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【摘要】在大数据时代下，我国社会各个行业领域都受到了不同程度的影响。其中，大数据给教育领域带来了深刻的影响，促使教学资源变得更加的多样化;而在大学教学中，英语属于一门必修的科目，同时写作又是英语课程的重点内容，教师可以结合大数据的优势来优化现有写作教学方式，一定可以提升英语写作教学的有效性和实效性。为此，本文从大数据视角，就如何开展大学英语写作教学改革做如下分析。
【关键词】大数据;大学英语;写作;实践与探索
【作者简介】邱泳惠，黎玮君，贺州学院。
随着我国高等教育的发展，传统的英语写作教学开始暴露问题，主要表现为教学内容、方式及评估等方面，还存在或多或少的问题。为此，本文在大数据背景下，对大学英语写作教学改革的实践与探索进行研究具有一定意义，有助于完善和提升大学英语写作教学水平。
在大学英语教学阶段，写作属于英语教学的重要组成部分，又是难度较高的教学内容;而对于大学生来说，写作教学内容本身较为枯燥和单调，学生很难提起学习的兴趣和热情。因此，当前英语教师必须看到大学英语写作教学的瓶颈，结合有效的方法来实现写作的有效性教学，才能真正提升学生的写作水平。其中，教师可以先從英语写作教学内容出发，利用大数据的多样性，尽可能丰富写作教学的内容，促使写作教学更具内涵，这样才有助于激发学生的潜在学习欲望。
我们以日常写作教学为例，因为大学期间学生需要学习的英语知识比较广而且深，导致写作内容比较分散，示范段落也比较少而且单一，很多学生只会机械式模仿写作内容，这不利于培养学生的写作能力;所以，在大数据背景之下，教师可以利用大数据的多样性，加入一些文本、图片以及视频等内容，指导学生完成相关的写作主题，这不仅可以增加写作教学内容的多样性，还能有效激发学生的写作热情，对提升写作课程教学的有效性起到一定帮助作用。比如说，教师在布置学生写一些辩论性的写作内容时，可以利用网络的数据资源，如从网上下载一些有价值的电子期刊或者名人著作等，从而为学生收集更多有用的写作素材，以供学生一起学习和分享。其次，教师必须学会将写作教学的主题与收集到素材内容进行有机结合，使得素材内容贴合写作的主题，这样不仅能增加写作素材内容的多样性，还能提升写作教学内容的针对性，从而让学生从教学内容中获得有价值的知识信息。
在传统的纸笔写作教学中，学生需要面对比较枯燥而乏味的教学过程;同时，在大学教学阶段，学生必须学会利用正确且具有一定难度的词汇、语法来完成相关的写作内容，这就要求学生具备良好的词汇以及语法储备，才能创作出优秀的文章。但是，传统的写作教学方式较为局限，主要是老师讲学生听的模式，课程显得十分沉闷。为了转变传统教学方式的不足，教师可以利用大数据的便捷性特点，实现写作教学方式的创新。
首先，大数据是基于信息技术发展起来的数据处理方式。因此，大数据可以利用互联网来传输相关的数据信息;而教师可以利用大数据的这一特性，利用网络传递相关的教学信息，如教学微视频、电子课件等，让学生可以提起获知课程教学的主要内容，让学生可以利用更多的课堂时间去学习更多的写作知识。其次，在利用大数据开展写作教学过程中，教师还需要重视教学的方式及方法。如在课前、课中以及课后，教师都需要基于基本的课程教学目标，利用数据的便捷性，开展各式的课前预习、课中教学以及课后复习工作，借助相关的网络开展实时的教学交流和互动，实现无时空限制的课堂教学，旨在给予学生更多学习的机会。
大数据不用于传统的小数据，可以根据数据的发展趋势和模式来预测未来数据的走向。所以，教师可以以班级学生为一个整体，分析学生需要怎样的教学内容、期望怎样的教学环节等，并利用相关的大数据处理系统，对其进行分析和处理，以客观的获知学生的学习需求等，以及时的更新写作教学方式。首先，学校可以结合本校学生的学习情况，科学引进相关的智能教学评估系统，对学生提供的写作作业，从词汇、语法以及结构等方面进行多维度的评价。在此过程中，教师可以科学的评价学生的学习情况，也可以让学生意识到自己的写作问题，进而及时地改正自身的问题。
其次，教师也可以利用系统上传一些优秀的学生文章，并鼓励学生多学习和参考他人优秀的文章内容，以改进和优化自己的写作方式等。此外，还可以鼓励学生多在系统平台留言，写下自己的学习心得和体会等，使得教师可以随时了解学生的写作现状，进而调整相关的教学思路。
综上所述，对于处在大数据时代的学生而言，他们需要更加创新和有效地写作教学模式和平台，才能突破传统写作思维的束缚;尤其是现代大学生，他们是国家未来的建设者和接班人，更应更新教学方式才能真正培养出社会所需的人才。所以，教师应该从大数据的相关特性出发，利用大数据的优势来开展写作教学工作，以真正发挥写作教学的作用。
[1]李卓.大数据时代背景下大学英语教师自我发展研究[J].中国成人教育，2015，39（19）：106-108.
[2]陈果.大数据背景下大学英语写作教学改革的实践与探索[J].英语教师，2015，15（11）：406-408.
[3]杨凤丽.大数据背景下大学英语写作教学改革的实践与探索[J].智库时代，2017，37（12）：199-203.
【关键词】大数据;大学英语;写作;实践与探索
【作者简介】邱泳惠，黎玮君，贺州学院。
前言
随着我国高等教育的发展，传统的英语写作教学开始暴露问题，主要表现为教学内容、方式及评估等方面，还存在或多或少的问题。为此，本文在大数据背景下，对大学英语写作教学改革的实践与探索进行研究具有一定意义，有助于完善和提升大学英语写作教学水平。
一、利用大数据的多样性，丰富英语写作教学内容
在大学英语教学阶段，写作属于英语教学的重要组成部分，又是难度较高的教学内容;而对于大学生来说，写作教学内容本身较为枯燥和单调，学生很难提起学习的兴趣和热情。因此，当前英语教师必须看到大学英语写作教学的瓶颈，结合有效的方法来实现写作的有效性教学，才能真正提升学生的写作水平。其中，教师可以先從英语写作教学内容出发，利用大数据的多样性，尽可能丰富写作教学的内容，促使写作教学更具内涵，这样才有助于激发学生的潜在学习欲望。
我们以日常写作教学为例，因为大学期间学生需要学习的英语知识比较广而且深，导致写作内容比较分散，示范段落也比较少而且单一，很多学生只会机械式模仿写作内容，这不利于培养学生的写作能力;所以，在大数据背景之下，教师可以利用大数据的多样性，加入一些文本、图片以及视频等内容，指导学生完成相关的写作主题，这不仅可以增加写作教学内容的多样性，还能有效激发学生的写作热情，对提升写作课程教学的有效性起到一定帮助作用。比如说，教师在布置学生写一些辩论性的写作内容时，可以利用网络的数据资源，如从网上下载一些有价值的电子期刊或者名人著作等，从而为学生收集更多有用的写作素材，以供学生一起学习和分享。其次，教师必须学会将写作教学的主题与收集到素材内容进行有机结合，使得素材内容贴合写作的主题，这样不仅能增加写作素材内容的多样性，还能提升写作教学内容的针对性，从而让学生从教学内容中获得有价值的知识信息。
二、利用大数据的便捷性，实现写作教学方式的创新
在传统的纸笔写作教学中，学生需要面对比较枯燥而乏味的教学过程;同时，在大学教学阶段，学生必须学会利用正确且具有一定难度的词汇、语法来完成相关的写作内容，这就要求学生具备良好的词汇以及语法储备，才能创作出优秀的文章。但是，传统的写作教学方式较为局限，主要是老师讲学生听的模式，课程显得十分沉闷。为了转变传统教学方式的不足，教师可以利用大数据的便捷性特点，实现写作教学方式的创新。
首先，大数据是基于信息技术发展起来的数据处理方式。因此，大数据可以利用互联网来传输相关的数据信息;而教师可以利用大数据的这一特性，利用网络传递相关的教学信息，如教学微视频、电子课件等，让学生可以提起获知课程教学的主要内容，让学生可以利用更多的课堂时间去学习更多的写作知识。其次，在利用大数据开展写作教学过程中，教师还需要重视教学的方式及方法。如在课前、课中以及课后，教师都需要基于基本的课程教学目标，利用数据的便捷性，开展各式的课前预习、课中教学以及课后复习工作，借助相关的网络开展实时的教学交流和互动，实现无时空限制的课堂教学，旨在给予学生更多学习的机会。
三、利用大数据的数据处理能力，科学评估教学的效果
大数据不用于传统的小数据，可以根据数据的发展趋势和模式来预测未来数据的走向。所以，教师可以以班级学生为一个整体，分析学生需要怎样的教学内容、期望怎样的教学环节等，并利用相关的大数据处理系统，对其进行分析和处理，以客观的获知学生的学习需求等，以及时的更新写作教学方式。首先，学校可以结合本校学生的学习情况，科学引进相关的智能教学评估系统，对学生提供的写作作业，从词汇、语法以及结构等方面进行多维度的评价。在此过程中，教师可以科学的评价学生的学习情况，也可以让学生意识到自己的写作问题，进而及时地改正自身的问题。
其次，教师也可以利用系统上传一些优秀的学生文章，并鼓励学生多学习和参考他人优秀的文章内容，以改进和优化自己的写作方式等。此外，还可以鼓励学生多在系统平台留言，写下自己的学习心得和体会等，使得教师可以随时了解学生的写作现状，进而调整相关的教学思路。
四、结语
综上所述，对于处在大数据时代的学生而言，他们需要更加创新和有效地写作教学模式和平台，才能突破传统写作思维的束缚;尤其是现代大学生，他们是国家未来的建设者和接班人，更应更新教学方式才能真正培养出社会所需的人才。所以，教师应该从大数据的相关特性出发，利用大数据的优势来开展写作教学工作，以真正发挥写作教学的作用。
参考文献：
[1]李卓.大数据时代背景下大学英语教师自我发展研究[J].中国成人教育，2015，39（19）：106-108.
[2]陈果.大数据背景下大学英语写作教学改革的实践与探索[J].英语教师，2015，15（11）：406-408.
[3]杨凤丽.大数据背景下大学英语写作教学改革的实践与探索[J].智库时代，2017，37（12）：199-203.