在《小学英语课程标准》中指出，小学英语字母学习的目标是：正确认读26个英文字母，知道单词是由字母构成的，了解简单的拼读规律，掌握元音字母在单词中的基本读音，掌握常见的元音字母组合在重读中的读音，掌握常见的辅音字母组合在单词中的基本读音。依据课标的指引，结合新版PEP 教材，每册书都有语音教学。而我们平时的教学中，我们使用了phonics教学，让学生掌握这一技能，从而更好的拼读，书写，阅读，在趣味中去学习。
　　一、运用phonics教学，增加字母教学的重要性及趣味性。
　　在小学英语教学中，英语字母教学又是学习整个英语的关键，每一个单词每一个句子都是由26个字母组成，所以学好字母能够为后来的英语学习打好基础。字母作为学习英语的基础性课程，主要就是为了培养学生的学习兴趣，提高他们学习英语的积极性。作为英语教师应该采取一切合理的方式方法开发学生的智力，养成良好的学习习惯，对字母的听、说、读、写有很好的掌握。由于小学生的注意力时间比较有限，所以要达到理想的学习效果实属不易。而字母教学中最常用的是进行Phonics教学，要考虑到字母教学的趣味性，老师还可以根据“做中学”（learn by doing）的理念，为每一个音素配上动作，以此加强学生对字母读音与形的记忆。与此同时，教师还可以组织唱歌、游戏、念绕口令等方式，帮助学生在趣味盎然中完成记忆。通过自然拼读法的渗透教学，再结合课本上的英语小chant，学生学习起来就比较轻松了，比如在三年级上册，重点学习26个字母的读音书写，在教这些枯燥的字母时，运用字母操或动画，這样就大大提高了学生的学习积极性。课堂上用PPT课件放动画，结合清晰的字母动画，找大小写字母，字母匹配，有韵律的歌谣，运用phonics。如a for apple，b for bag， c for cat， d for dog....还可以通过一些的拼读游戏：“找朋友”，bad，cat，dad， hat，元音字母a可以和很多的字母宝宝组合成朋友。学生可以结合自己的拼读法知识进行游戏，兴趣很高。
　　 二、运用phonics教学， 增加字母的拼读能力。
　　作为教师，是英语教学的实施者，除了充分意识到字母教学的重要性之外，更要有切实可行、行之有效的教学设计，全方位提高学生拼读的能力。
　　认读拼读字母。①注重示范字母发音的正确性。字母发音直接影响着学生单词发音的准确性，且一旦形成错误的发音就很难再纠正。因此，教师在教授前先要纠正好自己的发音，教授时让学生听磁带跟读，并观察学生发音的口形，请发音准确的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。②把握组合字母的发音特点。如我们教材的辅音与辅音的组合，辅音与元音的组合，oo长短音的规律，OU，OW字母组合的多种发音。在教学这种字母组合时，自己要多去指导孩子的正确发音和识记他们的发音。③多种方式的拼读能力。通过语音课中系统的拼读字母，再通过以旧词的拼读规则引新词来拼读。如学习了cat，能根据a的发音来拼读出新词nap，cap，map，类似的这种方法训练，让学生能更好的掌握拼读的能力，促进孩子们在字母，单词中运用字母拼读法来学习字母和单词。