【摘 要】
：
为探究多元社会认同如何通过群体情绪、自我和群体效能路径,影响现实或网络集体行动参与,研究者分别以中日撞船事件、利比亚事件和就业性别歧视现象为背景蓝本,开展问卷调查
【机 构】
：
天津中医药大学人文管理学院,南开大学社会心理学系
【基金项目】
：
国家重点基础研究发展计划(973计划)项目课题(2010CB731404);国家社科基金重大项目(12&ZD218)、国家社科基金重点项目(12ASH006),国家社科基金青年项目(11CSH043)资助;天津哲学社会科学研究规划资助项目(TJJX12-087);教育部人文社会科学研究一般项目(12YJA190011);教育部人文社会科学研究青年项目(11YJC190004、10YJCXLX0
论文部分内容阅读
为探究多元社会认同如何通过群体情绪、自我和群体效能路径,影响现实或网络集体行动参与,研究者分别以中日撞船事件、利比亚事件和就业性别歧视现象为背景蓝本,开展问卷调查和实验研究,结果发现:群体愤怒情绪主要对现实集体行动有显著影响,效能感对现实和网络集体行动皆有显著影响;与事件相关的、更大范畴的社会类别认同,通过情绪路径或效能路径影响集体行动参与,与集体行动组织方的认同则只通过效能路径影响集体行动参与;两类社会认同与两条路径之间是调节而非中介关系。不同事件背景与不同行动场域下的综合分析表明网络集体行动参与决策更具工具理性特征。
其他文献
众所周知，库仑土压力理论和朗肯土压力理论非常简单易掌握，至今仍被大量运用于工程建设中，但这两大经典理论的假定条件非常严格，而实际工程中会出现很多特殊情况，若直接运用就会出
伴随着我国中小学素质化教育进程,贯彻与落实"以学定教"的人本教学理念,重视学生的自主、合作与探究性学习发展,精心设计教学内容与过程,巧妙创设特定教学情境,从而构建小学
本文试图证明汉语目的构式"VP去"与SOV语序有关联。注意到:1)最早的"VP去"见于汉译佛经,其后多见于和佛经有关或受阿尔泰语影响的历时文献中;2)"VP去"往往与"D+去"同现,与此
运用故事教学法对小学英语微课进行设计是对英语教学方式进行探索的新尝试,代表了现代化的创新教育理念,根据故事教学法和微课的性质将二者相结合应用于英语教学,对于调动学
采用EyeLinkII眼动仪,选取阅读障碍儿童及与其年龄相同、阅读能力水平相同的儿童为被试,要求他们阅读正常无空格和词间空格句子。结果发现,在阅读正常无空格和词间空格句子时
采用问卷法探讨了亲子间性话题沟通风格与青少年性行为、性态度的关系,并考查了亲子依恋的调节效应。结果发现:(1)两个关于性别、父母职业和受教育程度的多元方差分析表明:男
新建地方本科院校培养工科应用型人才应做好以下工作:更新教育观念,积极探索工科应用型人才培养的规律;加强学科专业建设,努力夯实工科应用型人才培养的基础;创新党建和思想
在欧洲中世纪基督教文化中 ,存在着明显的人文思想和神学教条的对峙关系 ,而其人学因素的特殊性在于强调人作为“精神的人”。“精神的人”的理性和信仰的能力 ,又反映着人类
初中英语书面表达又称之为初中英语写作,它的目的在于考察学生的书面交流能力和语言交流能力。英语书面表达可以非常全面地反映出每个学生的学习情况,包括单词、词汇的积累情
采取事件相关电位方法研究东西方面孔记忆编码的差异 (DM效应 ) ,从而阐明异族效应的神经机制。 14名被试学习和再认东西方面孔照片的实验结果表明 ,无论记住与否 ,西方面孔