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[摘要]随着教学改革的不断深入，中学英语作为基础课程，已经具备了自己的教学体系，但是在实际教学过程中还存在着一些不足，所以，一定要针对教学现状进行深入的分析与研究，进而提出有效的教学方法，促进教学效果与质量的提高。
[关键词]中学英语 教学现状 教学方法
[中图分类号]G622 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）12-0138-01
开展英语教学的目的就是帮助学生利用英语表达自己的想法，展开相应的交流。但是因为存在的各种影响因素，导致在实际教学过程中出现了一些问题。为此，英语教师一定要结合实际情况，展开相应的反思，提出一些有效的教学方法，满足学生学习的实际需求。
一、中学英语教学的现状
（一）英语汉语教学
目前英语教材正在不断更新，但是我国教育体制还未作出相应的改变。我国英语教学是一种相对正规的课堂教学，其一定要通过正规大纲、正规课程、合格教师，还有一些正规课时共同构成，是具备教材、测试的正规教学。在我国开展英语教学的时候，缺少相应的语言环境，我国的母语是汉语，在学习英语的时候，我们已经具备了一定的母语基础，进而将英语教学当成是一种外语教学。在生活、学习、工作过程中，基本上都处在汉语的环境中，没有用到英语，导致母语对英语的学习产生了很大的影响，致使英语教学成为了一种英语汉语教学。
（二）学生学习兴趣无法达到教学要求
在开展英语教学活动的时候，可以对学生学习英语的态度进行相应的调查，通过调查显示，其中42%学生认为英语学习是一种负担，58%学生承认教学过程中，教师主要是以汉语为主，没有创建一定的语言环境。在英语作业方面，大概有25%学生是应付了事，也没有进行相应的课外阅读。因为缺少相应的语言环境与学习兴趣，学生在学习英语知识的时候缺乏了学习的自信心。因此，教师在开展英语教学活动的时候，一定要有效激发学生的学习兴趣，树立学习的自信心，创建一定的语言环境，促进英语教学活动的全面展开。
（三）教学方法和培养目标之间存在着很大的差距
现阶段，中学英语课堂教学方法大部分为讲授法，没有充分重视学生在学习过程中的主体地位，也没有充分考虑学生之间的互相影响。通过相关实践调查表明，其中67%学生认为课堂教学环境比较枯燥、乏味，70%学生认为在课堂教学过程中，没有进行英语交流的机会，60%学生认为在课堂教学过程中，基本上均是听教师讲，没有自己发言与思考的时间。这样的教学方法使得相应的教学内容无法得到全面的开展，从而也就无法达到预期的教学目标。
二、中学英语的教学方法
（一）加强联系英语实际，增强学生学习的自信心
在中学教学阶段，英语是一门不可缺少的基础课程。随着经济全球化的不断发展，英语的重要性越来越大。在中学阶段是培养学生全面素质的重要时期，更是增强语言能力的最佳阶段。所以，在开展英语教学活动时，一定要充分考虑学生学习的兴趣以及未来的发展需求，加强对学生语言实践能力的培养。可以增设一些兴趣英语、社交礼仪、口语听力等英语课外辅导课程，培养学生学习英语知识的兴趣。由于部分学生的英语基础相对不高，学习兴趣也不高，并且一看到英语书就反感，因此，在开展教学活动时，教师要尽可能降低学习的难度与要求，并且在学生现有英语知识体系的基础上进行一定的扩展，增加学生的英语知识。
（二）培养学生学习英语的习惯与兴趣
在教学过程中，教师一定要加强对学习方法的指导，有目的地培养学生的学习方法，构建属于他们自己的学习体系，并且在学习过程中进行不断的调整，提高学习成绩。在教学过程中，教师也要注意对学生情感的培养，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，增强学生学习的自信心，提高教学效果。
（三）加强学生学习的主体地位
在英语教学活动中普遍存在着讲的多、练的少的问题，试图以教代学，最后导致学生没有达到预期的教学效果。在教学过程中，教师要结合学生的具体情况，根据学生的兴趣、爱好、好奇心等情况，采取多种教学方式，启发学生的思维，调动学生学习的积极性，在愉快、轻松的环境中使学生掌握相关的英语知识，并且可以在实际生活中得以运用。
三、结束语
总而言之，语言的学习是一个相对比较长期的工程，作为英语教师一定不要出现拔苗助长或者心浮气躁的情况，在实际教学过程中，要加强教学反思，对教学方法进行相应的调整，打破传统的教学模式，采取多样化的教学方法，投入更多的时间和精力，加强英语实践教学的开展，这样才能促进教学活动的全面展开，提高教学质量。
【参考文献】
[1]曹颖.新课改视阈下的初中英语课堂提问有效性策略探析[J].快乐阅读，2011（18）.
[2]李文晋，任淑琴.英语教学应重视实践性——初中英语教学初探[J].吕梁高等专科学校学报，2003（03）.
[3]倪琴芳.浅议中学英语教学现状与教学方法[J].才智，
2010（04）.
责任编辑：武聪
[关键词]中学英语 教学现状 教学方法
[中图分类号]G622 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）12-0138-01
开展英语教学的目的就是帮助学生利用英语表达自己的想法，展开相应的交流。但是因为存在的各种影响因素，导致在实际教学过程中出现了一些问题。为此，英语教师一定要结合实际情况，展开相应的反思，提出一些有效的教学方法，满足学生学习的实际需求。
一、中学英语教学的现状
（一）英语汉语教学
目前英语教材正在不断更新，但是我国教育体制还未作出相应的改变。我国英语教学是一种相对正规的课堂教学，其一定要通过正规大纲、正规课程、合格教师，还有一些正规课时共同构成，是具备教材、测试的正规教学。在我国开展英语教学的时候，缺少相应的语言环境，我国的母语是汉语，在学习英语的时候，我们已经具备了一定的母语基础，进而将英语教学当成是一种外语教学。在生活、学习、工作过程中，基本上都处在汉语的环境中，没有用到英语，导致母语对英语的学习产生了很大的影响，致使英语教学成为了一种英语汉语教学。
（二）学生学习兴趣无法达到教学要求
在开展英语教学活动的时候，可以对学生学习英语的态度进行相应的调查，通过调查显示，其中42%学生认为英语学习是一种负担，58%学生承认教学过程中，教师主要是以汉语为主，没有创建一定的语言环境。在英语作业方面，大概有25%学生是应付了事，也没有进行相应的课外阅读。因为缺少相应的语言环境与学习兴趣，学生在学习英语知识的时候缺乏了学习的自信心。因此，教师在开展英语教学活动的时候，一定要有效激发学生的学习兴趣，树立学习的自信心，创建一定的语言环境，促进英语教学活动的全面展开。
（三）教学方法和培养目标之间存在着很大的差距
现阶段，中学英语课堂教学方法大部分为讲授法，没有充分重视学生在学习过程中的主体地位，也没有充分考虑学生之间的互相影响。通过相关实践调查表明，其中67%学生认为课堂教学环境比较枯燥、乏味，70%学生认为在课堂教学过程中，没有进行英语交流的机会，60%学生认为在课堂教学过程中，基本上均是听教师讲，没有自己发言与思考的时间。这样的教学方法使得相应的教学内容无法得到全面的开展，从而也就无法达到预期的教学目标。
二、中学英语的教学方法
（一）加强联系英语实际，增强学生学习的自信心
在中学教学阶段，英语是一门不可缺少的基础课程。随着经济全球化的不断发展，英语的重要性越来越大。在中学阶段是培养学生全面素质的重要时期，更是增强语言能力的最佳阶段。所以，在开展英语教学活动时，一定要充分考虑学生学习的兴趣以及未来的发展需求，加强对学生语言实践能力的培养。可以增设一些兴趣英语、社交礼仪、口语听力等英语课外辅导课程，培养学生学习英语知识的兴趣。由于部分学生的英语基础相对不高，学习兴趣也不高，并且一看到英语书就反感，因此，在开展教学活动时，教师要尽可能降低学习的难度与要求，并且在学生现有英语知识体系的基础上进行一定的扩展，增加学生的英语知识。
（二）培养学生学习英语的习惯与兴趣
在教学过程中，教师一定要加强对学习方法的指导，有目的地培养学生的学习方法，构建属于他们自己的学习体系，并且在学习过程中进行不断的调整，提高学习成绩。在教学过程中，教师也要注意对学生情感的培养，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，增强学生学习的自信心，提高教学效果。
（三）加强学生学习的主体地位
在英语教学活动中普遍存在着讲的多、练的少的问题，试图以教代学，最后导致学生没有达到预期的教学效果。在教学过程中，教师要结合学生的具体情况，根据学生的兴趣、爱好、好奇心等情况，采取多种教学方式，启发学生的思维，调动学生学习的积极性，在愉快、轻松的环境中使学生掌握相关的英语知识，并且可以在实际生活中得以运用。
三、结束语
总而言之，语言的学习是一个相对比较长期的工程，作为英语教师一定不要出现拔苗助长或者心浮气躁的情况，在实际教学过程中，要加强教学反思，对教学方法进行相应的调整，打破传统的教学模式，采取多样化的教学方法，投入更多的时间和精力，加强英语实践教学的开展，这样才能促进教学活动的全面展开，提高教学质量。
【参考文献】
[1]曹颖.新课改视阈下的初中英语课堂提问有效性策略探析[J].快乐阅读，2011（18）.
[2]李文晋，任淑琴.英语教学应重视实践性——初中英语教学初探[J].吕梁高等专科学校学报，2003（03）.
[3]倪琴芳.浅议中学英语教学现状与教学方法[J].才智，
2010（04）.
责任编辑：武聪