《木兰诗》是一首北朝叙事民歌，也是一篇乐府诗。主要讲述了花木兰女扮男装，替父从军的故事。
　　全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，第一段暗示了木兰的忧虑，为后文替父从军做铺垫。因此，情感基调应该是忧愁的。文章第一句“唧唧复唧唧”语速要缓而慢，表现出木兰忧心忡忡，无心织布的焦虑心情。“木兰当户织”这一句点明主人公，音量要响，语速不宜过快，表明主人公正在做什么。第二句“不闻/机杼声，惟闻女/叹/息”，音量则要小，因为“叹息”声音是轻的，同时要与前一句形成一个强弱的对比。
　　文章第二段“问女何所思，问女/何所忆”是两个问句，我们重音要强调“何”，读出疑问感。“女亦/无所思，女亦无所忆”这两句在朗诵时语速不要过快，语势起伏要大，以表现木兰的忧虑与纠结。“阿爷无大儿，木兰无长兄”这两句是木兰忧虑的原因，在朗诵时要承接前面的情感，语气中要带着一些痛苦。而本段的最后两句“愿为市鞍马，从此/替/爷/征”在诵读时语气则要坚定，以表现木兰沉着的性格和经过一番思想斗争后，下定“替父从军”的决心。
　　“東市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市/买长鞭”这四句描写了木兰上战场前的准备工作。在朗诵时要注意三点：第一是声音的方位感，“东南西北”四个不同的方位，要读出层次;第二是“骏马、鞍鞯、辔头、长鞭”这些词语咬字要清晰，层层递进，表现出出征前的昂扬士气;第三是语速要稍快，表现出上战场前的紧张与急迫感。而接下来“旦辞爷娘去，暮宿/黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水/鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣/啾/啾”，“旦辞、暮宿”表现出了战争中的征途之长、行军之急，我们在朗诵时前一句语速要稍慢，表现“征途的长”，而下一句语速要加快，表现“行军的急”，语速上形成一个快慢对比，情绪上也要注意转换。
　　文章的第四段“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光/照铁衣。将军百战死，壮士/十年归”，描写了木兰的十年艰苦的征战生活，因此情感基调是低沉的。前四句语速要快，表现战争的残酷与紧张，而后两句语速则要慢下来，情绪也要更加悲伤。
　　文章第五段描写了赢得战争后花木兰辞官归乡。此时的情感基调是欢快、喜悦的。“策勋十二转，赏赐/百千强”，语气要夸张，表现木兰赏赐之多。“可汗问所欲，木兰不用/尚书郎”，语气要严肃、诚恳，以再现木兰回答皇帝问题时的情境。
　　第六段浓墨重彩地描写了花木兰衣锦还乡后与家人团聚的画面。“爷娘闻女来，出郭/相扶将;阿姊闻妹来，当户/理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍/向/猪/羊。”这几句语速是由慢渐快，情绪层层递进的。因为爷娘的年纪较大，走路颤颤巍巍，速度较慢，我们在朗诵时语速也要慢，语气中要带着“小心翼翼”以表现爷娘的衰老。而阿姊虽然年轻，但由于古代对女子言行的束缚，“阿姊”的表现在朗诵时语速要稍快，喜悦之情要加以克制。而“小弟”则是家人团聚喜悦的高潮，朗读的情绪也要更加热情洋溢。“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。”这几句语调要轻柔，语速要缓慢，以表现木兰恢复女儿身的情境。
　　文章的最后一段，用比喻作结。“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我/是/雄/雌？”我们在诵读时，可以重复读两遍，第一遍语速稍快，第二遍语速稍慢，语气坚定，读出结束感。
　　我叫陈慧言，今年8岁，现就读于长春净月区明泽学校二年级。我性格开朗、积极乐观，爱读书、爱学习。我在2020年参加长春市中小学创客作品展示活动，在微视频项目中，荣获一等奖。我学习播音主持四年了，在这四年间我多次参加学校大型演出活动，担当主持工作。多次参加《吉视都市大宝贝》节目录制，并于2020年参与录制了吉林广播电视台《快乐好孩子、共筑中国梦》节目。这些活动让我更加热爱播音主持，让我汲取了甘甜、拥有了丰润，丰满了羽翼。