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摘 要：随着我国新课程改革的不断深入，社会对人才也提出了更高的要求。为了顺应时代的要求为我国奠定坚实的人才基础，就必须要实施更加优化的教育。小学阶段的学习是培养学生形成良好学习习惯的关键时期，学生在该时期能否形成正确的学习观念，以及构建完整的知识体系，直接决定了学生在以后的学习中是否能够具备自我学习的探究能力。在小学语文教学的过程中，教师采用科学、合理的语言训练，不仅能够增强小学生的语文素养，还能使学生更加深入了解到中国的传统文化，为其以后的学习奠定基础。
关键词：小学语文;语言训练;策略
引言：
就现如今小学语文教学现状而言，在教学的过程中仍旧存在很多问题，如部分教师受传统应试教育理念的影响，在教学的过程中始终占据主导地位，而导致学生处于被动学习的状态。小学语文作为一门综合性较强的学科，教师在教学的过程中就应该更加注重于培养学生的自主学习能力，从而全面的提升学生的语文综合素养。因此，在小学语文教学的过程中，教师就必须围绕着语言和文字这两个方面来开展教学，教师要把语言文字训练融入到教学的每一个环节中，确保小学语文教学的效率得以提高。本文将主要探讨小学语文教学中加强语言训练的策略。
一、小学语文课堂语言训练的现状
在小学语文教学的过程中语言文字训练是最为基础也是最为重要的一部分。而在传统的语言文字教学过程中，教师运用传统的教学手段机械性的向学生灌输语言文字的知识，虽然这种方式能够让学生在短时间内记忆大量的汉字，但是并不能使学生深入了解这些汉字的含义。因此，这种传统的识字教学方式，不仅不能提高语言文字教学效率，也不利于提高学生的自主学习能力和认知能力等。
由于小学阶段的学生年龄较小，其意志力还较薄弱，并且他们的认知能力与是非观念都不强，在学习的过程中自我控制能力也较弱，在40分钟的课堂中，他们很难长时间的集中注意力于同一件事物上。因此，在识字教学的过程中教师如果只是单纯进行识字教学就很容易导致学生分散注意力，被其他的外界事物所吸引。这就需要教师运用科学合理的多元化教学手段，并且为学生创设轻松愉悦的识字教学氛围，从而提高学生的识字能力。
二、在小学语文课堂教学中，强化语言训练的策略
（一）教师树立正确的教学思想
在小学语文教学的过程中，教师如果能够正确的树立教学的思想，并且在这种思想的指引下，采用多元化的语言训练方式，这不仅能够帮助学生掌握更多的语言知识，还能够有效地提高语言训练的效率。
例如，在学习《坐井观天》这篇文章时，首先，教师应该以提高学生的语文综合素养为基本教学目标，并且优化教学设计。其次，在课堂上教师可以通过提问的形式导入课堂，由课本延伸到课外，但是教师在提问的过程中需要注意到的是，必须结合学生的特点来提出相应的问题，这样才能帮助学生发挥丰富的想象。
（二）运用多元化的教学方法
在新时代的背景下，只有多元化的教学方法，才能提高学生的语文综合素养。在实际的语文教学过程中，为了帮助学生形成良好的学习习惯和奠定坚实的语文基础，语文教师就必须采用科学合理的语言训练方法。首先，教师最应该重视的就是学生的情感训练。在针对教材内容进行讲解的过程中要结合学生的实际生活情况，并且在课堂中给学生更多的自我表现机会，让学生能够积极主动地参与到教师的教学过程中去。在对学生进行朗读训练时，教师要通过示范的方式，让学生体会到这篇文章的韵律。如在学习《彩色的梦》这篇课文時，教师在示范朗读的过程中，要声情并茂地朗读，使学生通过教师语速的变化感受到作者内心的真实情感。其次，教师要注重积累，小学阶段是学生学习的基础阶段，也是重要的阶段，学生在这一时期的大脑较为活跃。因此，作为一名小学语文老师就必须采用多元化的教学手段增加学生的识字积累。
（三）激发学生的语言学习兴趣
我们最常听到的一句话就是，兴趣是学生最好的老师。因此，只有激发学生的语言学习兴趣，才能使学生更加主动地参与语文学习。新课程改革后要求教师要转变传统的教学方式，在教学的过程中充分凸显学生的主体地位，教师就要因材施教，并且在充分利用课本知识的过程中激发学生对语言学习的兴趣。
例如，在学习《荷花》这篇课文时，首先，教师在讲解这篇课文时可以采用综合识字教学的方法，让学生先通过自主学习认识这篇文章的生字，从而培养学生的自主学习能力。其次，在教师的引导下，让学生有感情地朗读这篇课文。通过这种教学方式，不仅能够使学生积极参与语言文字训练，还能使学生掌握更多的语言文字知识。
结束语：
总而言之，在语言文字训练的过程中，首先，教师必须要做到通过外界手段不断地丰富自身的文学素养，从而提高自身的教学水平。只有这样才能在小学语文教学的过程中逐步地融入语言文字的相关知识，使学生受到潜移默化的影响。其次，在教学的过程中，教师还要引导学生形成良好的阅读习惯，并且根据学生的学习特点，为他们推荐合适的课外阅读书目，让学生能够通过阅读掌握更多的语言文字知识。
参考文献：
[1]时春杰.浅析小学语文教学中加强学生语言训练的途径[J].课程教育研究，2017（01）：32.
[2]王万军.语言训练在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育，2016（26）：125+127.
[3]曾军华.关于小学语文教学语言特点探究[J].亚太教育，2016（05）：201.
关键词：小学语文;语言训练;策略
引言：
就现如今小学语文教学现状而言，在教学的过程中仍旧存在很多问题，如部分教师受传统应试教育理念的影响，在教学的过程中始终占据主导地位，而导致学生处于被动学习的状态。小学语文作为一门综合性较强的学科，教师在教学的过程中就应该更加注重于培养学生的自主学习能力，从而全面的提升学生的语文综合素养。因此，在小学语文教学的过程中，教师就必须围绕着语言和文字这两个方面来开展教学，教师要把语言文字训练融入到教学的每一个环节中，确保小学语文教学的效率得以提高。本文将主要探讨小学语文教学中加强语言训练的策略。
一、小学语文课堂语言训练的现状
在小学语文教学的过程中语言文字训练是最为基础也是最为重要的一部分。而在传统的语言文字教学过程中，教师运用传统的教学手段机械性的向学生灌输语言文字的知识，虽然这种方式能够让学生在短时间内记忆大量的汉字，但是并不能使学生深入了解这些汉字的含义。因此，这种传统的识字教学方式，不仅不能提高语言文字教学效率，也不利于提高学生的自主学习能力和认知能力等。
由于小学阶段的学生年龄较小，其意志力还较薄弱，并且他们的认知能力与是非观念都不强，在学习的过程中自我控制能力也较弱，在40分钟的课堂中，他们很难长时间的集中注意力于同一件事物上。因此，在识字教学的过程中教师如果只是单纯进行识字教学就很容易导致学生分散注意力，被其他的外界事物所吸引。这就需要教师运用科学合理的多元化教学手段，并且为学生创设轻松愉悦的识字教学氛围，从而提高学生的识字能力。
二、在小学语文课堂教学中，强化语言训练的策略
（一）教师树立正确的教学思想
在小学语文教学的过程中，教师如果能够正确的树立教学的思想，并且在这种思想的指引下，采用多元化的语言训练方式，这不仅能够帮助学生掌握更多的语言知识，还能够有效地提高语言训练的效率。
例如，在学习《坐井观天》这篇文章时，首先，教师应该以提高学生的语文综合素养为基本教学目标，并且优化教学设计。其次，在课堂上教师可以通过提问的形式导入课堂，由课本延伸到课外，但是教师在提问的过程中需要注意到的是，必须结合学生的特点来提出相应的问题，这样才能帮助学生发挥丰富的想象。
（二）运用多元化的教学方法
在新时代的背景下，只有多元化的教学方法，才能提高学生的语文综合素养。在实际的语文教学过程中，为了帮助学生形成良好的学习习惯和奠定坚实的语文基础，语文教师就必须采用科学合理的语言训练方法。首先，教师最应该重视的就是学生的情感训练。在针对教材内容进行讲解的过程中要结合学生的实际生活情况，并且在课堂中给学生更多的自我表现机会，让学生能够积极主动地参与到教师的教学过程中去。在对学生进行朗读训练时，教师要通过示范的方式，让学生体会到这篇文章的韵律。如在学习《彩色的梦》这篇课文時，教师在示范朗读的过程中，要声情并茂地朗读，使学生通过教师语速的变化感受到作者内心的真实情感。其次，教师要注重积累，小学阶段是学生学习的基础阶段，也是重要的阶段，学生在这一时期的大脑较为活跃。因此，作为一名小学语文老师就必须采用多元化的教学手段增加学生的识字积累。
（三）激发学生的语言学习兴趣
我们最常听到的一句话就是，兴趣是学生最好的老师。因此，只有激发学生的语言学习兴趣，才能使学生更加主动地参与语文学习。新课程改革后要求教师要转变传统的教学方式，在教学的过程中充分凸显学生的主体地位，教师就要因材施教，并且在充分利用课本知识的过程中激发学生对语言学习的兴趣。
例如，在学习《荷花》这篇课文时，首先，教师在讲解这篇课文时可以采用综合识字教学的方法，让学生先通过自主学习认识这篇文章的生字，从而培养学生的自主学习能力。其次，在教师的引导下，让学生有感情地朗读这篇课文。通过这种教学方式，不仅能够使学生积极参与语言文字训练，还能使学生掌握更多的语言文字知识。
结束语：
总而言之，在语言文字训练的过程中，首先，教师必须要做到通过外界手段不断地丰富自身的文学素养，从而提高自身的教学水平。只有这样才能在小学语文教学的过程中逐步地融入语言文字的相关知识，使学生受到潜移默化的影响。其次，在教学的过程中，教师还要引导学生形成良好的阅读习惯，并且根据学生的学习特点，为他们推荐合适的课外阅读书目，让学生能够通过阅读掌握更多的语言文字知识。
参考文献：
[1]时春杰.浅析小学语文教学中加强学生语言训练的途径[J].课程教育研究，2017（01）：32.
[2]王万军.语言训练在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育，2016（26）：125+127.
[3]曾军华.关于小学语文教学语言特点探究[J].亚太教育，2016（05）：201.