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一、传统会计教学介绍
传统的会计教学是一门集理论、实践和技术于一体的综合性学科，具有图标数据多、账务处理流程操作性强等特点，教学中要求学生通过形象思维对授课内容有一定的感性认识，但由于学生缺乏相应的会计实践经验和完备的学科知识体系的支撑，因此随着课程内容的深入，专业性账户设置及账务处理的增加，学生对知识的掌握情况一般会呈下降趋势。因此有必要对会计教学进行改革，引入新的教学方法，将企业的经济业务、经营活动过程与账务处理流程有机结合起来，正确引导学生从把握资金运动的角度入手，理解和领会会计账务处理流程的精髓，而企业经营模拟沙盘课处就是一种不错的选择。企业经营活动是以资金流为主线，在企业经营模拟沙盘中的经济业务找出会计处理切入点，在复杂的经济业务中找出资金运动的规律，才能更有效的将两门课程进行整合、相互渗透。
二、企业经营模拟沙盘课程简介
沙盘，最早在古代是统治者的将帅指挥战争的用具，在军事上，常供研究地形、敌情、作战方案、组织协调动作和实施训练时使用。三国时期，沙盘的推演在军事上取得了极大的成功，使得诸葛亮、周瑜、曹操等一代枭雄运筹帷幄之中、决胜千里之外。
如今的沙盘课程，是通过引领学生进入一个模拟的竞争性企业，由学生分组建立若干个模拟公司，围绕形象直观的沙盘教具，将一个生产型企业的全部企业经营流程摆在盘面上，使企业经营者可以直观的看到企业运行的策略，资金的流向，该课程不仅进入了各大院校，从中职、高职到本科、研究生教学中都作为创业类课程进行开设。
三、会计教学采用沙盘模型的意义
采用沙盘模拟企业经营运动进行会计教学改革，不仅在教学研究上具有一定的理论价值，而且在课堂教学中亦具有非常好的实际意义。
第一，形象、生动而贴切地诠释账户结构、借贷记账法概念以及记账规则。
任何一笔经济业务，必然引起资金运动，由于起点的流出量是在起点项目的账户“贷方”登记，终点的接受量是在终点项目的账户“借方”登记，因此，资金运动过程中终点流量与起点流量的关系，就是“借方金额”与“贷方金额”的关系，即“借贷必相等”。
这就是借贷记账法的记账规则：“有借必有贷，借贷必相等”。
第二，沙盘推演下的借贷记账法记账思路。
从沙盘模型的推演可知，站在企业资金运动的角度来看，对于每一笔经济业务，应分析其所引起的资金运动的流向（即运动的起点和终点）和流量，位于资金运动起点的项目应在其账户的贷方登记，而位于资金运动终点的项目应在其账户的借方登记。这样就可以得出借贷复式记账的记账思路：对于每一笔经济业务的发生，首先应分析该笔经济业务所引起的资金运动，确定资金运动的流向，进而确定相应的起点项目和终点项目;其次掌握资金运动的流量;最后根据“起点项目的账户记贷方、终点项目的账户记借方”对该笔经济业务在相对应的账户中进行记录和反映。简言之，“资金运动，终点记借、起点记贷”。
这样，借助于沙盘模型，在进行相关的账务处理时，只须抓住一个中心——“资金运动”，两个基本点——“流向”（即起点、终点）和“流量”，就可以把一系列错综复杂的经济业务的头绪（即资金运动的来龙去脉）理得清清楚楚，做起账来自然就会得心应手。
这样，资金流与业务流之间就建立了一一对应的关系。
第三，沙盘推演下的复式记账概念。
借助于会计沙盘模型，复式记账的概念可能会更加清晰。从企业资金运动的角度来看，企业的经济业务是表象，隐藏在企业经济业务后面是企业的资金运动。因而，企业的每一笔经济业务都会引起企业的资金运动，而资金运动必然会涉及到流量、流向（即资金运动的起点和终点）和流速等三个基本要素。复式记账法就是指要对企业经济业务所引起的资金运动的流向、流量和流速等进行全面的反映、控制和监督的一种专门方法。 由此可见，复式记账的本质就在于对经济业务所引起的资金运动进行全面、系统的反映、控制和监督。
四、沙盘推演再会计教学中的实用价值
采用沙盘课程进行会计研究，不仅在教学研究上具有理论价值，而且还具有非常好的实际价值。
第一，强调会计即业务、业务即会计的思想。强调经济业务本身，提出“会计即业务，业务即会计”思想。借助于会计沙盘推演，会计核算教学的重心自始至终都在分析企业的经济业务所引起的资金运动。由于“资金运动，终点记借、起点记贷”的记账规则，我们只需要把经济业务所引起的资金运动分析清楚了，其会计分录的处理也就只是一个水到渠成的顺带所得。这种“跳出会计学会计”的教学方法看似淡化会计处理，实际上是将会计从后台推向前台，从被动地从后台提供信息，到主动走上前台与业务部门融合在一起，最终到达对经济业务的及时、精准而全程的管控。
第二，优化和整合企业的信息化系统。借助于沙盘推演，展示在我们面前的是企业的业务流、物资流、资金流和信息流等四流的完美融合。企业的每一笔经济业务都会引起一段资金运动;在不考虑价格的情况下，企业每一笔经济业务引起的是一段物资流;根据记账规则，每一笔经济业务引起的又是一段信息流。这样，企业的业务流、物资流、资金流和信息流四流完美融合在一起。
第三，学生以分工明确的团队形式去为一个典型制造企业制定各项经验计划，并照计划以流程去实施，其中包括：融资计划、生产计划、投资计划、采购计划、市场开发计划、产品研发计划、市场营销方案等。这样能让会计专业学生深刻体验到参与经营管理的滋味，懂得企业战略制定对企业成功运营的重要性，明白整个企业的业务流程和各岗位的分工，培养学生良好的职业道德，充分锻炼学生组织管理能力，提高学生的自学能力和团队协作能力，最终增强学生的就业竞争力。
传统的会计教学是一门集理论、实践和技术于一体的综合性学科，具有图标数据多、账务处理流程操作性强等特点，教学中要求学生通过形象思维对授课内容有一定的感性认识，但由于学生缺乏相应的会计实践经验和完备的学科知识体系的支撑，因此随着课程内容的深入，专业性账户设置及账务处理的增加，学生对知识的掌握情况一般会呈下降趋势。因此有必要对会计教学进行改革，引入新的教学方法，将企业的经济业务、经营活动过程与账务处理流程有机结合起来，正确引导学生从把握资金运动的角度入手，理解和领会会计账务处理流程的精髓，而企业经营模拟沙盘课处就是一种不错的选择。企业经营活动是以资金流为主线，在企业经营模拟沙盘中的经济业务找出会计处理切入点，在复杂的经济业务中找出资金运动的规律，才能更有效的将两门课程进行整合、相互渗透。
二、企业经营模拟沙盘课程简介
沙盘，最早在古代是统治者的将帅指挥战争的用具，在军事上，常供研究地形、敌情、作战方案、组织协调动作和实施训练时使用。三国时期，沙盘的推演在军事上取得了极大的成功，使得诸葛亮、周瑜、曹操等一代枭雄运筹帷幄之中、决胜千里之外。
如今的沙盘课程，是通过引领学生进入一个模拟的竞争性企业，由学生分组建立若干个模拟公司，围绕形象直观的沙盘教具，将一个生产型企业的全部企业经营流程摆在盘面上，使企业经营者可以直观的看到企业运行的策略，资金的流向，该课程不仅进入了各大院校，从中职、高职到本科、研究生教学中都作为创业类课程进行开设。
三、会计教学采用沙盘模型的意义
采用沙盘模拟企业经营运动进行会计教学改革，不仅在教学研究上具有一定的理论价值，而且在课堂教学中亦具有非常好的实际意义。
第一，形象、生动而贴切地诠释账户结构、借贷记账法概念以及记账规则。
任何一笔经济业务，必然引起资金运动，由于起点的流出量是在起点项目的账户“贷方”登记，终点的接受量是在终点项目的账户“借方”登记，因此，资金运动过程中终点流量与起点流量的关系，就是“借方金额”与“贷方金额”的关系，即“借贷必相等”。
这就是借贷记账法的记账规则：“有借必有贷，借贷必相等”。
第二，沙盘推演下的借贷记账法记账思路。
从沙盘模型的推演可知，站在企业资金运动的角度来看，对于每一笔经济业务，应分析其所引起的资金运动的流向（即运动的起点和终点）和流量，位于资金运动起点的项目应在其账户的贷方登记，而位于资金运动终点的项目应在其账户的借方登记。这样就可以得出借贷复式记账的记账思路：对于每一笔经济业务的发生，首先应分析该笔经济业务所引起的资金运动，确定资金运动的流向，进而确定相应的起点项目和终点项目;其次掌握资金运动的流量;最后根据“起点项目的账户记贷方、终点项目的账户记借方”对该笔经济业务在相对应的账户中进行记录和反映。简言之，“资金运动，终点记借、起点记贷”。
这样，借助于沙盘模型，在进行相关的账务处理时，只须抓住一个中心——“资金运动”，两个基本点——“流向”（即起点、终点）和“流量”，就可以把一系列错综复杂的经济业务的头绪（即资金运动的来龙去脉）理得清清楚楚，做起账来自然就会得心应手。
这样，资金流与业务流之间就建立了一一对应的关系。
第三，沙盘推演下的复式记账概念。
借助于会计沙盘模型，复式记账的概念可能会更加清晰。从企业资金运动的角度来看，企业的经济业务是表象，隐藏在企业经济业务后面是企业的资金运动。因而，企业的每一笔经济业务都会引起企业的资金运动，而资金运动必然会涉及到流量、流向（即资金运动的起点和终点）和流速等三个基本要素。复式记账法就是指要对企业经济业务所引起的资金运动的流向、流量和流速等进行全面的反映、控制和监督的一种专门方法。 由此可见，复式记账的本质就在于对经济业务所引起的资金运动进行全面、系统的反映、控制和监督。
四、沙盘推演再会计教学中的实用价值
采用沙盘课程进行会计研究，不仅在教学研究上具有理论价值，而且还具有非常好的实际价值。
第一，强调会计即业务、业务即会计的思想。强调经济业务本身，提出“会计即业务，业务即会计”思想。借助于会计沙盘推演，会计核算教学的重心自始至终都在分析企业的经济业务所引起的资金运动。由于“资金运动，终点记借、起点记贷”的记账规则，我们只需要把经济业务所引起的资金运动分析清楚了，其会计分录的处理也就只是一个水到渠成的顺带所得。这种“跳出会计学会计”的教学方法看似淡化会计处理，实际上是将会计从后台推向前台，从被动地从后台提供信息，到主动走上前台与业务部门融合在一起，最终到达对经济业务的及时、精准而全程的管控。
第二，优化和整合企业的信息化系统。借助于沙盘推演，展示在我们面前的是企业的业务流、物资流、资金流和信息流等四流的完美融合。企业的每一笔经济业务都会引起一段资金运动;在不考虑价格的情况下，企业每一笔经济业务引起的是一段物资流;根据记账规则，每一笔经济业务引起的又是一段信息流。这样，企业的业务流、物资流、资金流和信息流四流完美融合在一起。
第三，学生以分工明确的团队形式去为一个典型制造企业制定各项经验计划，并照计划以流程去实施，其中包括：融资计划、生产计划、投资计划、采购计划、市场开发计划、产品研发计划、市场营销方案等。这样能让会计专业学生深刻体验到参与经营管理的滋味，懂得企业战略制定对企业成功运营的重要性，明白整个企业的业务流程和各岗位的分工，培养学生良好的职业道德，充分锻炼学生组织管理能力，提高学生的自学能力和团队协作能力，最终增强学生的就业竞争力。