了传统的教学模式。过去的教学中通常都是教师在课堂上讲学，学生在座位上认真的做笔记和听讲，这种教学模式使得学生的学习很被动，学生学习没有积极性。那么学案导学教学方法可以让学生主动参与到课堂教学中，学生可以根据教师做好的教案，再结合自己拥有的学习资料进行自主学习。教师在整个过程中实际上只起到了辅助的作用。同时教师也可以帮着学生一起讨论课题，并且可以及时的对学生进行指导，创造出一种愉快轻松的教学氛围。学生在这种学习情境中可以感到放松和自由，畅所欲言的同时，也可以更好的面对教师所给出的课题，学生心里有疑惑的地方也可以更好的和教师进行讨论，找到解决问题的办法。
二、学案教学法的原则
学案导学法在使用的过程中有几个基本原则是需要遵守的，分别是活动性原则、创新性原则、民主性原则和层次性原则。这些原则是构成学案导学法的基础，是不可缺少的部分，所以教师在进行教学的时候也必须要遵守这些原则。活动性原则是教师在运用学案导学法的时候需要注意到教学中的活动性，在上课的时候要为这个课题创造出一个轻松愉快的学习环境，同时给学生一个值得讨论的问题，才能从这些教学活动中激发出学生的英语学习兴趣和自主性。通过活动性的实现，让学生可以自己讨论问题，自己解决问题。创新性原则就是按字面意思理解的那样，教师需要利用学案导学法来培养学生的创新意识和能力。因此，教师在设计教学内容的时候需要结合现代的创新与教案相结合，在问题的设置上也尽量多些新意，让学生可以感到新奇，激发学生的求知欲，这样学生也可以更好的关注社会，关心科技情况。需要注意的是教师在教案的设计上不能千篇一律的进行设计，不然学生会觉得枯燥无聊而失去学习的兴趣。民主性原则是教师在教课的时候需要尊重学生的意见，多多听取学生的看法，不能一味的认为自己是教师拥有绝对的威严。层次性原则是教师在教案制作的时候需要满足学生的学习需求，但是对于成绩比较好的同学来说，这种教学方案的设计可能就比较浅，所以需要有一些提高性的内容在里面才能满足班级中所有同学的学习需求。
三、学案导学法在初中英语教学中的应用
首先教师需要从自主预习开始做起。很多教师在实际的教学中经常会强调预习的重要性，因为自主预习对学生学习能力的提高有非常大的帮助，但是学生在课下的时候往往会忽视这一环节。所以在这个环节中教师需要根据学生实际的学习情况来制定合理的预习计划，然后学生在按着教师的预习计划来进行预习。在预习的过程中学生需要掌握章节的重点，对自己不懂的内容做出标注，从而可以更好的学习和记忆。这样第二天教师在进行英语讲课的时候，学生因为事先做好了预习工作就可以很快的理解教师教学的内容，同时还可以在教师教学的过程中对问题方面更快的掌握。
英语和其他学科不同，它是一种语言的教学。语言，是人与人之间交流的工具。所以，英语更加需要的是人与人之间的沟通交流。初中英语教师在教学的时候最好将学生分成几个学习小组，这样大家都可以用英语进行交流。这不仅可以提高学生的英语水平也可以提高学生的英语综合能力。因为在英语教学中，英语口语也是很重要的一个部分，所以教师在学生的教学中，重视合作探究这一方面的学生能力的培养，可以很好的提高学生的口语能力以及团队合作能力。学生在自己的小组中可以针对某一个固定的句式在合理的语境中进行运用，组员之间也可以互相学习，取长补短，共同进步。
教师在教学中也需要注意随堂检测的重要性。随堂检测和考试不同，考试是综合考察学生对所有英语学习的掌握程度。随堂检测则是看学生对本章节学习内容掌握了多少。这是每个英语教师掌握和了解学生英语学习情况的一种反馈。这种方式有利于教师把握大局，可以清楚的了解每个学生的学习情况，也可以进行针对性辅导。另外，随堂检测也可以让学生很好的了解自己的学习情况，并且能够看看同组员的伙伴成绩如何，不懂的问题可以及时的请教，也知道自己应该要努力学习，追上组员。
课后巩固的重要性也不可忽视。教师需要将课后作业的重要性告訴学生，并提醒他们作业可以不会做，但不能抄别人的。因为作业可以让教师知道你的学习情况，有不会的地方也可以及时请教教师，以便更好的提升自己的英语学习水平。
四、结语
总之，教师在应用学案导学法进行英语教学的时候需要注意学生的参与程度。多听一些学生的意见，可以有效的提高教学效率。
[参考文献]
[1]孙晶.学案导学在初中英语教学中的应用[J].现代交际，2015，10：216.
[2]丁睿.学案导学法在初中英语教学中的作用探讨[J].读与写（教育教学刊），2015，12（2）：4-5.
[3]齐娜.导学案在初中英语教学中的应用研究[J].陕西师范大学，2014.
[4]张烁琰.探讨初中英语教学中学案导学的应用[J].才智，2013，21：125.
关键词：学案导学;初中英语教学;应用;策略;问题
中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）10-088-1
现在随着我国的素质教育进一步的推进，教师应该采取怎样的教学模式来进行教学是现在的热点问题。教师在这种形式下要以学生为主导，将学生作为教学的主体，打破传统的教学模式，从而可以更好的进行初中英语的教学。
一、学案导学教模式的意义
初中英语教学在经过很多学者的教学研究之后，逐渐得出了一些结论。现在学案导学法是当前比较适合初中生教学的一种的方法。这种教学方式就是将学案作为教学的载体，导学则是教学方法的教学模式。和传统教学模式不同的是，这种教学模式将学生作为学习的主体，改变了传统的教学模式。过去的教学中通常都是教师在课堂上讲学，学生在座位上认真的做笔记和听讲，这种教学模式使得学生的学习很被动，学生学习没有积极性。那么学案导学教学方法可以让学生主动参与到课堂教学中，学生可以根据教师做好的教案，再结合自己拥有的学习资料进行自主学习。教师在整个过程中实际上只起到了辅助的作用。同时教师也可以帮着学生一起讨论课题，并且可以及时的对学生进行指导，创造出一种愉快轻松的教学氛围。学生在这种学习情境中可以感到放松和自由，畅所欲言的同时，也可以更好的面对教师所给出的课题，学生心里有疑惑的地方也可以更好的和教师进行讨论，找到解决问题的办法。
二、学案教学法的原则
学案导学法在使用的过程中有几个基本原则是需要遵守的，分别是活动性原则、创新性原则、民主性原则和层次性原则。这些原则是构成学案导学法的基础，是不可缺少的部分，所以教师在进行教学的时候也必须要遵守这些原则。活动性原则是教师在运用学案导学法的时候需要注意到教学中的活动性，在上课的时候要为这个课题创造出一个轻松愉快的学习环境，同时给学生一个值得讨论的问题，才能从这些教学活动中激发出学生的英语学习兴趣和自主性。通过活动性的实现，让学生可以自己讨论问题，自己解决问题。创新性原则就是按字面意思理解的那样，教师需要利用学案导学法来培养学生的创新意识和能力。因此，教师在设计教学内容的时候需要结合现代的创新与教案相结合，在问题的设置上也尽量多些新意，让学生可以感到新奇，激发学生的求知欲，这样学生也可以更好的关注社会，关心科技情况。需要注意的是教师在教案的设计上不能千篇一律的进行设计，不然学生会觉得枯燥无聊而失去学习的兴趣。民主性原则是教师在教课的时候需要尊重学生的意见，多多听取学生的看法，不能一味的认为自己是教师拥有绝对的威严。层次性原则是教师在教案制作的时候需要满足学生的学习需求，但是对于成绩比较好的同学来说，这种教学方案的设计可能就比较浅，所以需要有一些提高性的内容在里面才能满足班级中所有同学的学习需求。
三、学案导学法在初中英语教学中的应用
首先教师需要从自主预习开始做起。很多教师在实际的教学中经常会强调预习的重要性，因为自主预习对学生学习能力的提高有非常大的帮助，但是学生在课下的时候往往会忽视这一环节。所以在这个环节中教师需要根据学生实际的学习情况来制定合理的预习计划，然后学生在按着教师的预习计划来进行预习。在预习的过程中学生需要掌握章节的重点，对自己不懂的内容做出标注，从而可以更好的学习和记忆。这样第二天教师在进行英语讲课的时候，学生因为事先做好了预习工作就可以很快的理解教师教学的内容，同时还可以在教师教学的过程中对问题方面更快的掌握。
英语和其他学科不同，它是一种语言的教学。语言，是人与人之间交流的工具。所以，英语更加需要的是人与人之间的沟通交流。初中英语教师在教学的时候最好将学生分成几个学习小组，这样大家都可以用英语进行交流。这不仅可以提高学生的英语水平也可以提高学生的英语综合能力。因为在英语教学中，英语口语也是很重要的一个部分，所以教师在学生的教学中，重视合作探究这一方面的学生能力的培养，可以很好的提高学生的口语能力以及团队合作能力。学生在自己的小组中可以针对某一个固定的句式在合理的语境中进行运用，组员之间也可以互相学习，取长补短，共同进步。
教师在教学中也需要注意随堂检测的重要性。随堂检测和考试不同，考试是综合考察学生对所有英语学习的掌握程度。随堂检测则是看学生对本章节学习内容掌握了多少。这是每个英语教师掌握和了解学生英语学习情况的一种反馈。这种方式有利于教师把握大局，可以清楚的了解每个学生的学习情况，也可以进行针对性辅导。另外，随堂检测也可以让学生很好的了解自己的学习情况，并且能够看看同组员的伙伴成绩如何，不懂的问题可以及时的请教，也知道自己应该要努力学习，追上组员。
课后巩固的重要性也不可忽视。教师需要将课后作业的重要性告訴学生，并提醒他们作业可以不会做，但不能抄别人的。因为作业可以让教师知道你的学习情况，有不会的地方也可以及时请教教师，以便更好的提升自己的英语学习水平。
四、结语
总之，教师在应用学案导学法进行英语教学的时候需要注意学生的参与程度。多听一些学生的意见，可以有效的提高教学效率。
[参考文献]
[1]孙晶.学案导学在初中英语教学中的应用[J].现代交际，2015，10：216.
[2]丁睿.学案导学法在初中英语教学中的作用探讨[J].读与写（教育教学刊），2015，12（2）：4-5.
[3]齐娜.导学案在初中英语教学中的应用研究[J].陕西师范大学，2014.
[4]张烁琰.探讨初中英语教学中学案导学的应用[J].才智，2013，21：125.