【摘 要】
：
这几年,我一直关注对教案的研究,结合日常的一些观察,形成了一点想法和认识.rn无论是对于中老年教师还是青年教师,我都不主张写“电子教案”,我也不主张青年教师就要写“详案
论文部分内容阅读
这几年,我一直关注对教案的研究,结合日常的一些观察,形成了一点想法和认识.rn无论是对于中老年教师还是青年教师,我都不主张写“电子教案”,我也不主张青年教师就要写“详案”,其他老教师可以写“简案”.我主张“教案”还是要“手写”,至于“详”还是“简”,不应以教师的教龄和年龄来确定和划分,而应取决于这节“课”本身.备课是教师结合所教学生实际、结合课程标准、结合教师个人风格的更具个性化的工作.我们强调教研组的集体教研,实则是强调智慧分享、拓宽视野、新老传承,强调教师个体在集体中成长,而不是为了搞“一刀切”和“齐步走”.
其他文献
《中国高考评价体系》是具有高考备考导向性的重要文件,为教师如何培养学生提供了重要的方向指引。中国高考改革逐步从考查“硬知识”转向考查“软知识”,从考查基础知识转向考查以试题为载体的学生的能力素养。教师要分析《中国高考评价体系》与高考数学备考的内在联系,评析高考数学试题,并结合教学经验给出一些后续复习备考策略的设想。
摘要江苏省江阴市澄江中心小学针对迁址新建过程中学校文化建设面临的现实矛盾，在周密思考的基础上进行了系统规划。一方面抓住关键核心，重构学校办学理念体系，为学校文化建设提供价值和方向指引；另一方面通过整合推进，使学校文化建设与校园环境设计、校本课程开发等深度融合，推动学校文化建设全方位落地。 关键词 学校文化；百年老校；办学理念体系；校友名人；校本课程建设 中图分类号G62 文献标识码B 文章
学校管理的最高境界是文化引领，文化是学校的根与魂。每一所学校都应该在融汇历史传统、当下实践与未来发展的基础上，锻造热气腾腾的学校文化。这样的学校文化应该具有哪些特征？如何建设这样的学校文化？笔者认为，不妨从如下四个视角进行考量。 其一，学校文化建设要有“尺度”。学校文化是一种行为规范，其所坚守的“尺度”即学校的制度文化。无论是新建学校，还是办学历史悠久的传统老校，都需要有规范的组织制度体系。这个
法治素养是初中道德与法治课程需要培育的重要核心素养。通常来说,法治素养的高低主要通过个体对象自身的法治意识和法律行为的强弱来体现。初中学生的法治素养是指中学生掌握的法律知识及法律评价能力,是中学生综合素质评定的重要参照表征。理论认为,法治素养由法律知识、法律意识、法律观念、用法能力这四个部分组成。在学习生活中,经常有学生因法治素养和能力较低而堕入深渊,这需要引起教师的思考。
摘要学校文化建设是以学校文化为抓手、优化配置学校文化要素、全面驱动学校系统思考和整体改进的一套管理思想和操作框架，包括学校文化建设理论、学校文化建设实践、学校文化建设工具三个知识模块。结合已有研究和实践成果提出，当前学校文化建设研究和实践需抓住三个长进点，以求得细节上的厚实增长和显著进步，即追求学校文化定位表述的个性多元、推进学校文化评估工具的精准匹配、深耕助力学校文化建设实践深化的“渔鱼计划”。
摘要自我发展能力是学生立德成人的一项轴心能力。通过培养学生自我发展能力落实教育立德树人的根本任务，可以从如下几方面着手：将学生自我发展能力作为重要的课程目标，开设相关的自我认知与探索课程，开展基于培养学生自我发展能力的教研和教学改进。 关键词 自我发展能力；立德树人；轴心能力；自我体验 中图分类号G63 文献标识码B 文章编号1002-2384（2021）08-0049-03 当下在一线
【编者按】 2021年是“十四五”时期教育高质量发展的开局之年。在加快推进教育现代化、建设教育强国的背景下，区域教育承担着重要任务与使命，也面临着重大挑战与机遇。为推动区域教育以顶层设计引领实践创新，进一步激活教育内生动力，形成和谐发展的教育生态，在教育部基础教育司的协助支持下，我刊拟推出“厅长会客厅”系列报道，以专题笔谈或对话访谈的形式梳理总结各地“十三五”时期的重点工作、典型经验、特色项目，
摘要随着集团化办学的深入，如何有效提升集团内部教育教学质量成为各校关注的核心问题。浙江省杭州学军中学在集团化办学过程中发现，建设集团学科教研共同体是提升集团办学质量的有效路径之一。明晰概念与定位是保障共同体建设的前提，设立组织构架、建立认同文化、健全研究体系是其建设的重要关键点。 关键词 教研文化；集团化办学；集团学科教研；学科教研；学科教研共同体；教师专业发展 中圖分类号G63 文献标识码
摘要新时代的学校美育工作需要立足脚下的土地，有效挖掘地方美育资源，使每个学生都通过美育的熏陶带上“故乡的印记”和强烈的文化自信，走向世界和未来。在挖掘利用地方美育资源的过程中，要在回应乡愁中坚定文化自信，要借助课程化设计将地方美育资源转化为学生共同的文化记忆，要通过提升教师素养，让美育资源的开发既立足本土又融汇世界元素。 关键词 美育课程；地方美育资源；乡愁；文化自信；文化记忆 中图分类号G6
摘要重庆市荣昌区玉屏实验小学探索改变传统的说教式德育，整体推进体验式德育实践。学校基于“润德启智，文化立校”的办学理念，创新德育思路，通过厚植积极向上的德育文化、拓展“模块化+项目式”德育新格局，创新德育载体，逐步构建起以学生为本，从封闭走向开放、从控制走向协调的现代化特色德育体系。 关键词 学校德育；体验式德育；德育文化；立德树人 中图分类号G62 文献标识码B 文章编号1002-238