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课堂教学常常都是教师课前精心设计教案,并按着预先的设计＂走教案＂,缺少关注学生的发展,缺少关注学生在课堂上的生命状态。受到教案的固定支配、限制了学生的个性化发展,遏制了孩子们在课堂上思想和生命的活力。提高课堂教学效率迫在眉睫,本文力求在＂动态生成＂中适时的调整教学目标;在＂动态生成＂中有的放矢引导探究主题;在＂动态生成＂中调整学习方法;在＂动态生成＂中变革评价功能。即关注课堂动态生成,提高课堂教学效率。