记得幼小时，我曾问妈妈：“什么是感动？”妈妈说：“感动或许只是一句话、一个动作、一个眼神而已，只要在那一瞬間让你感受到温暖或者开心，都可以称之为感动。”我似懂非懂。
　　上了五年级，随着功课紧张、作业量增多，我对数学越发发怵，特别是容积、体积这类抽象的题目困扰着我。数学作业完成质量不佳，课堂上老师讲评题目时，我的注意力经常难以集中。
　　临近期末了，我对数学作业的畏难和抵触情绪加重。一天放学后，谢老师把我和班上几位同学带到她的办公室，让我们订正“优化”和几张卷子，说没完成就不要回去。我拖拉地做着，在一旁批改作业的谢老师不时地走过来挨个检查我们的订正情况。最后只剩下我一人了，谢老师并未流露出一丝不耐烦，逐页认真地检查着。我仍然慢吞吞地订正着，心里直打鼓，因为我有好多道题都还不理解啊！谢老师似乎洞察了我的心理，用我最容易接受的方法给我一遍又一遍地讲解着，我在心里暗骂自己笨、反应慢。“明白了没有？”谢老师亲切的话语让我一阵暖心，后来我又鼓起勇气问了几道难题。
　　时间一分一秒地过去了，已经七点了，谢老师让我加把劲继续订正剩下的那几道题，然后她又回到座位批改作业。望着谢老师在灯光下的背影与移动着的笔尖，我的心里顿时涌起一股暖流。谢老师平日要教五年级两个班的数学，多么辛苦！虽然我的成绩一直不太理想，但她从来没有放弃过我，就像今天，她除了要批改两个班的作业还要指导我。我暗暗下决心，一定认真对待期末考。“一起走吧！”谢老师站起身来，冲我笑笑，我也开心地笑了。
　　其实我也不知道这算不算“感动”，但这平凡的小事饱含着老师的用心和执着，在我心里的“感动”这张白纸上已画出一笔浓浓的色彩，而且它是我用心品出来的，是我内心深处一股无法抗拒的暖流。我相信，这算是别样的感动吧！