【摘要】 浓厚的学习兴趣可以引发学生的求知欲，激发学生的学习动力。 本文主要探讨英语游戏教学在培养学生学习兴趣中的作用，英语游戏教学在课堂中的巧用和实用，详细讨论了游戏教学行之有效的操作方法，并就实施游戏教学法的经验进行了分析和总结。
　　【关键词】 游戏教学 学习兴趣 学习热情
　　【中图分类号】 B848.3 【文献标识码】B 【文章编号】 1001-4128（2011） 09-0045-02
　　
　　两千多年前我国伟大的教育家孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”现代心理学之父皮亚杰也说过："所有智力方面的工作都要依赖于兴趣"。一个成功的英语教师就是要能在教学过程中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励他们不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。然而在实际的教学过程中，随着语言知识难度的加深，学生对所学语言的兴趣逐步降低，对课堂活动的参与也越来越被动，英语教学开始远离交际目的。
　　小学英语教学的对象一般是8-14岁的学生，这个时期的孩子好奇、好玩、好动、好强、喜欢表扬。爱玩是孩子的天性。我国著名的教育家陈鹤琴先生也说：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。“All work and no play makes Jack a dull boy.”（只工作，不玩耍，聪明的孩子会变傻）。从纯英语教学的角度看，英语课程要求学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的能力，形成一定的综合语言运用能力。正是由于这种“任务”所施加的压力，课堂上教师难免会有机械的灌输和学生机械的接受。传统的课堂教学往往很注意课堂纪律，学生静静地坐在那儿，师云亦云，整个课堂也因此变得沉闷乏味，学生的学习兴趣和热情也在不知不觉中逐渐消失殆尽。
　　这时，游戏教学就充分体现出它的优越性。游戏满足了儿童的天性，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。游戏解决了儿童“学与玩”的矛盾，它可以满足儿童自我表现欲望强烈的需求。若能将知识融于游戏中，在课堂教学中把游戏和教学结合起来，使教学游戏化，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学英语，那么学生就会学得快，记得牢，也不会觉得学习内容枯燥，乐于参与，自然也乐于学习。
　　游戏是提高课堂活力的有效方法。游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。在小学英语教学中，运用游戏教学法，利用游戏无意注意的特性，既能培养学生的兴趣，启发学生的思维能力，又培养了学生的听说能力，使学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，把知识化难为易，减轻学生的负担，符合新课改的要求。
　　在教学过程中，我们应该尽可能地强调游戏教学，使学生在轻松快乐的气氛中学习英语。更应该在教学过程中不拘一格，综合本校学生、教材及自身的特点，创造性地开展教学活动，激活学生的学习热情。
　　游戏教学贯穿教学的各个环节。我们初步摸索了一套游戏教学的基本模式，即：说唱热身——游戏引入——新知学习——边说边练——角色扮演——竞赛巩固。
　　一、“well begun，half done”。说唱能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。因此，我经常在上课伊始让学生们唱英语歌，或说唱chant,唱歌或chant时还配上适当的动作，学生自然而然地进入了一个英语的环境。例如在教授My family一课时，我先让学生学唱新歌《fingers》，从中接触到了课文中的部分人物称呼，引起学生对其他任务称呼的好奇。学生积极性被很好的调动起来。
　　二、利用游戏承上启下。用游戏为新旧知识的衔接作好铺垫。 它是课堂教学的重要组成部分。利用游戏巧妙地引入新课可以分散难点，降低难度，使学生们能在愉快的游戏中不知不觉学到知识。
　　三、新知学习 。在这个环节里，要尽可能地用多变的手势、丰富的表情、抑扬顿挫的语调来设计语言环境，运用挂图、实物、多媒体课件、简笔画进行教学，使学生在愉悦的课堂氛围中积极参与教学活动。如为了让学生分清各个房间的名称，我采用“猜一猜”游戏，让一位学生做出相关的动作，让其他同学来猜。另一个学生问道“Where’s he/she？”让其他同学回答。有的说：“Is she in the study？”有的说：“Is it in the bathroom？”“Is he in the kitchen？”在游戏中，学生们情绪高涨，分清了各个房间的名称，以及人称代词he/she/it。利用游戏学习单词和句型，符合学生的心理特征，激发了学生的学习热情，对新课的知识留下了深刻的印象。
　　四、边玩边练 。此时是开展游戏活动的好时机，经过新知的学习，学生对本课的内容有了一定的了解，必须通过练习来消化。用边玩边练的方法，可以使枯燥的练习变得趣味十足。如在教授了shopping一课后，我让一位学生做售货员，其他同学前来购物，学生兴趣十分浓厚。
　　五、角色扮演是把知识转化为能力的一个重要环节。 小学生活泼好动，喜欢表现自己。角色扮演正迎合了学生的这种需求，同时也使课堂气氛活跃起来。同时也能让学生运用所学，学以致用。
　　然而在运用游戏进行教学的过程中值得我们注意的几点是：一、游戏仅是一种辅助教学手段的一种。游戏需和教材内容相结合，具有针对性，做到有的放矢。二、在游戏过程中要注意游戏的公平和纪律性，在一场成年人眼中无足轻重的游戏，在孩子的眼中却非同小可，在游戏过程中，如失了公平公正，会引起学生们的对立情绪，教学效果则会适得其反。三、在游戏结束时要做好总结工作。言简意赅的总结会是整个游戏过程中画龙点睛的一笔，可以使学生们明白游戏的目的不仅仅是为游戏而游戏，在游戏过程中他们所必须掌握的知识。在一个轻松愉快的环境中交流，相信我们的孩子学习起来一定会事半功倍，我们的教学也一定会感到轻松不少。
　　总之，英语教学是一门艺术。教无定法，贵在得法。在英语教学中适时地开展游戏教学，会使课堂教学变得有滋有味。愿我们的同行们在工作中共同探讨更加有效的教学方法及策略，使学生“书山有路‘巧’为径，学海无涯‘乐’作舟”。
　　
　　参考文献
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