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内容摘要：《音乐课程的标准》中提到“以音乐审美为核心”的理念教学，也是高中歌唱教学中重要的任务。通过音乐可以净化心灵、陶冶情操。有利于学生养成健康、积极乐观的生活态度。本文通过对课程理念的分析，以及高中歌唱课程的现状和策略进行探究。
关键词：音乐审美 高中 歌唱教学
随着社会迅速的发展，素质教育的不断推进，音樂教学中学生的主体教育也被关注起来。音乐教育是作用于人的情感世界，是以审美为核心。然而当前很多学校对于音乐还不够重视，大部分学生觉得音乐的欣赏离他们很远。根据这样的问题，就需要教师注重学生音乐审美的培养，要以音乐审美为核心进行教学，使学生能够在学习中发现音乐的美、体验音乐的美、创造音乐的美，更好的促进学生对于音乐的追求。
1.“以音乐审美为核心”的课程理念的分析
在音乐教学的实践中，教师可以通过优秀音乐作品的欣赏、演奏等，使学生进入一个美好的情感世界，一个美好的艺术境界。在多种的教育中，音乐的教育要比其他教育重要的多，是由于音乐中节奏和乐调能够将学生带入到心灵的深处。
2.高中歌唱教学的现状
2.1学生学习歌唱的兴趣不高。大部分人认为音乐就是唱歌课，多数教师还是用传统的教学方式教学，就是在课堂中教师给学生放录音视频，或者教师领着学生一遍一遍的唱，直到学会了整首歌，而教师却忽略了学生的感受。教师在教授学生歌曲的时候并没有让学生感受到作品的美，也没有给学生关于歌曲情感的讲解，使学生在学习过程中，并没有感受到音乐的美，而是枯燥的在学习唱歌，并不能更好的提高学生的兴趣。
2.2教师的教学方法和手段不足。高中学生正处在生理变化的时期，多数教师教学中准备不充分。比如，教师教学方法的制定没有考虑到学生变声期的嗓音条件，而是不断的要求学生唱歌。而学生对于基本音乐知识和节奏把握的不准确，在歌唱方面的能力和信心不足。根据这些问题的存在，很多教师却不重视，还依然用传统的教学方法教学。这就会造成学生的反感，失去了学习的兴趣，也使得学生在课堂中缺乏积极性，在音乐作品中很难领会其情感。就更难达到音乐的审美了。
3.“以音乐审美为核心”的高中歌唱教学措施
3.1激发学生学习兴趣，充分发挥积极性。心理学角度分析，兴趣是人们力求对于某种事物的认识的倾向，激发好奇心和求知欲。也是推动学生主动学习和探究知识的原动力。因此，教师在课堂上，要注重传授学生课本上的知识，也要培养学生对于音乐的兴趣。
首先，在要做好课前准备工作，设计好本课程的内容，或者在课前准备与本课有关的有趣道具，从而更容易激发出学生的兴趣，在课堂中更加的积极配合教师授课。
其次，在教学中创建教学情境，将音乐的创设与歌曲的表现内容通过教学情境的方法展现给学生，通过巧妙的语言进行讲解，再利用现代的教学手段图片或者多媒体等方式进行教学，从而更好的激发学生的情趣。通过以情带声，声情并茂，使学生更加在轻松愉悦的氛围中获取知识，在学习的同时能够提高自身的表现力和鉴赏能力。
最后，在高中歌唱教学中，也要求教师能够不断的提升自身的素质和专业水平，使学生对教师更加的信任和崇拜。在需要的时候教师也可以利用专业的技能进行范唱，给予学生更加直观的感受，也是一种体验，从而提升学生对于歌唱的兴趣，更好的调动学生的积极性。
3.2改进教学方法，提高教学质量。高中歌唱教学的目标是激发学生学习音乐的兴趣，增长知识面，以及增加学生的情感体验、延长的能力和审美能力。这就要求教师一方面准确表达歌曲的内涵、旋律、节奏、音准、音色等；另一方面在教学过程中，还要从音色、情绪、速度、力度、演唱形式和方法等方面对音乐作品进行再创造。教师改进教学方法手段，可以试图从以下几点来实践：
首先，在课堂中建立和谐的气氛。这就需要教师要有真诚的爱心和耐心。在课堂教学中，教师的态度会直接影响到学生的学习热情。教师要有良好的心态和情感才能起到引导和激发兴趣的作用。让学生对教师更加的理解和信任，是教师获得学生的尊重。与此同时还需要教师认真备课，针对不同层次的学生制定不同的目标和学习重点。
其次，课堂教学改革。教师要有一定的艺术修养，通过激情范唱的形式引起学生的共鸣。在范唱中要具有情感色彩。使学生得到听觉的体验，激发学生的情趣。教师要合理的制定教学计划，因材施教。在选取歌曲时，要选择具有正能量的歌曲，达到学生勇敢面对困难和失败的效果。在歌唱教学中的形式可以采用有伴奏和无伴奏。教师也可以进行自弹自唱，更能集中学生的注意力的兴趣。
综上，高中歌曲教学的重要任务就是要提高学生的音乐审美能力。歌唱教学中教师应想方设法围绕这一任务设计教学，采用各种方式和手段，让学生在轻松愉悦的美妙课堂中感受美、鉴赏美、表现美、创造美，不断地提升学生的审美能力。
参考文献
[1]李霞.歌唱教学在音乐教学中的重要性[J].才智，2012（07）.
[2]闫彩霞.关注音乐要素在歌唱教学中的重要作用[J].音乐时空，2014（01）.
（作者单位：重庆第49中学A校区）
关键词：音乐审美 高中 歌唱教学
随着社会迅速的发展，素质教育的不断推进，音樂教学中学生的主体教育也被关注起来。音乐教育是作用于人的情感世界，是以审美为核心。然而当前很多学校对于音乐还不够重视，大部分学生觉得音乐的欣赏离他们很远。根据这样的问题，就需要教师注重学生音乐审美的培养，要以音乐审美为核心进行教学，使学生能够在学习中发现音乐的美、体验音乐的美、创造音乐的美，更好的促进学生对于音乐的追求。
1.“以音乐审美为核心”的课程理念的分析
在音乐教学的实践中，教师可以通过优秀音乐作品的欣赏、演奏等，使学生进入一个美好的情感世界，一个美好的艺术境界。在多种的教育中，音乐的教育要比其他教育重要的多，是由于音乐中节奏和乐调能够将学生带入到心灵的深处。
2.高中歌唱教学的现状
2.1学生学习歌唱的兴趣不高。大部分人认为音乐就是唱歌课，多数教师还是用传统的教学方式教学，就是在课堂中教师给学生放录音视频，或者教师领着学生一遍一遍的唱，直到学会了整首歌，而教师却忽略了学生的感受。教师在教授学生歌曲的时候并没有让学生感受到作品的美，也没有给学生关于歌曲情感的讲解，使学生在学习过程中，并没有感受到音乐的美，而是枯燥的在学习唱歌，并不能更好的提高学生的兴趣。
2.2教师的教学方法和手段不足。高中学生正处在生理变化的时期，多数教师教学中准备不充分。比如，教师教学方法的制定没有考虑到学生变声期的嗓音条件，而是不断的要求学生唱歌。而学生对于基本音乐知识和节奏把握的不准确，在歌唱方面的能力和信心不足。根据这些问题的存在，很多教师却不重视，还依然用传统的教学方法教学。这就会造成学生的反感，失去了学习的兴趣，也使得学生在课堂中缺乏积极性，在音乐作品中很难领会其情感。就更难达到音乐的审美了。
3.“以音乐审美为核心”的高中歌唱教学措施
3.1激发学生学习兴趣，充分发挥积极性。心理学角度分析，兴趣是人们力求对于某种事物的认识的倾向，激发好奇心和求知欲。也是推动学生主动学习和探究知识的原动力。因此，教师在课堂上，要注重传授学生课本上的知识，也要培养学生对于音乐的兴趣。
首先，在要做好课前准备工作，设计好本课程的内容，或者在课前准备与本课有关的有趣道具，从而更容易激发出学生的兴趣，在课堂中更加的积极配合教师授课。
其次，在教学中创建教学情境，将音乐的创设与歌曲的表现内容通过教学情境的方法展现给学生，通过巧妙的语言进行讲解，再利用现代的教学手段图片或者多媒体等方式进行教学，从而更好的激发学生的情趣。通过以情带声，声情并茂，使学生更加在轻松愉悦的氛围中获取知识，在学习的同时能够提高自身的表现力和鉴赏能力。
最后，在高中歌唱教学中，也要求教师能够不断的提升自身的素质和专业水平，使学生对教师更加的信任和崇拜。在需要的时候教师也可以利用专业的技能进行范唱，给予学生更加直观的感受，也是一种体验，从而提升学生对于歌唱的兴趣，更好的调动学生的积极性。
3.2改进教学方法，提高教学质量。高中歌唱教学的目标是激发学生学习音乐的兴趣，增长知识面，以及增加学生的情感体验、延长的能力和审美能力。这就要求教师一方面准确表达歌曲的内涵、旋律、节奏、音准、音色等；另一方面在教学过程中，还要从音色、情绪、速度、力度、演唱形式和方法等方面对音乐作品进行再创造。教师改进教学方法手段，可以试图从以下几点来实践：
首先，在课堂中建立和谐的气氛。这就需要教师要有真诚的爱心和耐心。在课堂教学中，教师的态度会直接影响到学生的学习热情。教师要有良好的心态和情感才能起到引导和激发兴趣的作用。让学生对教师更加的理解和信任，是教师获得学生的尊重。与此同时还需要教师认真备课，针对不同层次的学生制定不同的目标和学习重点。
其次，课堂教学改革。教师要有一定的艺术修养，通过激情范唱的形式引起学生的共鸣。在范唱中要具有情感色彩。使学生得到听觉的体验，激发学生的情趣。教师要合理的制定教学计划，因材施教。在选取歌曲时，要选择具有正能量的歌曲，达到学生勇敢面对困难和失败的效果。在歌唱教学中的形式可以采用有伴奏和无伴奏。教师也可以进行自弹自唱，更能集中学生的注意力的兴趣。
综上，高中歌曲教学的重要任务就是要提高学生的音乐审美能力。歌唱教学中教师应想方设法围绕这一任务设计教学，采用各种方式和手段，让学生在轻松愉悦的美妙课堂中感受美、鉴赏美、表现美、创造美，不断地提升学生的审美能力。
参考文献
[1]李霞.歌唱教学在音乐教学中的重要性[J].才智，2012（07）.
[2]闫彩霞.关注音乐要素在歌唱教学中的重要作用[J].音乐时空，2014（01）.
（作者单位：重庆第49中学A校区）