【摘 要】
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临床实习是将理论知识转化为实践操作的过程,护理实习生的带教会直接影响到日后实习生到其进入临床护理后的工作质量与效果,是在校学生转化成临床护士的重要转折点.目前我国临床教学质量较差,实习护生学习主动性和积极性不强,因此,如何开展对实习护士的带教工作就显得尤为重要.因此,为了提高护生专业能力以及服务能力,临床上改变了原有的教学模式,在产科护理教学中结合SBAR沟通模式,多维度提高护生学习的主动性与服务能力,使学生与病人能进行有效的沟通,为护士提供简单、有效的信息传递,提高护患之间沟通的效率,弥补传统方法的不足
【机 构】
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英德市人民医院产科;英德市人民医院产科;英德市人民医院产科
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临床实习是将理论知识转化为实践操作的过程,护理实习生的带教会直接影响到日后实习生到其进入临床护理后的工作质量与效果,是在校学生转化成临床护士的重要转折点.目前我国临床教学质量较差,实习护生学习主动性和积极性不强,因此,如何开展对实习护士的带教工作就显得尤为重要.因此,为了提高护生专业能力以及服务能力,临床上改变了原有的教学模式,在产科护理教学中结合SBAR沟通模式,多维度提高护生学习的主动性与服务能力,使学生与病人能进行有效的沟通,为护士提供简单、有效的信息传递,提高护患之间沟通的效率,弥补传统方法的不足.本文对标准化沟通模式教学方法的特点进行探讨与分析,结合标准化沟通模式教学法在产科护理教学中的临床应用,分析产科临床教学中运通标准化沟通模式教学法的优化策略.
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