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“意象”是我国古代诗歌理论中的一个古老概念,展现了诗词的本质特征,充当着能否进入诗词文本的一道关卡,能否有效把握意象描写决定着古诗词与读者内心的距离,是决定着古典诗词能否被人感同身受,展现文本活力的关键。因此,如何通过意象教学来提升中学生对古诗词鉴赏的教学能力是当务之急。鉴于此,本文将对古典诗词鉴赏教学中的秋意象文化进行多维解读。