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在学校组织里采用知识管理的新理念，需要对源自于管理学界的“知识管理”概念有准确深入的理解。在概念上，知识管理不应该被理解为传统意义上的“信息管理”，而只有放在管理学的历史发展进程中才能考察出其真实意义。在操作上，在学校组织中运用知识管理会产生一些失误，比如目的论的偏移、手段的偏移等。知识管理应用于学校组织时还需要考虑到教师因素和特殊的组织因素等。