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【摘要】文章阐述了文科物理的地位和作用，论述了在经管类院校开设文科物理课程对于培养经管类学生的科学素质和实施全面的素质教育的必要性。阐明并论述了开设文科物理是我国教育新形势和社会发展的需要，是提高全民素质和和谐发展人才保护人类自身的需要。
【关键词】经管类；文科物理；素质教育；必要性
物理学是基础科学，物理知识是高等知识的重要组成部分。据此，面对经管类院校的学生推出适应时代发展需要的文科物理教育已经成为我们物理学工作者肩负的重大历史使命。
一、文科物理的地位和作用
文科物理是高校特别应该是经管类院校实施文化素质教育的一门重要课程，它对体现科学教育与人文教育的融合， 特别对提高经管类学生的科学文化素质起着重要作用。像哈尔滨商业大学这样的经管类院校，如果能够把文科物理这门课程有效的开展下去，并且能够在全国经管类院校中成为必修课普及，在文科物理教育中有意识地培养学生的创新能力,那么将大大有助于开发经管类学生的创造潜能,有助于学生举一反三,触类旁通,利用已有知识创造性地解决问题.
从素质教育的角度看，文科物理课有两种作用：一是基础知识的学习，另一个是思维方法的教学、科学精神的熏陶、创新素质的培养，即科学文化的教学。这是一门软、硬相结合的课程。从某种程度上讲，科学文化教学的重要性不亚于基础知识的教学。开文科物理课的目的就是综合培养学生的素质。培养学生的思维能力、观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力，形成客观地认识世界的方法，具有科学精神和人文精神。新世纪要求的人才应该具备积极进取、勇于开拓、不断创新的精神；具备应变、发展和再学习所需的能力；具备广博的基础知识和合理的知识技能结构；崇尚理性，崇尚实践，对社会有高度责任感等。文科物理在经管类院校推进包括思想道德素质、科学文化素质、专业业务素质和身体心理素质高度协调发展的创新素质教育中。培养出全面的、有活力、有发展潜力的高素质人才，对提高整个民族的科学文化素质具有重要意义。
二、经管类院校开设文科物理的必要性
教育部副部长周远清曾指出：2l世纪中国高等学校培养的人才应当具备基础扎实、知识面宽、能力强、素质高这四个特点。其中，对于科学文化的要求，不同科类有所区别：理工科学生要加强人文知识教育，文科学生既要加强人文知识教育，又要加强科学技术知识教育。周远清的讲话表明了我国对全面发展的高素质人才的重视，也为我们指出了行动的方向。对文科学生进行科学技术知识教育中，物理学具有重要的作用和独特的优势。物理学是一切自然科学的基础，物理学从产生之日起就不断影响着整个人类社会的进程，特别是现代物理学的发展和社会科学的结合越来越密切，物理知识已成为新世纪人才素质中不可缺少的组成部分。文科学生学习一些物理知识可以拓宽知识面，扩大视野，活跃思维。这是塑造人才个性的需要，也是文科领域深入学习和研究的需要。在一些发达国家的高校开设诸如《非物理专业的物理学》、《不爱物理者的启蒙物理学》等等课程，其目的也大体是基于以上的思想。
科技的飞速发展使人类步人了崭新的现代社会，与之相应，社会对人才的知识结构提出了全新的理念，只有文理结合、知识通融、综合素质优秀的高品质人才方能满足未来社会的要求。为此，以通识教育为目标，在经管类高等院校实施课程结构综合化、文理渗透的教育已势在必行。而在这种教育趋势下，在文科教学中开设文科物理基础课，以培养文科学生科学素养的举措也受到了越来越多的关注。物理学作为科学技术的基础和人类认识自然的基本工具，在培养各类人才的思维品质方面都起着非常重要的作用，所以文科物理理当成为文科学生科学素质教育不可或缺的一门重要课程。
三、开设文科物理是提高全民素质、保护人类自身的需要
科学技术作为一把双刃剑，在造福于人类的同时，也给人类带来了若干严重的社会问题，如能源枯竭、环境污染、大气变暖、核危害、生化武器以及滥用克隆、基因技术等等所造成的危害。这些问题的解决不仅仅是少数科学家、科技工作者的事，它必需要全社会各种力量的共同参与方能解决。一些有识之士已经呼吁：为了避免出现社会可持续发展中的危机，当前一个刻不容缓的问题是消除现代文化中两种文化-科学文化和人文文化之间的隔阂。因此，强调全面素质，培养和谐发展的人才，已成为目前教育思想领域里提出的一个亟待解决的问题，加强对学生科学素质的培养已成为整个教育界的共识。
物理学科综合了力学、热学、电磁学、光学、近代物理各方面的知识，是一门重要的基础学科；是高新技术、国防科技的基础。科技发展、时代要求我们培养的学生要有宽广的知识面，敏捷的思维、善于提出问题和思考问题、有敏锐的观察能力。文科学生也一定要有科技知识的基础。在经管类院校中开设文科物理课程是培养经管类学生科学素质的重要措施，是满足现代社会对新型人才知识结构新要求的具体手段;也是我国高等教育和社会发展、提高全民素质的需要;同时还是保护整个人类社会的需要，因而具有极其重要的意义。
但是， 目前的教育状况对这种发展趋势严重的不适应。我国高中教育文理分科，使得文理界限分明，学生偏嗜现象严重。进入大学之后又偏重于专业知识教育，以致理科学生对人文、社会科学知识知之甚少，文科学生对自然科学和技
术科学了解不多，严重限制了他们今后的发展。为此，我们征对经管类学生开设适合人文、社会科学的物理課，即文科物理势在必行。
【参考文献】
［1］．方恺睛，徐成，石琳.基于FPGA技术的"计算机组成原理"课程的实脸教[J].实脸室研究与探索.2004(5):14一15.
［2］． J.s .福思，K.F .库恩.不爱物理者的启蒙物理学.1982年10月第1版
［3］．倪光炯，王炎森，钱景华等．改变世界的物理学[M]．上海：复旦大学出版社，1999．412-415
［4］．周雨青．东南大学文科物理教学改革的反思[J]．高等工程教育研究，2000(2)：89-92
［5］．雅·别莱利曼．趣味物理[M]．湖南：湖南教育出版社，1999．26-27
［6］．王泽良，刘海兰，唐宗岳．文科物理[J]．物理与工程，2001，11(2)：59-63
［7］．倪光炯,王炎森.文科物理[M].北京：高等教育出版社,2005.
［8］．李铁,胡南.对文科物理教育的认识与实践[J], 重庆工学院学报,2007.170-174
【关键词】经管类；文科物理；素质教育；必要性
物理学是基础科学，物理知识是高等知识的重要组成部分。据此，面对经管类院校的学生推出适应时代发展需要的文科物理教育已经成为我们物理学工作者肩负的重大历史使命。
一、文科物理的地位和作用
文科物理是高校特别应该是经管类院校实施文化素质教育的一门重要课程，它对体现科学教育与人文教育的融合， 特别对提高经管类学生的科学文化素质起着重要作用。像哈尔滨商业大学这样的经管类院校，如果能够把文科物理这门课程有效的开展下去，并且能够在全国经管类院校中成为必修课普及，在文科物理教育中有意识地培养学生的创新能力,那么将大大有助于开发经管类学生的创造潜能,有助于学生举一反三,触类旁通,利用已有知识创造性地解决问题.
从素质教育的角度看，文科物理课有两种作用：一是基础知识的学习，另一个是思维方法的教学、科学精神的熏陶、创新素质的培养，即科学文化的教学。这是一门软、硬相结合的课程。从某种程度上讲，科学文化教学的重要性不亚于基础知识的教学。开文科物理课的目的就是综合培养学生的素质。培养学生的思维能力、观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力，形成客观地认识世界的方法，具有科学精神和人文精神。新世纪要求的人才应该具备积极进取、勇于开拓、不断创新的精神；具备应变、发展和再学习所需的能力；具备广博的基础知识和合理的知识技能结构；崇尚理性，崇尚实践，对社会有高度责任感等。文科物理在经管类院校推进包括思想道德素质、科学文化素质、专业业务素质和身体心理素质高度协调发展的创新素质教育中。培养出全面的、有活力、有发展潜力的高素质人才，对提高整个民族的科学文化素质具有重要意义。
二、经管类院校开设文科物理的必要性
教育部副部长周远清曾指出：2l世纪中国高等学校培养的人才应当具备基础扎实、知识面宽、能力强、素质高这四个特点。其中，对于科学文化的要求，不同科类有所区别：理工科学生要加强人文知识教育，文科学生既要加强人文知识教育，又要加强科学技术知识教育。周远清的讲话表明了我国对全面发展的高素质人才的重视，也为我们指出了行动的方向。对文科学生进行科学技术知识教育中，物理学具有重要的作用和独特的优势。物理学是一切自然科学的基础，物理学从产生之日起就不断影响着整个人类社会的进程，特别是现代物理学的发展和社会科学的结合越来越密切，物理知识已成为新世纪人才素质中不可缺少的组成部分。文科学生学习一些物理知识可以拓宽知识面，扩大视野，活跃思维。这是塑造人才个性的需要，也是文科领域深入学习和研究的需要。在一些发达国家的高校开设诸如《非物理专业的物理学》、《不爱物理者的启蒙物理学》等等课程，其目的也大体是基于以上的思想。
科技的飞速发展使人类步人了崭新的现代社会，与之相应，社会对人才的知识结构提出了全新的理念，只有文理结合、知识通融、综合素质优秀的高品质人才方能满足未来社会的要求。为此，以通识教育为目标，在经管类高等院校实施课程结构综合化、文理渗透的教育已势在必行。而在这种教育趋势下，在文科教学中开设文科物理基础课，以培养文科学生科学素养的举措也受到了越来越多的关注。物理学作为科学技术的基础和人类认识自然的基本工具，在培养各类人才的思维品质方面都起着非常重要的作用，所以文科物理理当成为文科学生科学素质教育不可或缺的一门重要课程。
三、开设文科物理是提高全民素质、保护人类自身的需要
科学技术作为一把双刃剑，在造福于人类的同时，也给人类带来了若干严重的社会问题，如能源枯竭、环境污染、大气变暖、核危害、生化武器以及滥用克隆、基因技术等等所造成的危害。这些问题的解决不仅仅是少数科学家、科技工作者的事，它必需要全社会各种力量的共同参与方能解决。一些有识之士已经呼吁：为了避免出现社会可持续发展中的危机，当前一个刻不容缓的问题是消除现代文化中两种文化-科学文化和人文文化之间的隔阂。因此，强调全面素质，培养和谐发展的人才，已成为目前教育思想领域里提出的一个亟待解决的问题，加强对学生科学素质的培养已成为整个教育界的共识。
物理学科综合了力学、热学、电磁学、光学、近代物理各方面的知识，是一门重要的基础学科；是高新技术、国防科技的基础。科技发展、时代要求我们培养的学生要有宽广的知识面，敏捷的思维、善于提出问题和思考问题、有敏锐的观察能力。文科学生也一定要有科技知识的基础。在经管类院校中开设文科物理课程是培养经管类学生科学素质的重要措施，是满足现代社会对新型人才知识结构新要求的具体手段;也是我国高等教育和社会发展、提高全民素质的需要;同时还是保护整个人类社会的需要，因而具有极其重要的意义。
但是， 目前的教育状况对这种发展趋势严重的不适应。我国高中教育文理分科，使得文理界限分明，学生偏嗜现象严重。进入大学之后又偏重于专业知识教育，以致理科学生对人文、社会科学知识知之甚少，文科学生对自然科学和技
术科学了解不多，严重限制了他们今后的发展。为此，我们征对经管类学生开设适合人文、社会科学的物理課，即文科物理势在必行。
【参考文献】
［1］．方恺睛，徐成，石琳.基于FPGA技术的"计算机组成原理"课程的实脸教[J].实脸室研究与探索.2004(5):14一15.
［2］． J.s .福思，K.F .库恩.不爱物理者的启蒙物理学.1982年10月第1版
［3］．倪光炯，王炎森，钱景华等．改变世界的物理学[M]．上海：复旦大学出版社，1999．412-415
［4］．周雨青．东南大学文科物理教学改革的反思[J]．高等工程教育研究，2000(2)：89-92
［5］．雅·别莱利曼．趣味物理[M]．湖南：湖南教育出版社，1999．26-27
［6］．王泽良，刘海兰，唐宗岳．文科物理[J]．物理与工程，2001，11(2)：59-63
［7］．倪光炯,王炎森.文科物理[M].北京：高等教育出版社,2005.
［8］．李铁,胡南.对文科物理教育的认识与实践[J], 重庆工学院学报,2007.170-174