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摘要：兴趣是人们主动认识事物，探索事物的重要推动力，对于学生而言，兴趣能够帮助他们更好地掌握学科知识，孜孜不倦地探索其中的奥妙，而对教师来说，学生兴趣的建立可以创造具有活力的课堂氛围，同时可以有效提高教学效率和质量。因此，兴趣培养是一种有效的教学方法，教师需要在日常的教学中有意识地培养学生对学科的兴趣，帮助学生更好地建立学科素养。本文针对新课改下的小学语文教学，提出培养学生兴趣的方法。
关键词：新课改;小学语文;兴趣培养;方法探究
在新课改深入实施今天，小学教学的目标和方法有了新的转变，兴趣的培养愈加受到教学的关注。以小学阶段学生生理发展状况来看，他们初步系统化地接受各种全新的知识，如果采用传统单一、枯燥的理论知识讲解，很难吸引学生的注意力，教学效果并不理想，而抓住兴趣这一重要推动力，则能够让学生主动探索知识，调动自己内在的活力，在学习中保持专注力，并且兴趣对学生今后的学习具有重要的影响，所以教师需要在教学中应用创新、科学的方法培养学生的学习兴趣。
一、制作微视频，丰富语文教学形式
语文教学内容具有多样性，不仅包含字词、阅读，还有写作，尤其写作是小学语文教学的重难点，同样也是学生较为苦恼和畏惧的学习内容。一方面小学生没有足够的生活经验，缺乏必要的写作素材和深刻的认识，另一方面学生缺少浓厚的写作兴趣，在写作时困难重重。在以往的教学中，教师向学生教授写作技巧，进而根据教材布置主题，由学生完成，这种方式下学生的思维难以受到启发，更不能从中发现语文写作趣味。而互联网迅速发展的今天，微视频、微课等创新的教学方法被广泛应用在了课堂中，这不仅丰富了教学形式，活跃了课堂氛围，还有效吸引了学生的注意力，增强了课堂教学效果。教师可以制作微视频，改变单一的教学模式，激活学生的思维，为学生写作提供更新鲜的元素，帮助他们降低写作难度的同时，在潜移默化中培养写作兴趣。
以《找春天》这一课为例，教师可以制作一个能够包含春天特色的微视频，让学生观赏视频中柳绿花红、泉水叮咚的动态景物，在视觉上刺激学生，在情感上给予共鸣，并在文字上激发他们的创作欲，唤醒他们对春天的认知，并由此引出主题，让学生描绘自己心中的春日景象。这种回归生活，并结合视频元素的方式能够让语言的教学更加灵动，在很大程度上激发了学生对语文的感知力。
二、渗透美育教育，展现语文魅力
语文学科具艺术性，同时兼具思想教育功能，所以教师可以在教学中渗透美育教育，通过美的熏陶激发学生对语文的兴趣。首先教师要深入教材，对语文学科有深刻的认识，挖掘其中存在的美的元素，包括艺术形象美、人物形态美、语言结构美、思想境界美，满足学生不同的精神需求，让他们在情感上产生共鸣，在心理上得到愉悦，在这种美育知识的吸收中，陶冶情操，健全人格，净化自己的心灵。而如何有效地渗透美育教育，让学生更好地感受到语文的魅力，并且形成对语文的兴趣至关重要。教师可以多角度，多途径来实现这一目标。一是抓住语文中丰富多彩的词句，引导学生进行赏析，感知其中深刻的道理，品味汉语中的美丽;二是走进文字创造的意境。尤其是语文教材中的古诗词、散文，古人、现当代名家运用自己的智慧、学识创造了大量富有美感的意境，教师可以指导学生认真揣摩语感，配合图片、音乐、视频等元素体悟情感，理解不同的思想;三是引导学生进行诵读，形成强烈的语感，提升自己的语言表达能力;四是拓展延伸，丰富学生视野，让学生感知语文的海阔天空，并在收获不同知识的同时，学会创造美。
三、开展阅读活动，满足多样需求
语文教学中培养学生的兴趣并不止于课堂和教材，在新课改下更强调学生视野的开阔，个性化的实现，所以兴趣培养，要充分抓住学生这一时期对知识的不同诉求。特别是小学阶段，学生初步走入知识的殿堂，对新鲜事物充满好奇心，有极强的探索欲，所以要从不同的知识层面来满足他们多样化的追求。而閱读能够帮助学生建立对语文的熟悉感，并在不断的阅读过程中建立对语文的喜爱。教师需要积极鼓励学生扩大阅读面，因学生感兴趣的领域五花八门，所以可以按照自己的兴趣选择阅读书籍，开展阅读活动，分享阅读心得，为学生搭建良好的阅读平台。
以小学四年级《为中华崛起而读书》为例，这篇课文主要的意图是让学生了解周恩来为振兴中华而读书的志向，从而引发学生的思考，明确自身读书的目的，激励自身无止境地去读书，将读书和祖国的繁荣昌盛联系在一起。教师要引导学生理解人物的情感，掌握文章主题思想，并由此激发学生对语文的浓厚兴趣。进而以这一课为导线，组织阅读活动，选择经典的名著供学生阅读，互相交流读书心得，让学生领会读书的乐趣，感受语文学科的魅力，在阅读中找到人生的方向，建立完整的知识体系。咋满足自我探求欲的同时，扩展视野，培养优秀的语文学科素养。
结语：
兴趣是小学阶段学生掌握知识的基础，也是关键。新课改深入实施的当下，在小学语文教学中老师要重视兴趣的培养，通过创新教学模式，制作微视频、微课，渗透美育教育，开展阅读活动等方法展现语文的魅力，吸引学生的注意力，让学生积极主动地去了解汉语知识，吸取智慧的思想，并领略文字营造的情景，激发个人的创造力，以良好的兴趣来提升自己的语文水平。
参考文献：
[1]袁宏. 新课改下小学语文兴趣教学[J]. 考试周刊， 2017（5）：45-45.
[2]袁海亚. 浅析新课改下的小学语文优质教学[J]. 内蒙古教育， 2016（29）：30-30.
[3]董汝根. 浅谈小学语文教学中学生学习兴趣的培养[J]. 作文成功之路（下）， 2017（1）：25-25.
关键词：新课改;小学语文;兴趣培养;方法探究
在新课改深入实施今天，小学教学的目标和方法有了新的转变，兴趣的培养愈加受到教学的关注。以小学阶段学生生理发展状况来看，他们初步系统化地接受各种全新的知识，如果采用传统单一、枯燥的理论知识讲解，很难吸引学生的注意力，教学效果并不理想，而抓住兴趣这一重要推动力，则能够让学生主动探索知识，调动自己内在的活力，在学习中保持专注力，并且兴趣对学生今后的学习具有重要的影响，所以教师需要在教学中应用创新、科学的方法培养学生的学习兴趣。
一、制作微视频，丰富语文教学形式
语文教学内容具有多样性，不仅包含字词、阅读，还有写作，尤其写作是小学语文教学的重难点，同样也是学生较为苦恼和畏惧的学习内容。一方面小学生没有足够的生活经验，缺乏必要的写作素材和深刻的认识，另一方面学生缺少浓厚的写作兴趣，在写作时困难重重。在以往的教学中，教师向学生教授写作技巧，进而根据教材布置主题，由学生完成，这种方式下学生的思维难以受到启发，更不能从中发现语文写作趣味。而互联网迅速发展的今天，微视频、微课等创新的教学方法被广泛应用在了课堂中，这不仅丰富了教学形式，活跃了课堂氛围，还有效吸引了学生的注意力，增强了课堂教学效果。教师可以制作微视频，改变单一的教学模式，激活学生的思维，为学生写作提供更新鲜的元素，帮助他们降低写作难度的同时，在潜移默化中培养写作兴趣。
以《找春天》这一课为例，教师可以制作一个能够包含春天特色的微视频，让学生观赏视频中柳绿花红、泉水叮咚的动态景物，在视觉上刺激学生，在情感上给予共鸣，并在文字上激发他们的创作欲，唤醒他们对春天的认知，并由此引出主题，让学生描绘自己心中的春日景象。这种回归生活，并结合视频元素的方式能够让语言的教学更加灵动，在很大程度上激发了学生对语文的感知力。
二、渗透美育教育，展现语文魅力
语文学科具艺术性，同时兼具思想教育功能，所以教师可以在教学中渗透美育教育，通过美的熏陶激发学生对语文的兴趣。首先教师要深入教材，对语文学科有深刻的认识，挖掘其中存在的美的元素，包括艺术形象美、人物形态美、语言结构美、思想境界美，满足学生不同的精神需求，让他们在情感上产生共鸣，在心理上得到愉悦，在这种美育知识的吸收中，陶冶情操，健全人格，净化自己的心灵。而如何有效地渗透美育教育，让学生更好地感受到语文的魅力，并且形成对语文的兴趣至关重要。教师可以多角度，多途径来实现这一目标。一是抓住语文中丰富多彩的词句，引导学生进行赏析，感知其中深刻的道理，品味汉语中的美丽;二是走进文字创造的意境。尤其是语文教材中的古诗词、散文，古人、现当代名家运用自己的智慧、学识创造了大量富有美感的意境，教师可以指导学生认真揣摩语感，配合图片、音乐、视频等元素体悟情感，理解不同的思想;三是引导学生进行诵读，形成强烈的语感，提升自己的语言表达能力;四是拓展延伸，丰富学生视野，让学生感知语文的海阔天空，并在收获不同知识的同时，学会创造美。
三、开展阅读活动，满足多样需求
语文教学中培养学生的兴趣并不止于课堂和教材，在新课改下更强调学生视野的开阔，个性化的实现，所以兴趣培养，要充分抓住学生这一时期对知识的不同诉求。特别是小学阶段，学生初步走入知识的殿堂，对新鲜事物充满好奇心，有极强的探索欲，所以要从不同的知识层面来满足他们多样化的追求。而閱读能够帮助学生建立对语文的熟悉感，并在不断的阅读过程中建立对语文的喜爱。教师需要积极鼓励学生扩大阅读面，因学生感兴趣的领域五花八门，所以可以按照自己的兴趣选择阅读书籍，开展阅读活动，分享阅读心得，为学生搭建良好的阅读平台。
以小学四年级《为中华崛起而读书》为例，这篇课文主要的意图是让学生了解周恩来为振兴中华而读书的志向，从而引发学生的思考，明确自身读书的目的，激励自身无止境地去读书，将读书和祖国的繁荣昌盛联系在一起。教师要引导学生理解人物的情感，掌握文章主题思想，并由此激发学生对语文的浓厚兴趣。进而以这一课为导线，组织阅读活动，选择经典的名著供学生阅读，互相交流读书心得，让学生领会读书的乐趣，感受语文学科的魅力，在阅读中找到人生的方向，建立完整的知识体系。咋满足自我探求欲的同时，扩展视野，培养优秀的语文学科素养。
结语：
兴趣是小学阶段学生掌握知识的基础，也是关键。新课改深入实施的当下，在小学语文教学中老师要重视兴趣的培养，通过创新教学模式，制作微视频、微课，渗透美育教育，开展阅读活动等方法展现语文的魅力，吸引学生的注意力，让学生积极主动地去了解汉语知识，吸取智慧的思想，并领略文字营造的情景，激发个人的创造力，以良好的兴趣来提升自己的语文水平。
参考文献：
[1]袁宏. 新课改下小学语文兴趣教学[J]. 考试周刊， 2017（5）：45-45.
[2]袁海亚. 浅析新课改下的小学语文优质教学[J]. 内蒙古教育， 2016（29）：30-30.
[3]董汝根. 浅谈小学语文教学中学生学习兴趣的培养[J]. 作文成功之路（下）， 2017（1）：25-25.