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【摘要】在新课改的背景条件下，越来越多的高职学校对于计算机英语教学，不断的进行转变，目的就是提升学生的计算机英语能力，对于高职院校的学生来讲，新时期的计算机英语的学习，更加注重的是其实用性的学习。本文就以新课改背景下对高职计算机英语教学为课题，进行研究和探析。
【关键词】新课改 高职院校 计算机英语教学
随着新时期教育体制的改革，对于新一代的高职计算机英语教学有了新的改革要求，传统的应试教育的计算机英语的学习已经不适用现代高职院校的发展，对于高职院校的学生来说，他们需要的是实用性的计算机英语的学习。新课改的这个大背景下，对传统的计算机英语教学也进行了大范围的改革。
一、新课改背景下传统计算机英语教学的不足
1.传统高职院校计算机英语教学知识范围狭窄。在传统的高职院校里，对于计算机英语的教学知识片面的考试范围的教学，学生对计算机英语进行学习也只是为了应付考试而学习，这就丧失了计算机英语教学本质的意义，这种情况下的计算机英语教学，也多半是灌输式的教学，这很容易导致学生的学习积极性不高的状况出现，但是目前为止，好多高职院校的教师还没有注意到这一点，还是按照传统的教学模式，进行教学。这种方式的教学对学生的计算机英语的学习没有丝毫的意义，与中国的教育理念也是背道而驰，因此，传统教学的改变已经到了刻不容缓的时候。
2.传统高职院校对计算机英语教学的定位不准。在新课改的环境下，教材也进行了修改，这就要求高职院校的教师的教学方式，要根据教材内容进行不断的修正，首先需要改变的就是对传统教学定位的改变。传统的教学定位过于牵强化，归根结底就是根据考试而进行的教学定位，一切的核心就单单只是围绕考试而运营，这样的定位过于舍本逐末，得不偿失。
二、新课改背景下对高职计算机英语教学的改革
1.高职院校计算机英语教学定位的改革。对于新时期的高职计算机英语的改革，首先，需要对计算机英语的教学进行重新的定位，关于定位要准确的把握三方面的因素，一是对于学生自身的提高，二是适应于新课改背景下的教学发展，三教学方法的变革中心必须是学生，综合考虑以上三个因素后，进行重新的定位。
2.计算机英语教学内容的改革。高职院校的学生有一个共同点就是都即将踏入社会，进行个人的发展。这就对教学内容的要求是要具有一定的使用功能，新课改的背景下，教材的改编多半是对知识结构的整合，这对于新课改背景下的计算机英语教学是非常有帮助的，但是要注意的就是，在计算机英语本身教材的教学内容之外，还需要增加对学生计算机英语实用知识的教学，让学生能够掌握所学习的知识，并能够在具体的实践中进行应用。
3.计算机英语教学方法的改革。教学方法的变化本质就是教师对于自身的变化，教师通过改变自己的思维模式，进行教材内容的教学，这对提高学生的课堂积极性是很有作用的。教师的方法的改革要以学生为中心，积极的开拓学生的思维模式，进行创新型自主学习。计算机英语本身就是实用性较强的学科，教师完全可以将教学的方法运用到实践中进行教学，增强学生的知识的掌握。
三、新课改背景下对高职计算机英语教学的建议和展望
1.新课改背景下对高职计算机英语教学的建议。对于新课改背景下高职院校计算机英语教学，应该更加注重实用性教学内容的扩展，高职院校的学生正出于面临毕业之际，但是阅历较浅，学习过的内容很多，但具体应用的内容较少，这不利于学生在社会上的发展，所以，教师在传授知识的时候，应该注重的是学生对实用性内容的掌握学习。
其次，教师的教学方式要注重创新性思维的培养，对于高职院校的学生来讲，他们已经具有了独立思考的能力，在课堂上只是缺乏表现的机会，教师在新课改的背景下，对自身的教学方法的改革的重点完全可以放在开发学生的思维方面，让学生进行自主的计算机英语的学习，不仅可以 提高学生的计算机英语的学习力，还可以提升自身对问题的解决能力，即便将来踏入社会，对于社会新事物的接受能力和对问题的解决能力也会有很大的提高。
2.新课改背景下对高职计算机英语教学的展望。新课改背景下计算机英语教学的发展，会随着教学模式、教材内容、教学思维的改变，而发展的越来越好。高职院校的教师，只有不断的改变自己的思维使其与时代的步伐与时俱进，才能使自己的教学方法更加贴合于实际的教学当中，那样高职院校的计算机英语教学的发展才能越来越好。
结语
综上所述，通过新课改背景下对高职计算机英语教学研究，可以了解到在新课改的这个大背景下，高职计算机英语教学的改革是必然的，对于新时期的计算机英语的教学，必须适应于时代的发展，这就要进行教学定位和教学方法的转变，教学定位主要是从传统的应试教学思维的模式中抽离出来，进行实用性计算机英语的定位，教学方法的转变，就是教学中心由教师向学生的转变，积极开拓学生的扩展性思维模式，使学生独立自主的进行教学内容的学习。
参考文献：
[1]石怡.新课改背景下对高职计算机英语教学的思考[J].重庆电子工程职业学院学报，2011，20（3）：136-137.
[2]许邓艳，范年柏.浅谈“教学合一”在新高职计算机英语教学中的研究与应用[J].计算机光盘软件与应用，2011，（7）：184-185.
[3]赵明.浅谈高职计算机英语教学[J].黑龙江科技信息，2010， （20）：163.
[4]汪晓华.高职计算机英语教学初探[J].中共郑州市委党校学报，2006，（3）：148-149.
【关键词】新课改 高职院校 计算机英语教学
随着新时期教育体制的改革，对于新一代的高职计算机英语教学有了新的改革要求，传统的应试教育的计算机英语的学习已经不适用现代高职院校的发展，对于高职院校的学生来说，他们需要的是实用性的计算机英语的学习。新课改的这个大背景下，对传统的计算机英语教学也进行了大范围的改革。
一、新课改背景下传统计算机英语教学的不足
1.传统高职院校计算机英语教学知识范围狭窄。在传统的高职院校里，对于计算机英语的教学知识片面的考试范围的教学，学生对计算机英语进行学习也只是为了应付考试而学习，这就丧失了计算机英语教学本质的意义，这种情况下的计算机英语教学，也多半是灌输式的教学，这很容易导致学生的学习积极性不高的状况出现，但是目前为止，好多高职院校的教师还没有注意到这一点，还是按照传统的教学模式，进行教学。这种方式的教学对学生的计算机英语的学习没有丝毫的意义，与中国的教育理念也是背道而驰，因此，传统教学的改变已经到了刻不容缓的时候。
2.传统高职院校对计算机英语教学的定位不准。在新课改的环境下，教材也进行了修改，这就要求高职院校的教师的教学方式，要根据教材内容进行不断的修正，首先需要改变的就是对传统教学定位的改变。传统的教学定位过于牵强化，归根结底就是根据考试而进行的教学定位，一切的核心就单单只是围绕考试而运营，这样的定位过于舍本逐末，得不偿失。
二、新课改背景下对高职计算机英语教学的改革
1.高职院校计算机英语教学定位的改革。对于新时期的高职计算机英语的改革，首先，需要对计算机英语的教学进行重新的定位，关于定位要准确的把握三方面的因素，一是对于学生自身的提高，二是适应于新课改背景下的教学发展，三教学方法的变革中心必须是学生，综合考虑以上三个因素后，进行重新的定位。
2.计算机英语教学内容的改革。高职院校的学生有一个共同点就是都即将踏入社会，进行个人的发展。这就对教学内容的要求是要具有一定的使用功能，新课改的背景下，教材的改编多半是对知识结构的整合，这对于新课改背景下的计算机英语教学是非常有帮助的，但是要注意的就是，在计算机英语本身教材的教学内容之外，还需要增加对学生计算机英语实用知识的教学，让学生能够掌握所学习的知识，并能够在具体的实践中进行应用。
3.计算机英语教学方法的改革。教学方法的变化本质就是教师对于自身的变化，教师通过改变自己的思维模式，进行教材内容的教学，这对提高学生的课堂积极性是很有作用的。教师的方法的改革要以学生为中心，积极的开拓学生的思维模式，进行创新型自主学习。计算机英语本身就是实用性较强的学科，教师完全可以将教学的方法运用到实践中进行教学，增强学生的知识的掌握。
三、新课改背景下对高职计算机英语教学的建议和展望
1.新课改背景下对高职计算机英语教学的建议。对于新课改背景下高职院校计算机英语教学，应该更加注重实用性教学内容的扩展，高职院校的学生正出于面临毕业之际，但是阅历较浅，学习过的内容很多，但具体应用的内容较少，这不利于学生在社会上的发展，所以，教师在传授知识的时候，应该注重的是学生对实用性内容的掌握学习。
其次，教师的教学方式要注重创新性思维的培养，对于高职院校的学生来讲，他们已经具有了独立思考的能力，在课堂上只是缺乏表现的机会，教师在新课改的背景下，对自身的教学方法的改革的重点完全可以放在开发学生的思维方面，让学生进行自主的计算机英语的学习，不仅可以 提高学生的计算机英语的学习力，还可以提升自身对问题的解决能力，即便将来踏入社会，对于社会新事物的接受能力和对问题的解决能力也会有很大的提高。
2.新课改背景下对高职计算机英语教学的展望。新课改背景下计算机英语教学的发展，会随着教学模式、教材内容、教学思维的改变，而发展的越来越好。高职院校的教师，只有不断的改变自己的思维使其与时代的步伐与时俱进，才能使自己的教学方法更加贴合于实际的教学当中，那样高职院校的计算机英语教学的发展才能越来越好。
结语
综上所述，通过新课改背景下对高职计算机英语教学研究，可以了解到在新课改的这个大背景下，高职计算机英语教学的改革是必然的，对于新时期的计算机英语的教学，必须适应于时代的发展，这就要进行教学定位和教学方法的转变，教学定位主要是从传统的应试教学思维的模式中抽离出来，进行实用性计算机英语的定位，教学方法的转变，就是教学中心由教师向学生的转变，积极开拓学生的扩展性思维模式，使学生独立自主的进行教学内容的学习。
参考文献：
[1]石怡.新课改背景下对高职计算机英语教学的思考[J].重庆电子工程职业学院学报，2011，20（3）：136-137.
[2]许邓艳，范年柏.浅谈“教学合一”在新高职计算机英语教学中的研究与应用[J].计算机光盘软件与应用，2011，（7）：184-185.
[3]赵明.浅谈高职计算机英语教学[J].黑龙江科技信息，2010， （20）：163.
[4]汪晓华.高职计算机英语教学初探[J].中共郑州市委党校学报，2006，（3）：148-149.