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【摘要】在新课改的发展环境之下，高中物理的实际教学也发生了很大的变化，对实验教学的重视度也越来越高，彻底改变了高中物理实验教学传统的教学方式，从各个细节上做出很大的突破，使学生通过物理实验更加详细、直观地掌握物理知识点，提高物理学习的兴趣以及培养自主学习、创新探索和社会实践的能力，与此同时，进行知识点的拓展和综合知识的融合。
【关键词】高中物理；实验教学；课程改革
高中物理所涵盖的知识较为广泛，综合性较强，对学生的整体性学习以及今后的社会实践都有非常重要的作用。但是传统的高中物理实验教学有很大的缺陷，使得学生丧失学习物理的热情，并对各种物理知识点一知半解。通过课程改革在高中课堂中的实施，物理实验的教学内容和方式都有了很大的突破，针对课程改革的新要求所做出的具体改变，使得物理实验的效果更加突出，让学生在进行物理实验的同时，提高了学习物理的兴趣，并更加容易理解和掌握相关物理知识点。
一、传统物理实验课堂的设置缺陷
（一）物理设施老旧，实验操作难度大、准确度低
通常学校中所建设的物理实验室空间较小，并且相关物理设施较为老旧，没有及时更换更新，使得学生进行实际实验操作的难度大、实验准确度低，难以完成实验教学的目标。另外，很多物理教师进行实际实验教学的能力不足，不能够带领学生准确完成物理实验，与新课程改革的基础目标严重不符。很大部分学校的物理实验室并没有指定相应的管理制度，使得实验设施、数据等的保存不完善。通过传统物理实验所呈现的效果不理想，学生理解和掌握相关物理知识点的难度较高。
（二）对物理实验的重视度较低
通常学校都会引导学生以考试为主要学习目的，而忽略了物理实验教学的重要性。新课程改革下所设置的实验教学实际运用率很低，学生也很少积极参与，从而缺少创新、探索意识，并且由于实验设施不完善等因素使得演示实验难以进行。
（三）课后实践效果差
绝大部分学生并不会在课后进行实验操作，参与度非常低。
（四）没有认识到实验教学的重要性
很多老师认为只要做好课堂讲解考个好成绩就可以了，做不做实验无所谓，从而使得物理实验的实际操作率非常低。新课程改革下制定的相关课程内容形同虚设、敷衍了事。
二、改进物理实验课堂的具体措施
（一）建设物理实验室、更新实验设施
建设物理实验室、更新实验设施是进行新课程改革下实验教学的基础工作，相关教育部门应当加大对学校实验室、实验设施的投入力度，扩大物理实验室的规模，及时检查、维修、更新实验设备，引进先进的实验设备，使得各个班级都能够顺利进行物理实验；与此同时，加强实验教学人员的培训，提高其实验水平和教学能力；完善物理实验室相关的管理制度，进行标准的工作考核与评价，使相关管理人员的责任感更强，从而确保实验设施的完善。
（二）提高对物理实验相关要求的认知
老师和实验教学人员应提高对新课程改革下物理实验相关要求的认知，详细了解物理实验的基础要求、操作规范以及实现目标，使每一堂物理实验课都能够达到一定的效果，推动物理教学的高效进行，并提高物理教学的质量。老师应当转变传统的以考试为主要教学目标的观念，培养学生的自主探索、实践创新以及知识拓展的能力。学校可以将实验室设置成开放性的环境，让学生能够积极地参与到实验实践之中，既可以激发学生学习物理的热情，又能够培养学生的实践能力和创新能力。
（三）挖掘低成本的物理实验材料
可以挖掘日常生活中低成本的物理实验材料来进行物理实验，既能够节约物理实验的成本，又能够挖掘学生的创新能力。鼓励学生在课外时间多进行物理实验是培养学生课外兴趣的主要方式之一，也能够有效地节省实验资源、缓解实验压力，并且学生在课堂外进行物理实验也能够有效缓解学习、考试等压力，让学生更加轻松快乐地投入到学习之中。与此同时，老师还可以组织学生进行分组实验比赛，通过比赛的形式调动学生的实验积极性，并通过实验后讨论等加强相关物理知识点的谈论和交流，可以很大程度上提高學生的物理知识掌握能力，使物理教学质量有很大的提高。
（四）将物理实验教学与兴趣结合在一起
兴趣是最好的老师，将物理实验教学与学生的兴趣结合在一起，可以使学生参与到物理实验中的热情度更高，有效地提高学生的学习效率和物理实验的教学质量，所以，老师在进行物理实验教学时，应当改变传统的教学思维，引入先进的教学思维，创造符合学生兴趣的物理学习意境。
比如，在进行物理知识点“静电屏蔽”的讲解时，老师可以通过有趣的实验来进行讲解。将一只小鸟放在金属笼子里面，用静电感应器在笼子的外面与小鸟相接触，然后摇动静电感应器，使金属材质的笼子和静电感应器能够产生放电现象，这种情况下金属笼子外面会出现火花，但是小鸟却在笼子里面一动不动。通过这种有趣的实验很容易引起学生的兴趣，让学生投入到积极的讨论之中，通过这样的实验教学方式可以让学生加深对该物理知识点的印象，更加容易地掌握该物理知识点。所以，通过将兴趣融入到物理实验中的方式，能够提高学生的学习积极性，从而取得更好的教学效果。这就要求老师有较强的挖掘能力，能够挖掘这种好玩有趣的实验，既符合新课程改革对物理实验的要求，又能够培养学生的积极性。
（五）在物理课堂中创造实验情景
想要提高物理教学的整体质量，将传统教学模式下枯燥无味、复杂难懂的物理课堂变成轻松活跃、简单易懂的创新型课堂是非常有效果的方式之一。通过在物理课堂中创造出轻松的实验情景，可以让学生从枯燥无味的物理知识点、方程式中解脱出来，更加轻松活跃的学习物理知识点。通过这种创新型的教学模式，能够让学生学习物理知识点的热情更高，更容易接受和理解。
比如，在物理知识点“频率”的讲解时，老师就可以让学生通过秒表来记录自己脉搏的跳动频率，既有趣又有非常好的效果。让学生的参与度更高。在轻松愉快的学习氛围之下，就了解和掌握了相关物理知识点。
综上所述，应新课程改革的要求进行物理实验的教学对提高物理教学的效率和质量是非常重要的。除了要加强实验室、实验设施的投入力度以外，培养创新型物理实验的挖掘以及培养学生课外实验的兴趣都是非常有效的措施。
参考文献：
[1]徐余生.浅析新课程下高中物理实验教学改进[J].基础教育探讨，2015（12）：111-113.
[2]陆春祥.浅谈在高中化学教学中如何体现学生的主体性[J].新课程改革论坛，2013（11）：201-202.
[3]岳相龙.新课程背景下高中物理实验教学的改进[J].新课程学习，2016（9）：147.
[4]纵榜峰.新课程背景下高中物理实验教学有效性的研究[J].课程与教学论坛，2014（11）：267-268.
【关键词】高中物理；实验教学；课程改革
高中物理所涵盖的知识较为广泛，综合性较强，对学生的整体性学习以及今后的社会实践都有非常重要的作用。但是传统的高中物理实验教学有很大的缺陷，使得学生丧失学习物理的热情，并对各种物理知识点一知半解。通过课程改革在高中课堂中的实施，物理实验的教学内容和方式都有了很大的突破，针对课程改革的新要求所做出的具体改变，使得物理实验的效果更加突出，让学生在进行物理实验的同时，提高了学习物理的兴趣，并更加容易理解和掌握相关物理知识点。
一、传统物理实验课堂的设置缺陷
（一）物理设施老旧，实验操作难度大、准确度低
通常学校中所建设的物理实验室空间较小，并且相关物理设施较为老旧，没有及时更换更新，使得学生进行实际实验操作的难度大、实验准确度低，难以完成实验教学的目标。另外，很多物理教师进行实际实验教学的能力不足，不能够带领学生准确完成物理实验，与新课程改革的基础目标严重不符。很大部分学校的物理实验室并没有指定相应的管理制度，使得实验设施、数据等的保存不完善。通过传统物理实验所呈现的效果不理想，学生理解和掌握相关物理知识点的难度较高。
（二）对物理实验的重视度较低
通常学校都会引导学生以考试为主要学习目的，而忽略了物理实验教学的重要性。新课程改革下所设置的实验教学实际运用率很低，学生也很少积极参与，从而缺少创新、探索意识，并且由于实验设施不完善等因素使得演示实验难以进行。
（三）课后实践效果差
绝大部分学生并不会在课后进行实验操作，参与度非常低。
（四）没有认识到实验教学的重要性
很多老师认为只要做好课堂讲解考个好成绩就可以了，做不做实验无所谓，从而使得物理实验的实际操作率非常低。新课程改革下制定的相关课程内容形同虚设、敷衍了事。
二、改进物理实验课堂的具体措施
（一）建设物理实验室、更新实验设施
建设物理实验室、更新实验设施是进行新课程改革下实验教学的基础工作，相关教育部门应当加大对学校实验室、实验设施的投入力度，扩大物理实验室的规模，及时检查、维修、更新实验设备，引进先进的实验设备，使得各个班级都能够顺利进行物理实验；与此同时，加强实验教学人员的培训，提高其实验水平和教学能力；完善物理实验室相关的管理制度，进行标准的工作考核与评价，使相关管理人员的责任感更强，从而确保实验设施的完善。
（二）提高对物理实验相关要求的认知
老师和实验教学人员应提高对新课程改革下物理实验相关要求的认知，详细了解物理实验的基础要求、操作规范以及实现目标，使每一堂物理实验课都能够达到一定的效果，推动物理教学的高效进行，并提高物理教学的质量。老师应当转变传统的以考试为主要教学目标的观念，培养学生的自主探索、实践创新以及知识拓展的能力。学校可以将实验室设置成开放性的环境，让学生能够积极地参与到实验实践之中，既可以激发学生学习物理的热情，又能够培养学生的实践能力和创新能力。
（三）挖掘低成本的物理实验材料
可以挖掘日常生活中低成本的物理实验材料来进行物理实验，既能够节约物理实验的成本，又能够挖掘学生的创新能力。鼓励学生在课外时间多进行物理实验是培养学生课外兴趣的主要方式之一，也能够有效地节省实验资源、缓解实验压力，并且学生在课堂外进行物理实验也能够有效缓解学习、考试等压力，让学生更加轻松快乐地投入到学习之中。与此同时，老师还可以组织学生进行分组实验比赛，通过比赛的形式调动学生的实验积极性，并通过实验后讨论等加强相关物理知识点的谈论和交流，可以很大程度上提高學生的物理知识掌握能力，使物理教学质量有很大的提高。
（四）将物理实验教学与兴趣结合在一起
兴趣是最好的老师，将物理实验教学与学生的兴趣结合在一起，可以使学生参与到物理实验中的热情度更高，有效地提高学生的学习效率和物理实验的教学质量，所以，老师在进行物理实验教学时，应当改变传统的教学思维，引入先进的教学思维，创造符合学生兴趣的物理学习意境。
比如，在进行物理知识点“静电屏蔽”的讲解时，老师可以通过有趣的实验来进行讲解。将一只小鸟放在金属笼子里面，用静电感应器在笼子的外面与小鸟相接触，然后摇动静电感应器，使金属材质的笼子和静电感应器能够产生放电现象，这种情况下金属笼子外面会出现火花，但是小鸟却在笼子里面一动不动。通过这种有趣的实验很容易引起学生的兴趣，让学生投入到积极的讨论之中，通过这样的实验教学方式可以让学生加深对该物理知识点的印象，更加容易地掌握该物理知识点。所以，通过将兴趣融入到物理实验中的方式，能够提高学生的学习积极性，从而取得更好的教学效果。这就要求老师有较强的挖掘能力，能够挖掘这种好玩有趣的实验，既符合新课程改革对物理实验的要求，又能够培养学生的积极性。
（五）在物理课堂中创造实验情景
想要提高物理教学的整体质量，将传统教学模式下枯燥无味、复杂难懂的物理课堂变成轻松活跃、简单易懂的创新型课堂是非常有效果的方式之一。通过在物理课堂中创造出轻松的实验情景，可以让学生从枯燥无味的物理知识点、方程式中解脱出来，更加轻松活跃的学习物理知识点。通过这种创新型的教学模式，能够让学生学习物理知识点的热情更高，更容易接受和理解。
比如，在物理知识点“频率”的讲解时，老师就可以让学生通过秒表来记录自己脉搏的跳动频率，既有趣又有非常好的效果。让学生的参与度更高。在轻松愉快的学习氛围之下，就了解和掌握了相关物理知识点。
综上所述，应新课程改革的要求进行物理实验的教学对提高物理教学的效率和质量是非常重要的。除了要加强实验室、实验设施的投入力度以外，培养创新型物理实验的挖掘以及培养学生课外实验的兴趣都是非常有效的措施。
参考文献：
[1]徐余生.浅析新课程下高中物理实验教学改进[J].基础教育探讨，2015（12）：111-113.
[2]陆春祥.浅谈在高中化学教学中如何体现学生的主体性[J].新课程改革论坛，2013（11）：201-202.
[3]岳相龙.新课程背景下高中物理实验教学的改进[J].新课程学习，2016（9）：147.
[4]纵榜峰.新课程背景下高中物理实验教学有效性的研究[J].课程与教学论坛，2014（11）：267-268.