我的英语成绩能够表现出众，着实出乎师生们的意料。中考时我的英语成绩平平，高一时也算不上出彩，就可是这一年的时间，我几乎达到了化茧成蝶的效果。如果一定要我谈谈自己的收获与体会，我感觉主要得益于预习与复习。表面上看，在英语复习中都会注意这两点，但如何做好预习与复习工作，确实有不少学问。在高中英语的学习实践中，我的经验是这样的：
　　一、预习有讲究，比老师先走半步
　　我们知道，高中英语内容比初中大大增加，有时一节课光生词就一二十个。如高二一篇课文里，生词和词组就达到19个，其中专用名词就有7个。课文篇幅较长，中间有些句子较复杂。文章内容还涉及一些课外知识，如果课前不去预习，很难设想人人能够听懂。一旦“听”这一关过不了，接下来读也不一定立即可以上口，回答问题也只能结结巴巴，完成作业也就很困难了。你上课时的精力就不得不花在频频翻后面的词汇表上，不可能顺着老师的思路转，倘若课前你能用20分钟时间预习一下，即把其中一些较难的生词读读（如Olympic，athlete competitor，competition，Barcelona，motto等），把课文事先看看，对照练习检验一下理解程度。这样做了之后，听起课来一定轻松得多。
　　同学们学习有困难，多数是因为上课听不懂，结果导致恶性循环。而预习虽然开始可能十分费时，但它可以结束这种恶性循环。上课能跟上老师，这也增强了信心，从而可以主动地投入课堂各种实践活动，课后做作业也就加快了。这样，你的学习就进入了良性循环状态。时间长了，学习的被动局面就有可能改变，学习成绩也就可能上升。因此有人把预习后的学习过程叫“加速运动”，把不预习的学习过程叫“减速运动”。先预习是比老师讲课先走半步，课堂上跟老师同步，不预习则只能被老师拖着走。课前预习的步骤可以是：看一看——划一划（即在生词或疑难词语和句子下作个记号）——查一查（查词汇表或词典），有条件当然要先“听一听”。预习的方式因学习内容不同而不同，可以有“朗读识记式”、“听力训练式”、“发现问题式”、“排队障碍式”、“材料准备式”、“系统归纳式”、“阅读理解式”等等。阶段预习和学期预习分别在各章、各学期学习前进行。
　　二、复习有技巧，力求把课本读薄
　　复习是对已学的知识再学习的过程，也是记忆的过程，是进一步消化与理解的过程。复习可分为课后复习与系统复习。英语的复习最好在每天早晨进行。听听录音，朗读或试着背诵一下，检查是否记住了。一般来说，能记住的东西通常是你已经懂得的东西。白天或晚间的复习通常是在做作业之前通读课本中相关部分。应从头到尾，逐字逐句地看书。看看，想想，把读与思联系起来。遇到重要部分可用笔划划，并查对一下课堂笔记。新启用的高中英语教材的编排形式与初中教材相同，每单元的最后一课为复习课，其中有要点提示。因而每周结合这堂复习课对本单元的内容作一次复习是完全可以做到的。
　　这里，我要谈的是复习中遇到的几个问题。一是朗读好还是默读好。朗读使你语言流利，语音语调得到训练，重在“声”；默读则使你专心记忆，重在“意”。两者应结合运用。随着年级增高，学习材料的量增加，要求读的速度加快。因此，默读显然分量要重些。至少在復习完某课后，静下来回忆回忆该课内容，默记其中要点是很有必要的。二是如何处理教科书与参考书的关系。课后复习，在做完作业之后，围绕老师讲的中心内容去看看参考书的有关内容，这样既可以加深对所学知识的理解，又学到了新的知识，扩大了知识面，更重要的是可以培养看书的方法和习惯。如学习“动词不定式作主语的用法”时，教材的语法中没有这部分内容。如果你手头有一本语法书，例如张道真的《实用英语语法》，查阅其中216节，就可以知道不定式（短语）常用来作主语，课本中的句式It is neccessary to use a short-wave radio（使用短波收音机是必需的）是To use a short-wave radio is necessary的变种。该句用it代替了真正的主语（不定式短语），使句子显得比较平稳。这种句式多用于口语中。当然，看参考书的前提是在弄懂课本的基础上，围绕着所学的内容进行。教科书是中心。如果抛开教科书，一味去看参考书，无异是“舍本求末”，至少时间精力上不允许。做好这两项工作，我们的英语学习才会事半功倍，成绩也一定会蒸蒸日上。