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【摘要】经济全球化的飞速发展使得全世界各地区联系更加紧密，在各地区交流中，英语发挥的作用越来越重要，因此，经济的进一步发展要求大力培养掌握英语实际应用能力的人才。在传统的高职英语教学中，教师主要把精力集中在英语知识的传授方面，对于培养学生的实际应用能力关注度不够，因而在当前的高职英语教学中，加强英语实际应用能力是形式所趋。本文从高职英语教学现状着手，重点分析高职院校在英语教学方面必须加大英语实际应用能力，促使当前的高职英语教学培养具有综合英语能力的人才。
【关键词】高职英语 就业导向 教育模式
进入二十一世纪以来，经济全球化趋势日益明显，各地区在经济、文化等方面的交流日益增多，因而对于英语的应用也随之增多。英语作为应用人数最多的一门语言，在促进世界各国交流方面意义重大，中国经济在迈向世界的道路上，对于英语的应用必然增多，各行各业的进一步发展需要大量拥有实际应用能力的英语人才。但不可否认的是，在当前的高职英语教育方面仍然存在诸多问题，教师在教学上忽视应用能力的培养，只专注于英语知识的传授，导致培养出来的人才实际应用能力薄弱。为促进人才培养，在今后的高职英语教学中，必须树立就业导向意识，大力培养应用能力。
一、高职英语存在的问题
1.学生基础薄弱。近年来，高校扩招政策使得高职院校学生大量增加，学生人数大量增多必然导致良莠不齐的现状。新入校高职学生在英语方面基础薄弱，甚至部分学生在基本的听、说、读、写能力方面严重缺乏，必然导致在高职英语课堂上的学习困难重重，不仅需要补习基础知识，还要在短时间内接收高职英语的知识，这对于基础十分薄弱的学生来说显得力不从心。除此之外，部分理工科类学生认为以后的工作与英语关联不大，使得英语学习动机丧失，在英语课堂上不认真学习，严重影响学习效果。
2.教师素质偏低。当前的高职英语教学建设力度不够，国家在相关方面投入的资金不够充足，教师素质不高使得教学质量偏低。就目前来看，大部分高职英语教师采用传统的英语教学模式，仅仅传授简单的英语基础知识，对于学生实际应用能力培养力度不够，学生的英语应用能力严重缺乏。除此之外，部分高职英语教师的职业教育能力不够，对于高职教育的特点认识不够深入，从而导致高职教育千篇一律，没有高职独有的特色，也难以适应市场需求的变化。
3.教材针对性不足。教材作为英语教学的重要组成部分，直接决定着教学活动质量的好坏，是英语课堂的重要载体。目前的高职院校中，使用的英语教材包括《新职业英语》和《新视野》两种，虽然这两种教材的教学内容设置比较符合高职学生的英语基础，但不可否认的是，这两种教材的内容均与高职学校教育的专业性特点联系不大，在学生课程专业知识的衔接方面不够准确。
4.教学理念落后。高职院校的教育应该把培养学生能力，促进学生就业放在首位，但当前的高职教育却忽略了这一点，在培养学生能力方面不够投入，导致无法适应就业与能力培养的教学目标。高职教育的着眼点在于促进就业，这同时也是高职教育的本质所在，除此之外，高职教育在培养学生职业技术能力方面也是不够细致，学生的综合素质也未得到明显提升。出现种种问题的原因在于高职院校的教育理念十分落后，没有跟上时代发展的步伐，尤其在英语教学方面，教师并没有考虑到学生实际应用的需要，在教学中也没有将学生的职业发展需求纳入到教学目标之中。
二、构建以就业为导向的教育模式
以就业为导向指在教育教学中着重分析职业岗位需求，对于需求较大的岗位加大培养力度，需求较小的职业岗位适量减少培养力度，使得职业培养与当前的市场需求相适应。高职教育作为以就业为最终目标的教育方式，必须全面认识教学与就业的关系，构建以就业为导向的教育模式。
1.优化教学环境。当前的高职英语教学必须不断加大投资力度，改善教学环境，不断增加现代化的教学设备，为学生的英语学习提高良好的环境氛围，促使学生提高英语学习意识，提高英语实际应用能力。在教学条件较好的部分院校，可以考虑聘请外教，使得学生可以更加真实的感受英语使用的语言环境，更好的将英语教学与具体实践联系起来。
2.编写适合的教材。虽然目前在使用的英语教材存在自身优越性，但不可否认的是，其与高职教育注重培养学生能力，促进学生就业的教学目标相去甚远，不能够较好地满足高职院校的职业性需求。因此，在高职英语教学中必须编写适合高职以职业能力培养为重点的教材，教材编写必须满足学生的职业需求，做到具体专业具体的针对性。教材编写必须同时满足基础知识与专业知识两大方面，在基础知识全面掌握的基础上，重点教授相关专业知识，做到基础与实践相结合。
3.重视实践教学。高职教学的本质是提高就业，因此，高职教育在具体的教学环境中必须为学生提供具体的实践机会。在英语教学中，可以模拟具体的语言环境，提高学生英语表达能力与实际应用能力。除此之外，在具体的英语教学中，可以对学生进行细化教学，让学生在具体的工作环境下完成任务，以此提高英语运用能力。
随着经济的不断发展，适用于社会需求的各类型实用人才缺口越来越大，为满足社会发展的需求，高职院校在教育模式方面必须摒弃传统，另辟蹊径以提高学生能力，为社会发展提供素质与能力并重的专业人才。在英语教育方面尤其如此，英语教育必须以不断提高应用能力与实践能力为目标，以促进经济的发展。
参考文献：
[1]陈水银.高职英语教学如何适应职业技术教育[J].宜宾学院学报，2014，3（23）：90-92.
[2]郭平.大学生指导就业的意义和内容[J].内江科技，2013.
【关键词】高职英语 就业导向 教育模式
进入二十一世纪以来，经济全球化趋势日益明显，各地区在经济、文化等方面的交流日益增多，因而对于英语的应用也随之增多。英语作为应用人数最多的一门语言，在促进世界各国交流方面意义重大，中国经济在迈向世界的道路上，对于英语的应用必然增多，各行各业的进一步发展需要大量拥有实际应用能力的英语人才。但不可否认的是，在当前的高职英语教育方面仍然存在诸多问题，教师在教学上忽视应用能力的培养，只专注于英语知识的传授，导致培养出来的人才实际应用能力薄弱。为促进人才培养，在今后的高职英语教学中，必须树立就业导向意识，大力培养应用能力。
一、高职英语存在的问题
1.学生基础薄弱。近年来，高校扩招政策使得高职院校学生大量增加，学生人数大量增多必然导致良莠不齐的现状。新入校高职学生在英语方面基础薄弱，甚至部分学生在基本的听、说、读、写能力方面严重缺乏，必然导致在高职英语课堂上的学习困难重重，不仅需要补习基础知识，还要在短时间内接收高职英语的知识，这对于基础十分薄弱的学生来说显得力不从心。除此之外，部分理工科类学生认为以后的工作与英语关联不大，使得英语学习动机丧失，在英语课堂上不认真学习，严重影响学习效果。
2.教师素质偏低。当前的高职英语教学建设力度不够，国家在相关方面投入的资金不够充足，教师素质不高使得教学质量偏低。就目前来看，大部分高职英语教师采用传统的英语教学模式，仅仅传授简单的英语基础知识，对于学生实际应用能力培养力度不够，学生的英语应用能力严重缺乏。除此之外，部分高职英语教师的职业教育能力不够，对于高职教育的特点认识不够深入，从而导致高职教育千篇一律，没有高职独有的特色，也难以适应市场需求的变化。
3.教材针对性不足。教材作为英语教学的重要组成部分，直接决定着教学活动质量的好坏，是英语课堂的重要载体。目前的高职院校中，使用的英语教材包括《新职业英语》和《新视野》两种，虽然这两种教材的教学内容设置比较符合高职学生的英语基础，但不可否认的是，这两种教材的内容均与高职学校教育的专业性特点联系不大，在学生课程专业知识的衔接方面不够准确。
4.教学理念落后。高职院校的教育应该把培养学生能力，促进学生就业放在首位，但当前的高职教育却忽略了这一点，在培养学生能力方面不够投入，导致无法适应就业与能力培养的教学目标。高职教育的着眼点在于促进就业，这同时也是高职教育的本质所在，除此之外，高职教育在培养学生职业技术能力方面也是不够细致，学生的综合素质也未得到明显提升。出现种种问题的原因在于高职院校的教育理念十分落后，没有跟上时代发展的步伐，尤其在英语教学方面，教师并没有考虑到学生实际应用的需要，在教学中也没有将学生的职业发展需求纳入到教学目标之中。
二、构建以就业为导向的教育模式
以就业为导向指在教育教学中着重分析职业岗位需求，对于需求较大的岗位加大培养力度，需求较小的职业岗位适量减少培养力度，使得职业培养与当前的市场需求相适应。高职教育作为以就业为最终目标的教育方式，必须全面认识教学与就业的关系，构建以就业为导向的教育模式。
1.优化教学环境。当前的高职英语教学必须不断加大投资力度，改善教学环境，不断增加现代化的教学设备，为学生的英语学习提高良好的环境氛围，促使学生提高英语学习意识，提高英语实际应用能力。在教学条件较好的部分院校，可以考虑聘请外教，使得学生可以更加真实的感受英语使用的语言环境，更好的将英语教学与具体实践联系起来。
2.编写适合的教材。虽然目前在使用的英语教材存在自身优越性，但不可否认的是，其与高职教育注重培养学生能力，促进学生就业的教学目标相去甚远，不能够较好地满足高职院校的职业性需求。因此，在高职英语教学中必须编写适合高职以职业能力培养为重点的教材，教材编写必须满足学生的职业需求，做到具体专业具体的针对性。教材编写必须同时满足基础知识与专业知识两大方面，在基础知识全面掌握的基础上，重点教授相关专业知识，做到基础与实践相结合。
3.重视实践教学。高职教学的本质是提高就业，因此，高职教育在具体的教学环境中必须为学生提供具体的实践机会。在英语教学中，可以模拟具体的语言环境，提高学生英语表达能力与实际应用能力。除此之外，在具体的英语教学中，可以对学生进行细化教学，让学生在具体的工作环境下完成任务，以此提高英语运用能力。
随着经济的不断发展，适用于社会需求的各类型实用人才缺口越来越大，为满足社会发展的需求，高职院校在教育模式方面必须摒弃传统，另辟蹊径以提高学生能力，为社会发展提供素质与能力并重的专业人才。在英语教育方面尤其如此，英语教育必须以不断提高应用能力与实践能力为目标，以促进经济的发展。
参考文献：
[1]陈水银.高职英语教学如何适应职业技术教育[J].宜宾学院学报，2014，3（23）：90-92.
[2]郭平.大学生指导就业的意义和内容[J].内江科技，2013.