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摘要：教师在初中英语阅读课的教学过程中，应该回归课本，着重于教材，帮助学生进一步夯实基础，培养初中学生的基本英语学习能力，并且在此基础上，丰富教学模式，激发学生的学习兴趣，同时还需要重视学生的课外阅读，进而了解到更多的西方文化，将阅读内容深化从而来提高学生的阅读情怀。
关键词：初中英语；阅读课堂；教学策略
英语的本质是一门语言，学习英语是为了让学生利用知识更好的与人交流，传播文化，因此教师在教学的过程中，需要以培养学生的学习能力为主，在阅读课堂中将理论知识深化，从而贯彻落实新课改下初中英语阅读教学的新理念。下面，本人在自己多年教学经验地基础上，不断地实践于探究，就如何进行初中英语教学与大家分享分享。
一、 抓教材，重基础，培养学生基本技能
（一） 回归课本，为阅读教学打下夯实的基础
英语的本质和汉语相同，都是一门语言，但是两者所承载的东西方文化又大不相同。因此，教师在初中英语的阅读教学中，应该重视英语的“新异性”，在学习中鼓励引导学生将英语发展为自己的第二语言。在具体的、实际的教学过程中，教师应当抓住教材，回归课本，倡导学生将教材中的阅读文章理解并充分掌握，因为对于学生而言，教材始终是一手的学习资源，也是最触手可及的学习资料。与此同时，还应该在英语“新异性”的基础上进行东西方文化的对比，从而帮助学生更好体验西方文化的不同。如教师在讲授《Food Festival》时，就可以用对比法帮助学生进行记忆，比如说，西方人在节日里喜欢吃比萨、烤肉、水果、沙拉类的，而我们东方就更偏向于全家聚在一起吃饺子，用来象征团团圆圆。通过学生实际生活情况的对比，让学生进一步的了解东西方文化在细节上的差异。就这样，教师在教学地过程中，注重教材知识的重点讲解，以学生喜欢的话题为指引，回归课本，进而激发学生学习兴趣，从而为阅读文章的教学打下一定的基础。
（二） 注重融会贯通，培养学生良好的学习习惯
英语的本质是一门语言，因此，在某种意义上来讲，教师的英语教学更多的是培养学生对英语语言的运用能力，让学生将繁琐的知识点进行融会贯通，从而培养起学生良好的学习习惯。那么在这个培养学生良好学习习惯的过程中，教师需要先给学生树立英语的学习是掌握知识的过程，特别是在阅读理解的应用方面，培养起学生良好的学习习惯可以起到事半功倍的效果。首先，教师应当倡导学生坚持预习阅读内容，在初步了解阅读大意的情况下课堂认真听讲，并且在此过程中，培养起学生一定的自主学习意识，比如说，将不认识的单词进行整理等。然后呢，是学习完成后，教师需要引导学生将阅读内容进行整理，以便进一步的理解和掌握教材，进而从中培养语感，从而养成良好的学习习惯，在对初中英语阅读教学进行彻底改革的同时也提高了学生的课堂效率。
二、 丰富教学模式，激发学生学习兴趣
（一） 将多媒体技术与课堂进行有效结合
在初中英语阅读教学中，教师应当注意以阅读为载体来扩大学生们的眼界，通过增大学生的信息量来让学生更好地应用英语，从而体现出英语学科在当今社会发展中的应用性。例如，教师在给学生们讲授《English around the world》时，就可以通过丰富教学模式的教学方法来尽可能地激发学生学习兴趣。比如说，幻灯片，教师以PPT的形式向学生展示英语在全世界范围内广为传播，同时不同国家的人讲英语的方式也不同，并且在这个基础上，教师还可以给学生一些如何学好英语的建议，在注重教材知识的同时又能够将多媒体技术与课堂进行有效融合，激发了学生学习兴趣。
（二） 小组合作探究，在高效中共同进步
英语的本质是一门语言，教师在初中英语教学教学过程中，最后要注意将阅读回归到学生英语能力提高的落脚点中来。在具体的阅读课上，教师需要尽可能的创造机会，让学生用描述出自己的观点，从而让学生在合作探究中共同进步。以《My Hobby》为例，教师在讲授基本知识点的同时，就可以让学生在课堂中相互交流“你最喜欢收集哪些东西”以及“平常生活中喜欢哪种音乐”等一些简单纯粹的问题，来让学生在课堂中通过阅读知识的学习，从而谈出自己的观点及想法，进而激发学生学习兴趣，打造高效课堂。
三、 重视课外学习，引导学生了解更多的西方文化
（一） 注重阅读，为学生营造一个良好的阅读氛围
一个良好的学习习惯能够使学生受益终生，因此，教师在初中英语教学的过程中应当以发展和培养学生的阅读习惯为主，鼓励学生多读书拓展眼界，增加知识的储备量，进而了解更多的异国风土人情、文化、政治和风俗习惯等。在具体实施的过程中，教师应当注意以鼓励学生多阅读为主，比如说，在班级开展“图书角”，倡导学生自发的将英语阅读当做一种习惯，为学生创造一个良好的阅读环境，从而引导学生了解更多的西方文化。除此之外，教师还可以带领学生学习一些经典的英文歌曲，进而增强学生的语感能力，从而引导学生了解更多的西方文化。
（二） 扩大阅读价值，深化阅读含义
英语的本质如同汉语，是一门语言。阅读的积累，能够帮助学生积累一定的文学素养，教师初中英语阅读教学的过程中，应该培养学生挖掘阅读价值的能力，在学习知识的同时还能够将之灵活运用，从而深化阅读含义。例如，教师在给学生讲授《Our clothes》时，可以告诫学生应当以内在美为真的美，不要有盲目从众的攀比心理。在讲《The Developing World》时，可以给学生拓展到爱护我们的国家，以及我们国家现阶段的发展情况和存在问题，进而将教材内容深化，扩大了阅读的文本价值，深化阅读含义。因此。教师在上课的过程中，需要引导启发学生阅读知识进行不断的思考，进而做到举一反三，触类旁通。
四、 结束语
在初中英语阅读教学的过程中，教师应当以教材为主，着重培养学生的自主学习意识，鼓励引导学生多读书，读好书，并且在这个过程中，将阅读材料深化，做到知识点间的融会贯通，进而不断提高自身的学习能力，从而提高教师的课堂效率。在实施英语阅读教学新理念的过程中，还需要广大教育同胞的共同努力，耐心引导，从而最大限度的促进学生的发展。
参考文献：
[1]张梅.试析初中英语教学中小组合作学习策略的运用[J].语数外学习：高中英语教学，2012（12）.
[2]盛艷红.浅析小组合作学习策略在初中阅读中的运用[J].教育教学研究，2013（3）.
[3]叶建映.例谈阅读文本的解读和处理[J].中小学外语教学（中学篇），2013，2：33-37.
作者简介：
林志英，福建省泉州市，福建省安溪第一中学。
关键词：初中英语；阅读课堂；教学策略
英语的本质是一门语言，学习英语是为了让学生利用知识更好的与人交流，传播文化，因此教师在教学的过程中，需要以培养学生的学习能力为主，在阅读课堂中将理论知识深化，从而贯彻落实新课改下初中英语阅读教学的新理念。下面，本人在自己多年教学经验地基础上，不断地实践于探究，就如何进行初中英语教学与大家分享分享。
一、 抓教材，重基础，培养学生基本技能
（一） 回归课本，为阅读教学打下夯实的基础
英语的本质和汉语相同，都是一门语言，但是两者所承载的东西方文化又大不相同。因此，教师在初中英语的阅读教学中，应该重视英语的“新异性”，在学习中鼓励引导学生将英语发展为自己的第二语言。在具体的、实际的教学过程中，教师应当抓住教材，回归课本，倡导学生将教材中的阅读文章理解并充分掌握，因为对于学生而言，教材始终是一手的学习资源，也是最触手可及的学习资料。与此同时，还应该在英语“新异性”的基础上进行东西方文化的对比，从而帮助学生更好体验西方文化的不同。如教师在讲授《Food Festival》时，就可以用对比法帮助学生进行记忆，比如说，西方人在节日里喜欢吃比萨、烤肉、水果、沙拉类的，而我们东方就更偏向于全家聚在一起吃饺子，用来象征团团圆圆。通过学生实际生活情况的对比，让学生进一步的了解东西方文化在细节上的差异。就这样，教师在教学地过程中，注重教材知识的重点讲解，以学生喜欢的话题为指引，回归课本，进而激发学生学习兴趣，从而为阅读文章的教学打下一定的基础。
（二） 注重融会贯通，培养学生良好的学习习惯
英语的本质是一门语言，因此，在某种意义上来讲，教师的英语教学更多的是培养学生对英语语言的运用能力，让学生将繁琐的知识点进行融会贯通，从而培养起学生良好的学习习惯。那么在这个培养学生良好学习习惯的过程中，教师需要先给学生树立英语的学习是掌握知识的过程，特别是在阅读理解的应用方面，培养起学生良好的学习习惯可以起到事半功倍的效果。首先，教师应当倡导学生坚持预习阅读内容，在初步了解阅读大意的情况下课堂认真听讲，并且在此过程中，培养起学生一定的自主学习意识，比如说，将不认识的单词进行整理等。然后呢，是学习完成后，教师需要引导学生将阅读内容进行整理，以便进一步的理解和掌握教材，进而从中培养语感，从而养成良好的学习习惯，在对初中英语阅读教学进行彻底改革的同时也提高了学生的课堂效率。
二、 丰富教学模式，激发学生学习兴趣
（一） 将多媒体技术与课堂进行有效结合
在初中英语阅读教学中，教师应当注意以阅读为载体来扩大学生们的眼界，通过增大学生的信息量来让学生更好地应用英语，从而体现出英语学科在当今社会发展中的应用性。例如，教师在给学生们讲授《English around the world》时，就可以通过丰富教学模式的教学方法来尽可能地激发学生学习兴趣。比如说，幻灯片，教师以PPT的形式向学生展示英语在全世界范围内广为传播，同时不同国家的人讲英语的方式也不同，并且在这个基础上，教师还可以给学生一些如何学好英语的建议，在注重教材知识的同时又能够将多媒体技术与课堂进行有效融合，激发了学生学习兴趣。
（二） 小组合作探究，在高效中共同进步
英语的本质是一门语言，教师在初中英语教学教学过程中，最后要注意将阅读回归到学生英语能力提高的落脚点中来。在具体的阅读课上，教师需要尽可能的创造机会，让学生用描述出自己的观点，从而让学生在合作探究中共同进步。以《My Hobby》为例，教师在讲授基本知识点的同时，就可以让学生在课堂中相互交流“你最喜欢收集哪些东西”以及“平常生活中喜欢哪种音乐”等一些简单纯粹的问题，来让学生在课堂中通过阅读知识的学习，从而谈出自己的观点及想法，进而激发学生学习兴趣，打造高效课堂。
三、 重视课外学习，引导学生了解更多的西方文化
（一） 注重阅读，为学生营造一个良好的阅读氛围
一个良好的学习习惯能够使学生受益终生，因此，教师在初中英语教学的过程中应当以发展和培养学生的阅读习惯为主，鼓励学生多读书拓展眼界，增加知识的储备量，进而了解更多的异国风土人情、文化、政治和风俗习惯等。在具体实施的过程中，教师应当注意以鼓励学生多阅读为主，比如说，在班级开展“图书角”，倡导学生自发的将英语阅读当做一种习惯，为学生创造一个良好的阅读环境，从而引导学生了解更多的西方文化。除此之外，教师还可以带领学生学习一些经典的英文歌曲，进而增强学生的语感能力，从而引导学生了解更多的西方文化。
（二） 扩大阅读价值，深化阅读含义
英语的本质如同汉语，是一门语言。阅读的积累，能够帮助学生积累一定的文学素养，教师初中英语阅读教学的过程中，应该培养学生挖掘阅读价值的能力，在学习知识的同时还能够将之灵活运用，从而深化阅读含义。例如，教师在给学生讲授《Our clothes》时，可以告诫学生应当以内在美为真的美，不要有盲目从众的攀比心理。在讲《The Developing World》时，可以给学生拓展到爱护我们的国家，以及我们国家现阶段的发展情况和存在问题，进而将教材内容深化，扩大了阅读的文本价值，深化阅读含义。因此。教师在上课的过程中，需要引导启发学生阅读知识进行不断的思考，进而做到举一反三，触类旁通。
四、 结束语
在初中英语阅读教学的过程中，教师应当以教材为主，着重培养学生的自主学习意识，鼓励引导学生多读书，读好书，并且在这个过程中，将阅读材料深化，做到知识点间的融会贯通，进而不断提高自身的学习能力，从而提高教师的课堂效率。在实施英语阅读教学新理念的过程中，还需要广大教育同胞的共同努力，耐心引导，从而最大限度的促进学生的发展。
参考文献：
[1]张梅.试析初中英语教学中小组合作学习策略的运用[J].语数外学习：高中英语教学，2012（12）.
[2]盛艷红.浅析小组合作学习策略在初中阅读中的运用[J].教育教学研究，2013（3）.
[3]叶建映.例谈阅读文本的解读和处理[J].中小学外语教学（中学篇），2013，2：33-37.
作者简介：
林志英，福建省泉州市，福建省安溪第一中学。