责任是人这一生中必不可少的东西，如果一个人没有了责任心，那么他将变成一个令人厌恶的人。如果他没有了责任心，他将一事无成-如果他没有了责任心，他将面临着别人对他失去信心。一个民族的公民没有了责任心，那么那将是一个无望的民族。
　　民族的兴衰在人才。没有责任心的人才即使在某个领域有建树也难以为自己的民族作出贡献。
　　当今社会：公众责任心每况愈下，令人担忧。因此，笔者认为从小培养学生责任意识是教育工作者、尤其是德育工作者长期而艰巨的一项任务。
　　那么，班主任怎样培养小学生的责任意识?
　　首先，我们应当教育学生明白什么是责任。责任就是分内应做的事，就是没有做好自己工作，而应承担的不利后果或强制性义务。在学生的日常学习生活中，我们不但要教育学生明白要遵守校纪校规、上课要认真听讲，作业要认真完成、卫生要认真搞好、和同学要友好相处、爱惜劳动成果等，而且更要启迪学生明白为什么要这样做，进而指导学生学会怎样做。
　　其次，每一个教育工作者应把对学生进行责任心的教育贯穿于教育教学工作的始终，使学生逐步形成责任意识。笔者就利用《品德与社会》这个对学生进行品德教育的主阵地辅以晨会课、班队课以及学科教学对学生进行责任意识的教育。让每一个学生知道：团队就好比一台机器，我就是这台机器上的一颗螺丝钉。如果有一颗螺丝钉出了问题，这台机器就不能正常运行。学生明白了我是团队的一员，这个集体是大家的，就会为了这个集体的荣誉去增光添彩。比如说，在学习上，为了全班同学在学习上的共同进步，班上的很多同学都自告奋勇承担起了帮助后进生的责任，和他们结成了“一对一”的帮扶对子，督促他们认真按时完成作业，有疑问时给他们讲解。
　　在班干部的选拔任用上，笔者尽可能地设置了更多的岗位，让更多的学生来轮流当“官”。我要求同学们勇敢地毛遂自荐，敢于自我表现，敢于承担责任，并要求竞选者作竞选演讲，“我要求竞选什么岗位。如果当选了，我将怎样为班级服好务”。在一期一换的班委干部竞选班会上，竞选的同学非常踊跃，纷纷发表“竞选演讲”，有时一个岗位有几个人竞争，竞选气氛非常热烈。全班同学也选出了责任心强且对工作负责的班干部。这些当选的班干部也明白了自己的职责所在：班长的责任是什么，卫生委员的责任是什么，体育委员的责任是什么，小组长的责任是什么。通过班委干部的选举，进一步唤起了学生的责任意识。学生有了责任意识，一个具有凝聚力的优秀班级便逐步形成了。
　　再者，从学生的点滴生活中培养责任意识，教育学生从身边的平凡小事做起，品味勇于承担责任换来成功的喜悦。
　　如：组织学生参加学校的文娱活动，同学们为了演出成功，利用课余时间精心排练，毫无怨言；运动会上，运动员在场上奋力拼搏，其他同学干好“后勤工作”，他们有的负责搀扶，有的负责送水·班上的黑板报，分小组。轮流办报，人人投稿、定期评比，向灾区捐款，全班同学纷纷响应，献出爱心格外踊跃，关爱身边需要帮助的同学。在这些活动中，让学生感悟到为自己的团队增添荣誉，尽自己的能力帮助需要帮助的人是自己的责任，是一种美德，自己也能从中收获快乐
　　再其次，赢得家长的支持、配合、携手对学生进行责任意识的培养，帮助家长步出溺爱的怪圈，让学生领悟要勇于承担责任。随着社会的发展，绝大多数的家庭物质生活水平得到提高，因此当前的青少年学生是在优越的物质条件中成长起来的。家长们对独生子女倾注了更多的关爱。我们经常可以听到家长苦口婆心的对孩子说：“家里什么也不用你管，只要好好读书，我们再苦再累也情愿。”这部分学生常常自我、对团队及他人责任心缺乏，表现出不健全的人格，只知道分享阳光，却不愿分担风雨。也有少数“留守儿童”、“单亲家庭儿童”受社会及父母的潜移默化的熏陶和影响，性格孤僻、凡事以自己为中心，对身边的人和事不闻不问，见有便宜就抢先上，充分暴露出这些学生对自我、对集体都缺乏责任心。因此，我们要赢得家长的支持、配合、教育学生回到家里要做一些力所能及的事情，如：煮煮饭，洗洗碗、扫扫地、洗洗衣等力所能及的家务活，从中让这些学生明白这些都是自己应尽的责任。这种责任是必须要去做的，是必须要承担的。
　　我们不得不承认：有许多学生自小就养成“以我为中心”的习惯，校内，家内“唯我独尊”的不在少数，他们缺乏责任意识，不懂的关心，不知道谦让，不尊重别人的劳动成果，不理解父母的艰辛，以致于不珍惜学习的机会，不明学习的目的等等，如果我们对这些学生不从小就培养责任意识，那么这些学生一但步入社会势必给社会增添不和谐的因素。
　　古人云：“人之初，性本善。性相近，习相远”。因此，责任意识必从娃娃教起，