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摘要：随着社会经济的发展，人们对教育的重视程度越来越高，小学阶段是教育的基礎阶段，小学语文学科教学质量关系到学生的综合成长。新课程改革对小学语文教学提出了新的要求，改变传统语文课堂下填鸭式的教学模式，提高小学语文课堂教学效率，这是当前小学语文学科发展的必然要求。本文简单分析了当前小学语文课堂教学存在的问题，结合实际教学经验，提出了新课改下提高小学语文课堂教学效率的策略供参考。
关键词：小学语文;课堂教学;效率提升
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-025
引言
语文是小学阶段一门重要的基础性学科，新课程改革背景下，教师必须创新教学方法，提高课堂教学效率。当前越来越多小学语文教师开始意识到提高课堂效率的重要性，但是由于缺乏先进教学理念的指引，对新课程改革要求理解不够深入，导致实际教学效果无法满足预期要求。作为新时代小学语文教师，必须深入理解新课改要求，利用科学的教学方法、丰富的教学内容、积极健康的学习环境帮助学生成长，打造高效率的小学语文教学课堂。
一、当前小学语文课堂教学存在的问题
1.教学方法死板，课堂气氛沉闷
在传统教学思想的长期影响下，许多小学语文教师在教学过程中一味采用填鸭式的教学方式，教师在台上讲，学生在台下记笔记，课堂教学过程缺乏互动，导致课堂气氛沉闷。小学生正处于身心发育的关键阶段，单一的教学方法容易压制学生学习兴趣，无法调动学生学习积极性，说教式的教学方式虽然能够快速将知识点讲解清楚，但是不利于学生的吸收与理解，课堂教学速度很快，但是效率明显不足。
2.教学目标不明，课堂效率低下
科学的教学目标是小学语文教学活动开展的方向，但是当前许多小学语文教师为了追求课堂的新颖，以及教学形式的多元化，在设计教学活动时，往往背离了教学目标，这就导致虽然课堂教学形式多样，但是课堂效率明显不足。部分教师只是对先进教学模式生搬硬套，没有考虑学生的实际情况，教学活动开展与教学目标设定不匹配，为了丰富教学活动而开展活动，为了体现课堂多元化而创新教学方法本身无可厚非，但是在缺乏明确教学目标的情况下，大量时间被浪费在形式上面，有限的教学时间没有利用起来，课堂效率低下。
二、新课改下提高小学语文课堂教学效率的策略
1.设置明确的教学目标
教学目标是小学语文教学工作开展的基本方向，在教学活动开始之前，教师可以结合课程标准要求与学生实际情况相结合，设置科学的教学目标。目标设置可以分为整体和单篇两个方向，整体目标是指在小学语文课程标准要求的基础上，结合不同的板块内容设置长期的课堂教学目标，进而帮助具体的教学计划顺利实施，引导学生参与相关教学活动。单篇课文的教学目标则要求教师对课文内容充分熟悉，对课文的内在思想、字词积累、表达方式等多个方面的内容分析，教学之前需要明确学生应当通过学习掌握哪些知识。此外，教师还应当结合分层教学思想，根据学生不同情况因材施教，设置不同层次的目标，帮助每位学生成长。
2.创新趣味的教学方法
俗话说兴趣是最好的老师，在提高小学语文课堂教学效率的过程中，教师可以通过创新教学方法丰富，课堂教学趣味性来实现。创新教学方法要求教师紧密结合当下教育发展的方向，对情境教学、翻转课堂、小组合作教学等新颖的教学方式深入学习，从教育方法本身出发，结合实际教学内容选择恰当的实施方式。此外提高教学过程趣味性，教师还应根据学生的实际情况作出选择，不能停留在生搬硬套的层次，而应深入理解与分析，在不断探索与尝试中形成独具特色的教学方法。在趣味教学方法的帮助下，小学语文课堂氛围更加活跃，学生积极性被充分调动起来，这是提高小学语文课堂教学效率的重要方向。
3.实施科学的教学评价
科学的教学评价方式必须摒弃传统教学模式下“唯分数论成败”的评价思想，关注学生整体素质，强调学习过程中的引导与鼓舞。评价过程中，教师不仅要结合某次练习与考试的成绩作出判断，更为关键的是观察学生在课堂中的表现，是否积极发言，是否积极融入课堂，这是科学教学评价体系下教师应当考虑的内容。此外，在选择评价用语时，教师应当尊重学生的个性化发展，尽量使用鼓励和赞美的语言，帮助学生树立学习自信。科学的教学评价，师生关系更为融洽，学生能够保持高度的热情，融入小学语文课堂，进而提高课堂教学效率。
结语
总而言之，素质教育背景下，小学语文教学不仅强调知识传授，更为关键的是在教学过程中帮助学生丰富知识积累，强化语文应用能力，全方位提高小学语文课堂教学质量。教师必须设置明确的教学目标，创新趣味性的教学方式，实施科学化的教学评价，最终帮助学生提高小学语文学习效果，强化学生综合素质，提高小学语文课堂教学效率。
参考文献
[1]韦梅.浅谈如何优化小学语文课堂教学[A]. 2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷三）[C]. 2020
[2]李舟萍.立足生本的小学语文课堂教学策略探究[A]. 2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷三）[C]. 2020
[3]许璐.基于快乐教育理念的小学语文课堂教学研究[A]. 2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷三）[C]. 2020
关键词：小学语文;课堂教学;效率提升
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-025
引言
语文是小学阶段一门重要的基础性学科，新课程改革背景下，教师必须创新教学方法，提高课堂教学效率。当前越来越多小学语文教师开始意识到提高课堂效率的重要性，但是由于缺乏先进教学理念的指引，对新课程改革要求理解不够深入，导致实际教学效果无法满足预期要求。作为新时代小学语文教师，必须深入理解新课改要求，利用科学的教学方法、丰富的教学内容、积极健康的学习环境帮助学生成长，打造高效率的小学语文教学课堂。
一、当前小学语文课堂教学存在的问题
1.教学方法死板，课堂气氛沉闷
在传统教学思想的长期影响下，许多小学语文教师在教学过程中一味采用填鸭式的教学方式，教师在台上讲，学生在台下记笔记，课堂教学过程缺乏互动，导致课堂气氛沉闷。小学生正处于身心发育的关键阶段，单一的教学方法容易压制学生学习兴趣，无法调动学生学习积极性，说教式的教学方式虽然能够快速将知识点讲解清楚，但是不利于学生的吸收与理解，课堂教学速度很快，但是效率明显不足。
2.教学目标不明，课堂效率低下
科学的教学目标是小学语文教学活动开展的方向，但是当前许多小学语文教师为了追求课堂的新颖，以及教学形式的多元化，在设计教学活动时，往往背离了教学目标，这就导致虽然课堂教学形式多样，但是课堂效率明显不足。部分教师只是对先进教学模式生搬硬套，没有考虑学生的实际情况，教学活动开展与教学目标设定不匹配，为了丰富教学活动而开展活动，为了体现课堂多元化而创新教学方法本身无可厚非，但是在缺乏明确教学目标的情况下，大量时间被浪费在形式上面，有限的教学时间没有利用起来，课堂效率低下。
二、新课改下提高小学语文课堂教学效率的策略
1.设置明确的教学目标
教学目标是小学语文教学工作开展的基本方向，在教学活动开始之前，教师可以结合课程标准要求与学生实际情况相结合，设置科学的教学目标。目标设置可以分为整体和单篇两个方向，整体目标是指在小学语文课程标准要求的基础上，结合不同的板块内容设置长期的课堂教学目标，进而帮助具体的教学计划顺利实施，引导学生参与相关教学活动。单篇课文的教学目标则要求教师对课文内容充分熟悉，对课文的内在思想、字词积累、表达方式等多个方面的内容分析，教学之前需要明确学生应当通过学习掌握哪些知识。此外，教师还应当结合分层教学思想，根据学生不同情况因材施教，设置不同层次的目标，帮助每位学生成长。
2.创新趣味的教学方法
俗话说兴趣是最好的老师，在提高小学语文课堂教学效率的过程中，教师可以通过创新教学方法丰富，课堂教学趣味性来实现。创新教学方法要求教师紧密结合当下教育发展的方向，对情境教学、翻转课堂、小组合作教学等新颖的教学方式深入学习，从教育方法本身出发，结合实际教学内容选择恰当的实施方式。此外提高教学过程趣味性，教师还应根据学生的实际情况作出选择，不能停留在生搬硬套的层次，而应深入理解与分析，在不断探索与尝试中形成独具特色的教学方法。在趣味教学方法的帮助下，小学语文课堂氛围更加活跃，学生积极性被充分调动起来，这是提高小学语文课堂教学效率的重要方向。
3.实施科学的教学评价
科学的教学评价方式必须摒弃传统教学模式下“唯分数论成败”的评价思想，关注学生整体素质，强调学习过程中的引导与鼓舞。评价过程中，教师不仅要结合某次练习与考试的成绩作出判断，更为关键的是观察学生在课堂中的表现，是否积极发言，是否积极融入课堂，这是科学教学评价体系下教师应当考虑的内容。此外，在选择评价用语时，教师应当尊重学生的个性化发展，尽量使用鼓励和赞美的语言，帮助学生树立学习自信。科学的教学评价，师生关系更为融洽，学生能够保持高度的热情，融入小学语文课堂，进而提高课堂教学效率。
结语
总而言之，素质教育背景下，小学语文教学不仅强调知识传授，更为关键的是在教学过程中帮助学生丰富知识积累，强化语文应用能力，全方位提高小学语文课堂教学质量。教师必须设置明确的教学目标，创新趣味性的教学方式，实施科学化的教学评价，最终帮助学生提高小学语文学习效果，强化学生综合素质，提高小学语文课堂教学效率。
参考文献
[1]韦梅.浅谈如何优化小学语文课堂教学[A]. 2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷三）[C]. 2020
[2]李舟萍.立足生本的小学语文课堂教学策略探究[A]. 2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷三）[C]. 2020
[3]许璐.基于快乐教育理念的小学语文课堂教学研究[A]. 2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷三）[C]. 2020