【摘 要】
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<正>在小学数学课程中,"图形与几何"板块的"测量"部分具有丰富的现实情境,是描述几何的基本方法,同时为沟通代数、几何、统计等领域搭建了桥梁。"测量"不仅发展学生的空间观
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<正>在小学数学课程中,"图形与几何"板块的"测量"部分具有丰富的现实情境,是描述几何的基本方法,同时为沟通代数、几何、统计等领域搭建了桥梁。"测量"不仅发展学生的空间观念和数感,而且有助于学生理解代数、几何、统计等领域的联系,因此具有重要的教育价值。长度单位的认识是"测量"的基础,其重要性不言而喻。本文以三年级上册的《千米的认识》为例,探究如何有效地进行有关长度单位的教学,建立学生的长度观念。
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