【摘要】词汇学习是语言学习的核心。词汇学习策略是影响外语学习的重要因素之一。学习者的词汇学习策略指的是学习者在第二语言学习中常有意采用的用以提高其学习效果的一些方法、策略、行为、步骤等。本文旨在通过对锦州师范高等专科学校非英语专业二年级学生的英语词汇学习策略的调查和分析，了解他们学习词汇的现状，找出有效的词汇学习策略，为今后的教学科研提供相关的数据。
　　【关键词】学习策略 词汇学习策略 元认知策略 认知策略
　　一、定义
　　根据《朗文当代英语词典》，“策略”可以被定义为“在战争中对于军队或设备的变动提前计划的能力；为实现目标而精心策划的系列的行为，特别是制敌成功的行动”和“熟练的总体规划”。但对语言的学习而言，“策略”则有不同的含义。埃利斯把学习策略定义为：在特定阶段的语言习得和语言使用的全过程中与之相关的心理或行为活动。近十年来，科恩通过总结语言学习策略，给出了如下定义：语言学习和语言使用策略可以被定义为：由学习者有意识地进行选择，并通过储存、保留、回忆，和对语言信息的应用的过程从而达到提高外语或第二语言的学习和应用的作用。
　　二、国外学者对词汇学习策略的研究
　　Cohen，Nation，Oxford等详细论述了词汇学习的各种策略并作了详细的分类说明。Nation将词汇学习策略分为三组，分别为计划、来源和步骤。Schmitt在Oxford的基础上将词汇学习策略分为两大类，分别是发现策略和巩固策略。Schmitt第一次将词汇学习策略作为一个整体来研究，他试图通过自己的这两大类的分类标准，描绘出一个较为系统完整的词汇学习策略框架。他的研究无疑是十分有意义的。 我们根据Schmitt的分类，将这些具体策略的研究成果分别列举如下。
　　1.发现策略
　　（1）上下文策略/猜测策略。Ru2bin在外语学习策略方面做过多次调查，发现优等生在学习策略方面的一些特点，其中最重要的一点就是猜词能力强。Knight考查了112名大学生在L2阅读中的猜词表现，发现优等 生猜测生词词义的效果明显比差生好。另外，Anderson