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摘 要：中学综合实践活动课程对促进学生的全面发展具有非常重要的作用。本文对中学综合实践活动课程的实施现状及相关对策进行探究，以期为提高中学综合实践活动课程实施的有效性提供一些有价值的参考。
关键词：中学；综合实践活动课程；实施现状；有效对策
当前，在现代中学教育理念的指导下，很多中学已经认识到综合实践活动课程对提高学生综合学习能力的重要作用，并将其列入课程体系。从教学性质的角度来看，这门课程是以生活背景作为教学基础开设的，但是很多学校的领导和教师还没有对课程的实质进行深入的研究。从中学综合实践活动课程的实施情况来看，相关教育者需要进行深入的研究，并采取有针对性的对策解决当前存在的问题。
一、中学综合实践活动课程实施现状
1. 教学观念亟待更新
调查显示，尽管很多中学都在国家政策的指导下开设了综合实践活动课程，但是流于形式。部分学校的领导和教师仍然将文化课作为主要的教学内容，并没有重视综合实践活动课程。一些学校的领导对这门课程的理解仅仅停留在户外活动的层面上，并没有专门设计教学内容、教学目标等，只是盲目地借鉴其他学校的经验。
2. 课程设置缺乏科学性
很多教师并没有对综合实践活动课程进行深入研究，也没有形成正确的教学观念，仅仅将教学的场所设定在教室，这样的教学模式在很大程度上减弱了这门课程的教育意义，无法获得较为理想的教学效果。另外，一些教师并没有系统整合教学内容，在没有做好充足准备的情况下就直接开展教学活动。这无法促进综合实践活动课程与其他课程之间的融合。
3. 课程实施制度不够健全
一些学校不重视综合实践活动课程，有的甚至并没有将这门课程纳入基本的教学体系，这就在一定程度上阻碍了综合实践活动课程的正常实施。另外，尽管一些中学单独设立了这门课程，但是并没有安排专任教师，只是由班主任带领学生完成学习任务。由于班主任本身的工作任务较为繁重，无法将过多的精力投入该课程的教学，导致课程实施效果并不理想。
二、改进中学综合实践活动课程实施的有效对策
1. 革新教学理念
要想在中学有效实施综合实践活动课程，并获得较为理想的教学效果，学校领导和教师应该提高重视程度，并真正认识到这门课程对促进学生全面发展的重要性。首先，学校的教研组应该根据本校的实际情况设计综合实践活动课程，如研究性学习内容、计算机技术应用，以及社會服务等。其次，在课程实施过程中，教师为学生选择的教学内容应该与实际生活具有一定的联系，并能使学生将所学的知识运用到解决实际问题的过程中。同时，教师可以根据学生的实际情况适当拓展教学内容的范围，帮助学生构建更加全面的知识体系。最后，教师应该融入创新理念，并激发学生的创新意识，提高学生的创新能力。另外，教师应该突出学生在教学过程中的主体地位，给予学生充分的鼓励。
2. 全面进行课程设计和开发
首先，教师在课程实施过程中，应该重视综合实践活动课程与其他课程之间的整合，将研究性学习作为教学的基础。教师可以将一些非固定形式的活动与固定形式的教学进行有机融合，这样有利于提高综合实践活动课程的有效性。其次，教师要积极开发教育资源。在现代信息技术不断发展的大背景下，教师可以从实际生活和互联网上海量的教育资源中选择合适的教学内容，从而提高教学的科学性和全面性。
3. 完善教学管理制度
综合实践活动课程具有较强的综合性和全面性，这样的课程特点需要较为完善的教学管理制度作为课程实施的保障。因此，学校需要安排专业的教师负责这门课程的实施，并通过组织相关培训提高教师教学能力和技能。另外，不同中学的实际教学情况存在较大的差别，学校应充分考虑本校的实际，不仅要使综合实践活动课程实施摆脱形式主义，提高其教育价值，还应该建立多元化的课程评价体系，发挥评价结果的参考价值，提高评价的有效性。
综上所述，在当前的中学教育体系中，综合实践活动已经成了一门重要的课程，其科学实施对促进学生的全面发展具有非常重要的作用。因此，中学的领导和教师应该充分认识到这门课程的重要性，并通过革新教学理念，完善课程设计、教学管理制度等措施提高课程实施的有效性。
参考文献：
[1]史春华.中学综合实践活动课程的可持续实施策略研究[J].亚太教育，2016（10）：49.
[2]杜文彬.“做中学”对解决综合实践活动课程实施中的问题的启示[J].教育教学论坛，2014（31）：221-222.
（责任编辑：吴田田 章 蒙）
关键词：中学；综合实践活动课程；实施现状；有效对策
当前，在现代中学教育理念的指导下，很多中学已经认识到综合实践活动课程对提高学生综合学习能力的重要作用，并将其列入课程体系。从教学性质的角度来看，这门课程是以生活背景作为教学基础开设的，但是很多学校的领导和教师还没有对课程的实质进行深入的研究。从中学综合实践活动课程的实施情况来看，相关教育者需要进行深入的研究，并采取有针对性的对策解决当前存在的问题。
一、中学综合实践活动课程实施现状
1. 教学观念亟待更新
调查显示，尽管很多中学都在国家政策的指导下开设了综合实践活动课程，但是流于形式。部分学校的领导和教师仍然将文化课作为主要的教学内容，并没有重视综合实践活动课程。一些学校的领导对这门课程的理解仅仅停留在户外活动的层面上，并没有专门设计教学内容、教学目标等，只是盲目地借鉴其他学校的经验。
2. 课程设置缺乏科学性
很多教师并没有对综合实践活动课程进行深入研究，也没有形成正确的教学观念，仅仅将教学的场所设定在教室，这样的教学模式在很大程度上减弱了这门课程的教育意义，无法获得较为理想的教学效果。另外，一些教师并没有系统整合教学内容，在没有做好充足准备的情况下就直接开展教学活动。这无法促进综合实践活动课程与其他课程之间的融合。
3. 课程实施制度不够健全
一些学校不重视综合实践活动课程，有的甚至并没有将这门课程纳入基本的教学体系，这就在一定程度上阻碍了综合实践活动课程的正常实施。另外，尽管一些中学单独设立了这门课程，但是并没有安排专任教师，只是由班主任带领学生完成学习任务。由于班主任本身的工作任务较为繁重，无法将过多的精力投入该课程的教学，导致课程实施效果并不理想。
二、改进中学综合实践活动课程实施的有效对策
1. 革新教学理念
要想在中学有效实施综合实践活动课程，并获得较为理想的教学效果，学校领导和教师应该提高重视程度，并真正认识到这门课程对促进学生全面发展的重要性。首先，学校的教研组应该根据本校的实际情况设计综合实践活动课程，如研究性学习内容、计算机技术应用，以及社會服务等。其次，在课程实施过程中，教师为学生选择的教学内容应该与实际生活具有一定的联系，并能使学生将所学的知识运用到解决实际问题的过程中。同时，教师可以根据学生的实际情况适当拓展教学内容的范围，帮助学生构建更加全面的知识体系。最后，教师应该融入创新理念，并激发学生的创新意识，提高学生的创新能力。另外，教师应该突出学生在教学过程中的主体地位，给予学生充分的鼓励。
2. 全面进行课程设计和开发
首先，教师在课程实施过程中，应该重视综合实践活动课程与其他课程之间的整合，将研究性学习作为教学的基础。教师可以将一些非固定形式的活动与固定形式的教学进行有机融合，这样有利于提高综合实践活动课程的有效性。其次，教师要积极开发教育资源。在现代信息技术不断发展的大背景下，教师可以从实际生活和互联网上海量的教育资源中选择合适的教学内容，从而提高教学的科学性和全面性。
3. 完善教学管理制度
综合实践活动课程具有较强的综合性和全面性，这样的课程特点需要较为完善的教学管理制度作为课程实施的保障。因此，学校需要安排专业的教师负责这门课程的实施，并通过组织相关培训提高教师教学能力和技能。另外，不同中学的实际教学情况存在较大的差别，学校应充分考虑本校的实际，不仅要使综合实践活动课程实施摆脱形式主义，提高其教育价值，还应该建立多元化的课程评价体系，发挥评价结果的参考价值，提高评价的有效性。
综上所述，在当前的中学教育体系中，综合实践活动已经成了一门重要的课程，其科学实施对促进学生的全面发展具有非常重要的作用。因此，中学的领导和教师应该充分认识到这门课程的重要性，并通过革新教学理念，完善课程设计、教学管理制度等措施提高课程实施的有效性。
参考文献：
[1]史春华.中学综合实践活动课程的可持续实施策略研究[J].亚太教育，2016（10）：49.
[2]杜文彬.“做中学”对解决综合实践活动课程实施中的问题的启示[J].教育教学论坛，2014（31）：221-222.
（责任编辑：吴田田 章 蒙）