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作为语文学科的研究性学习，绝不是搞一两个课题就可以实现的，平常的课堂教学中就要应用研究性学习的原理，依托教学大纲和教材，通过一篇篇课文的教学，逐步引导学生了解、走进、熟悉进而掌握研究性学习。因此，我根据高中语文学科的特性，新教材的单元编排体例，有意识地在日常教学中试验、探索，逐步总结出一套既有语文学科特性，又有实际操作意义的教学程序。