【摘 要】
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教学情境应具有真实性、针对性、知识性和情感性等特点。从学生已有的生活经验及已经掌握的化学知识为出发点,用生活情境搭建“燃烧”学习的“脚手架,可有效地把知识的学习与
【机 构】
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江苏省苏州市吴江区笠泽实验初级中学,
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教学情境应具有真实性、针对性、知识性和情感性等特点。从学生已有的生活经验及已经掌握的化学知识为出发点,用生活情境搭建“燃烧”学习的“脚手架,可有效地把知识的学习与应用有机融合。
Teaching situations should have the characteristics of authenticity, pertinence, knowledge and emotion. From the students’ existing life experience and already-acquired chemical knowledge as a starting point, using life situations to build a ”burning “ learning ”scaffolding can effectively integrate the learning and application of knowledge.
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