论文部分内容阅读
城乡居民消费价格指数
【出 处】
：
中国经济景气月报
【发表日期】
：
2022年11期
其他文献
＜正＞基于人才的培养,近年来我们一直探索关键能力的培养,由于学校教育对学生关键能力的贡献主要通过特定的课程与教学来实现,因此,我们依托初中化学学科核心知识,研发了创意课程,并进行了相关实践研究。一、初中化学创意课程的内涵和目标初中化学创意课程是旨向培养初中生关键能力的一门校本课程。该课程由若干个单元课程组成,以培养创新与实践的关键能力为目标,以初中化学核心知识为载体,挖掘真实生活情境或问题形成有创
期刊
文章以初中语文部编版教材为切入点，细致分析了思维可视化在整本书阅读中的意义，并深层次剖析了思维可视化在整本书阅读教学中的运用策略，以促使学生在阅读整本书的过程中得到思维能力的发展，对故事情节有更深入的体会，并且有效提高学生的阅读能力。
本文基于我国西部地区各省份面板数据，在对其电子商务发展水平进行测度的基础上，就电子商务发展水平和城乡居民消费差距之间的关系进行实证检验。实证结果表明：电子商务发展水平与城乡居民消费差距互为格兰杰因果关系；在短期内电子商务的发展会缩小城乡居民消费差距，但在长期中电子商务发展对扩大城乡居民消费差距有轻微促进作用；城乡居民消费差距的扩大不利于电子商务的发展。
目的观察"津力达颗粒"对气阴两虚型2型糖尿病患者的临床症状、血糖、胰岛功能及胰岛素抵抗的影响。方法对西药治疗效果不佳的58例2型糖尿病患者,在原有治疗方案基础上,强化饮食运动教育,同时加用津力达颗粒9g/次,3次/日,疗程2个月,进行治疗前后对照。结果治疗后患者临床症状明显改善（P＜0.001）,空腹血糖、糖化血红蛋白水平明显下降（P＜0.01）,餐后2 h胰岛素水平及胰岛素分泌指数明显升高（P＜
一切阅读，本质是阅读者的自我建构。基于深度学习理念，让整本书阅读走向深入，可以整合“思辨性阅读与表达”与“整本书阅读”学习任务群开展教学。整合的策略有三。一是阅读起来，二是思考起来，三是写作起来。明确阅读目标，变形式导读为“问题式”阅读，让阅读深入到学科体系中，这是深度阅读的逻辑起点；生成阅读思维，变阅读打卡为思辨对话，让阅读深入到学生内心，这是深度阅读的关键能力；培育核心素养，变应试训练为创意表
在小学语文教学中，教师对整本书阅读的课型、内容、方法、程序、活动等内容展开研究，可以推出“启动课”“跟进课”“分享课”三种课型（简称“三课”），形成系统教学，为学生营造良好的学习环境。文章认为，教师在“三课”的基础上进行有针对性的组织和调度，可以为学生顺利进入整本书阅读学习带来更多帮助。上好“三课”是整本书阅读教学的基本策略，其较高的应用价值值得教师进一步探索。
目的 观察接纳承诺疗法（ACT）在结直肠癌术后患者中的应用效果。方法 选取湖南师范大学附属湘东医院普外科2021年1月至2022年2月收治住院的70例结直肠癌术后患者作为研究对象，随机分为观察组（实施ACT干预）和对照组（实施常规心理护理干预），每组各35例。其中观察组1例因拒绝继续参加研究而中途退出，最终观察组34例完成干预，对照组相应为35例。分别于干预前、干预2个月后，采用创伤后成长评定量表
＜正＞《义务教育语文课程标准（2022版）》中提道：“多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品味。”在新课程改革和“双减”背景下，对整本书阅读教学的探讨越来越热烈，但是整本书阅读教学与平衡师生的教学负担和学习负担的难题亟待解决。关于整本书阅读教学的理论研究一直在进行，急需行之有效的理论作为整本书阅读教学的实践支撑，从认知负荷理论角度上对学生的心理结构、教师的教学设计
期刊
基于前期工作基础，本研究采用药效团拼合原理，尝试将GPR119激动剂和DPP-4抑制剂的药效片段拼接到嘌呤环的6位和9位，设计合成了12个嘌呤类衍生物作为GPR119与DPP-4双调节剂。体外降血糖活性结果显示，化合物11含有2-氟-4-甲砜基苯胺片段和氰基吡咯烷片段，表现出最强的GPR119激动活性(EC50 = 0.33 μmol·L-1，IA = 71.1%)与DPP-4抑制活性(58.4%
＜正＞新课标背景下，语文学科拓展型学习任务群之一——整本书阅读与研讨应以自主、合作、探究性学习为主要学习方式，凸显学生学习语文的根本途径。初中语文教材共推荐了十二部整本书阅读书目，大部分字数多，章节或篇目多，学生阅读保障有困难；意蕴丰厚，教师重点选择有困难；书的内容离学生生活太远，有的语言文白夹杂，学生理解有困难。如何推进初中整本书阅读有效落地？目前一线教师最常见的做法是：导读课“激趣”，指导课深
期刊