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【摘要】随着信息时代的到来，人们需要获得各种信息资料，而英语阅读能力是极其重要的手段，培养学生的英语阅读能力是实施索质教育的必然选择。阅读是英语学习的重要环节，某种程度说阅读支撑了整个英语学习过程。阅读能力可分知识点阅读水平和交际性阅读水平，这二者是紧密相连的，前者是后者的基础，后者是前者的延伸和提高。英语阅读能力的提高可促进英语听、说、写能力的提高，能使学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值，为今后进一步学习和运用英语打好基础。英语阅读是学生实际语言运用能力培养的重要内容，也是衡量教师教学质量和教学过程的重要内容，是教师大面积提高英语教学质量的关键。
【关键词】初中 英语 阅读能力 提高 方法
初中英语阅读是英语学习基础阶段，决定着英语其他方面的学习。阅读能力是初中英语教学的重点。良好的英语阅读能力对学生获取各种信息资料，提高英语成绩有着重要的地位。英语阅读能力包括知识点阅读能力和交际性阅读能力。然而现在的学生，英语 阅读能力很差，一是读不准；二是读不快，理解能力也不强，每年的中考中英语阅读理解这一块的得分率都不高，究其原因，主要是词汇量、文化背景信息、阅读速度、材料的难度等。所以，在初中英语阅读能力中应更多侧重交际性阅读能力的培养和提高，关注学生语言实际运用能力，这也与当前实行的素质教育精神相吻合。本文主要对英语阅读的分类进行阐述，在此基础上分析探讨了我国初中学生英语阅读存在的难点，进而提出了关于初中学生英语阅读能力的培养和提高的几点措施，希望能够为初中学生英语阅读能力的提升有所帮助。
一、充分发挥学生的主体意识
主体意识是指作为实践和认识主体的人对于自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自觉意识，是主体自觉能动性和创造性的观念表现。学习的主体永远都是学生自己，学习的过程中只有学生事事躬亲方能有所收获。以前我们的英语阅读教学只是注重词汇、句型和语法知识的讲解传授。忽视对学生良好的阅读兴趣的培养。我们可以从学生的学习兴趣、生活实际、理解水平出发，采用任务行型的教学方法。让学生在体验、实践、参与交流中培养良好的阅读兴趣。代替以前单纯从授课的提问和教师由阅读话题导人式的教学，让学生从兴趣出发提高自身的阅读能力。兴趣是最好的老师。只有学生真正乐意去主动阅读文章提高阅读能力才行。所以在日常的课堂教学中必须十分重视这个问题。应该采取多种方法提高学生的兴趣，教师在最初应该安排固定的时间让学生阅读指定的文章，随后可以给学生布置长期的课下阅读任务。定时抽查，并经常的安排课堂时间让学生分享阅读心得，组织专题讨论、读书征文、短剧表演等多种形式的阅读交流活动。从而提高学生的阅读兴趣，使学生能够持之以恒的坚持自主阅读。现在的教学是在互联网络大环境下进行的，教师还要充分利用网络资源，为学生提供丰富的资源，使阅读能容材料图文并茂、引人人胜，提高学生学习的兴趣，充分调动学生的积极性。
二、创新英语阅读课的教学方法
工欲善其事，必先利其器。教学方法的改革创新是提高英语教学的根本途径，才能提高初中生的英语阅读理解能力。阅读课教学 的任务就是要提 高学生 的阅读理 解能力和综合运用能力，而教学方法是否科学，直接关系到学生阅读能力的高低。
1.快速阅读。即提一两个较简单的问题让学生有的放矢地快速阅读课文，既培养阅读速度，又了解全文的主要内容 。
2.领读感悟。让学生对照课文，让学生认真听标准带的语言、语调、连续、失去、爆发等，然后跟着标准带或齐读或分组读或个人读，要求学生读准确，对内容进行初步感悟。
3.精读理解。这是阅读的重点阶段。要求学生带着教师设计的问题去理解课文大意。找 出文章的主题句、支撑句，找出新的单词、短语句型及不懂的语言点，然后引导学生通过单词的前缀、后缀判断词语的含义通过上下文线索去揣摩句义，引导学生运用基础讲法分析长句、难句、确定句子的类型，重点讲述定语从句、表语从句、宾语从句、同位语从句。这 一阶段的主要任务是弄清课文的词句，理解文章的内容，分析文章的篇章结构，掌握文章的中心思想，从而培养学生的独立阅读能力。
4.读说巩固。这一阶段主要是通过复述表演，讨论辩论等方式进行口语交际训练，培养学生连贯自由表达的能力，并且加深对课文的理解。
三、有针对性的扩大词汇量
凡事有的放矢才会事半功倍。文章是由句子组成。句子是由一个个单词组成，如果单词不认识，就会严重的阻碍阅读，因此扩大词汇量是必要的。但是也不是盲目的每个不认识的单词都要去认真记准，那样时间上也不允许。我们要有针对性的去记忆和学习单词，对一些出现概率比较大，经常会用到的单词要加强记忆，对一些生僻词稍微认识一下就行了。在教学过程中，我为学生划出“四会词 ”。要求学生会听、读、说、写。特别是写 ，通过听写、默写来加强。这样，学生就会有所侧重，而且还教学生一些记单词方法 。另外，还选一些趣味性、知识性、实用性的材料让学生进行课外阅读，在阅读过程中掌握的词比单纯记忆效果更为明显。
总而言之，阅读理解能力的提高对于英语综合能力的提高和英语成绩的提高都有着至关重要的作用，初中英语的阅读是我国初中英语教学体系之中最重要的一环，在这一环上我们应该做到最好。因此，这就要求在平时的初中英语的教学上，英语教师应该彻底的贯彻新的教学观念，以学生作为学习课堂的主体，以学生的需要以及英语的实际运用作为教学的最终目的英语的教学内容，创新英语阅读课的教学方法，并且有针对性的扩大学生的词汇量，只有这样，初中学生才才能够真正的提高自己的英语阅读能力，能够更好的学习英语。
【关键词】初中 英语 阅读能力 提高 方法
初中英语阅读是英语学习基础阶段，决定着英语其他方面的学习。阅读能力是初中英语教学的重点。良好的英语阅读能力对学生获取各种信息资料，提高英语成绩有着重要的地位。英语阅读能力包括知识点阅读能力和交际性阅读能力。然而现在的学生，英语 阅读能力很差，一是读不准；二是读不快，理解能力也不强，每年的中考中英语阅读理解这一块的得分率都不高，究其原因，主要是词汇量、文化背景信息、阅读速度、材料的难度等。所以，在初中英语阅读能力中应更多侧重交际性阅读能力的培养和提高，关注学生语言实际运用能力，这也与当前实行的素质教育精神相吻合。本文主要对英语阅读的分类进行阐述，在此基础上分析探讨了我国初中学生英语阅读存在的难点，进而提出了关于初中学生英语阅读能力的培养和提高的几点措施，希望能够为初中学生英语阅读能力的提升有所帮助。
一、充分发挥学生的主体意识
主体意识是指作为实践和认识主体的人对于自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自觉意识，是主体自觉能动性和创造性的观念表现。学习的主体永远都是学生自己，学习的过程中只有学生事事躬亲方能有所收获。以前我们的英语阅读教学只是注重词汇、句型和语法知识的讲解传授。忽视对学生良好的阅读兴趣的培养。我们可以从学生的学习兴趣、生活实际、理解水平出发，采用任务行型的教学方法。让学生在体验、实践、参与交流中培养良好的阅读兴趣。代替以前单纯从授课的提问和教师由阅读话题导人式的教学，让学生从兴趣出发提高自身的阅读能力。兴趣是最好的老师。只有学生真正乐意去主动阅读文章提高阅读能力才行。所以在日常的课堂教学中必须十分重视这个问题。应该采取多种方法提高学生的兴趣，教师在最初应该安排固定的时间让学生阅读指定的文章，随后可以给学生布置长期的课下阅读任务。定时抽查，并经常的安排课堂时间让学生分享阅读心得，组织专题讨论、读书征文、短剧表演等多种形式的阅读交流活动。从而提高学生的阅读兴趣，使学生能够持之以恒的坚持自主阅读。现在的教学是在互联网络大环境下进行的，教师还要充分利用网络资源，为学生提供丰富的资源，使阅读能容材料图文并茂、引人人胜，提高学生学习的兴趣，充分调动学生的积极性。
二、创新英语阅读课的教学方法
工欲善其事，必先利其器。教学方法的改革创新是提高英语教学的根本途径，才能提高初中生的英语阅读理解能力。阅读课教学 的任务就是要提 高学生 的阅读理 解能力和综合运用能力，而教学方法是否科学，直接关系到学生阅读能力的高低。
1.快速阅读。即提一两个较简单的问题让学生有的放矢地快速阅读课文，既培养阅读速度，又了解全文的主要内容 。
2.领读感悟。让学生对照课文，让学生认真听标准带的语言、语调、连续、失去、爆发等，然后跟着标准带或齐读或分组读或个人读，要求学生读准确，对内容进行初步感悟。
3.精读理解。这是阅读的重点阶段。要求学生带着教师设计的问题去理解课文大意。找 出文章的主题句、支撑句，找出新的单词、短语句型及不懂的语言点，然后引导学生通过单词的前缀、后缀判断词语的含义通过上下文线索去揣摩句义，引导学生运用基础讲法分析长句、难句、确定句子的类型，重点讲述定语从句、表语从句、宾语从句、同位语从句。这 一阶段的主要任务是弄清课文的词句，理解文章的内容，分析文章的篇章结构，掌握文章的中心思想，从而培养学生的独立阅读能力。
4.读说巩固。这一阶段主要是通过复述表演，讨论辩论等方式进行口语交际训练，培养学生连贯自由表达的能力，并且加深对课文的理解。
三、有针对性的扩大词汇量
凡事有的放矢才会事半功倍。文章是由句子组成。句子是由一个个单词组成，如果单词不认识，就会严重的阻碍阅读，因此扩大词汇量是必要的。但是也不是盲目的每个不认识的单词都要去认真记准，那样时间上也不允许。我们要有针对性的去记忆和学习单词，对一些出现概率比较大，经常会用到的单词要加强记忆，对一些生僻词稍微认识一下就行了。在教学过程中，我为学生划出“四会词 ”。要求学生会听、读、说、写。特别是写 ，通过听写、默写来加强。这样，学生就会有所侧重，而且还教学生一些记单词方法 。另外，还选一些趣味性、知识性、实用性的材料让学生进行课外阅读，在阅读过程中掌握的词比单纯记忆效果更为明显。
总而言之，阅读理解能力的提高对于英语综合能力的提高和英语成绩的提高都有着至关重要的作用，初中英语的阅读是我国初中英语教学体系之中最重要的一环，在这一环上我们应该做到最好。因此，这就要求在平时的初中英语的教学上，英语教师应该彻底的贯彻新的教学观念，以学生作为学习课堂的主体，以学生的需要以及英语的实际运用作为教学的最终目的英语的教学内容，创新英语阅读课的教学方法，并且有针对性的扩大学生的词汇量，只有这样，初中学生才才能够真正的提高自己的英语阅读能力，能够更好的学习英语。