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【摘要】在学校教育以及学校软实力中，校园文化是非常重要的一部分，是校园进行全面育人中必不可少的环节。广东农垦学校从2009年开展示范性学校建设工作，每年都有发展和提高，目前，基本达到省总局的标准。本文主要对广东农垦学校校园文化建设进行分析研究，提出几个比较适合我国国情的具体校园文化建设方法，以期进一步加快广东农垦校园文化建设实际进程。
【关键词】广东农垦学校；校园文化；建设方法
【中图分类号】G719.2
校园文化属于亚文化，不仅可以反映出文化所具有的一般性，还具有自身特殊性。从广义上来讲，校园文化主要有物质文化、制度文化以及精神文化。管理主体为：管理者、学生以及教师[1]。从狭义上来讲，校园文化通常是活动文化以及精神文化，主体为学生。同时其也是社会文化的一部分，是相应范围里面的群体文化。现阶段，我国大部分中小学校的教育方式都是应试教育，忽略了学生的素质教育以及校园文化建设，广东农垦学校致力于建设优良的校园文化，有效提高学生的综合素质以及能力，培养综合性人才。
1建设校园文化的核心概念
校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则[2]。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。由于学校是教育人、培养人的社区，因而校园文化一般取其精神文化之含义。即学校共同成员在学校发展过程中，逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和。
校园特色文化建设，就是将学校的特色办学与校园文化建设有机结合在一起，形成一个全方位的立体的育人环境。我校将结合农垦系统的实际情况以打造“德育为先”的文化校园，以“做事先做人”的教育理念，从精神、物质和制度层面形成农垦特色的校园文化建设的模式[3]。校园文化建设包括学校的物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，特色文化设就是形成自己的富有个性的、有鲜明特征的校园文化。
2广东农垦学校建设校园文化的意义
广东农垦学校在建设校园文化的时候，首先应该根据农垦校园特色文化建设的现状，建设能与实现教育现代化教育相衔接的校园文化，这一步是非常重要的，学校应该结合自身所具有的特点，建立具有特色的校园文化。很多学校的物质层面的文化建设都已经初步成形，而如何形成自己的特色还有需要进一步去研究，从而在一定程度上限制了校园文化的建设。由于学生的日常生活以及学习都处于校园文化氛围内，所以建设良好的校园文化不仅可以有效促进学校发展和学生素质教育的发展，同时还可以提高学生所具有的创造能力，让学生具有正确人生观、价值观以及世界观，所以，校园文化建设的意义非常重要[4]。我们应该通过农垦特色学校文化的建设，进行系统的构建与规划，使我校的特色文化有一个新的高度，使校园文化的意义和作用在学校能够真正得以体现，从而提高学校教育水平，给国家和社会提供高素质的综合型人才。
3广东农垦学校校园文化存在的问题以及解决方法
3.1广东农垦学校校园文化存在的问题
结合农垦系统学校的实际情况，校园文化建设在很多的学校虽有少量的呈现，但大多数，是基于表面的层次，或者是为了应付上级的检查，很少的意识到校园文化的真正意义和内涵。对校园文化的作用认识浅薄，没有真正的利用好校园文化这个无声的教育资源，而对校园文化进行研究的学校几乎没有。
3.2解决方法
由于校园文化建设这一工程非常复杂，具有的特点为：多侧面、多层次以及多角度，同时其包含的内容非常广 ，具有很强的渗透力，所以，对广东农垦学校进行深入研究，动态构建出一个建设校园文化的具体网络，才可以提升校园文化并使其更加规范。可以有效解决广东农垦学校校园文化建设中存在问题的方法主要为：
①明确具体指导思想，有效培育校园精神。校园文化的核心就是校园指导精神以及指导思想，是一个学校发展的灵魂，可以对育人目标进行高度概括。而校园精神不仅可以继承以及发展学校传统，同时还可以集中体现出一个时代的精神。对于农垦学校，不行认真提炼本校所具有的优良传统，与时代精神进行紧密的结合，尽量创建一种团结和谐、求实创新以及开拓进取的校园精神[5]。建设校园文化时，一定要遵循以人为本的原则，这样才可以体现出时代所具有的特征，为国家和社会培养适应时代发展、可以参与社会竞争以及社会合作，可以有效推进社会发展的人才。
②建设良好的校风、教风以及学风。在建设校园文化的时候，应该将建设良好的校风、教风以及学风作为建设重点，促进学校形成一种非常厚重的具体校园文化积淀以及校园文明风尚，以规范办学行为以及继承优良传统为基础，对社会先进文化进行遴选，大力弘扬主旋律，营造一种比社会环境更加良好的独特氛围，将学校教育以及引导体现在非常细微的地方、学生与教师之间、班级鼓励、高年级学生爱护和帮助低年级学生以及学生之间的关心中。让学校中学生的日常生活以及学习受到先进文化的熏陶以及文明风尚的感染。如果学习具有非常好的人文环境以及自然环境，那么学生就可以在这样的环境里面陶冶情操，对学生全面发展以及健康成长非常有利。
③对校园整体环境进行有效的建设。在对校园整体环境进行建设的时候，不仅应该重视建设“硬”环境，更加应该对“软”环境进行培植，主要在学习创新、引导学生思想、文体竞技以及学生生活和团队精神、技能实践等方面创建比较好的成长环境[6]。应该对校园里面的每个角落进行充分利用，使整个校园都具有非常好的学习环境以及氛围，将教育所具有的引导作用和熏陶作用完全体现出来。在对校园环境进行设计的时候，应该将不同集体以及个体对本校文化认识和理解完全表现出来，使其具有丰富的生命力，营造一种具有本校特色的人文氛围，让学校里面的所有环境均能够成为学生学习、实践以及探究的课题与场地，给学生的综合有效发展提供广阔的空间。 ④组织各种形式的校园文化活动。学校应该精心设计以及组织具有丰富内容和较强吸引力以及形式多样的各种校园文化活动，并让学生积极主动地参与其中。对我国传统节日进行充分有效的利用，设计并实际开展各项丰富有趣的活动。在对校园文化活动进行设计的时候，一定要尊重学生自身身心特点，对学生年龄差异、个体差异以及地域差异进行充分的考虑，结合湛江农垦实际情况，所开展的活动不仅要体现出科学性以及知识性，更加应该突出娱乐性以及趣味性，将学生积极性、创造性以及主动性充分调动起来，切忌形式主义。
⑤重视学术交流，对学校文化建设进行研究。不管是教育理论研究人员还是对基础教育进行研究的人员和基础教育工作人员，都需要调整好自己的思路，不断更新观念与时俱进，重视校园文化研究工作，尽快制定出具有实际操作性和教育指导意义的更加全面完善的针对校园文化建设的具体理论体系、实践模式和相应的评估体系。除此之外，学校应该和专家学者进行有效的合作交流，将好的校园文化具体建设理论与本校文化建设实际状况相结合，这样才可以研究出与农垦校园文化建设实际状况一致的指导理论以及校园文化构建模式，有效提高对校园文化建设进行研究的水平。
4结束语
对学校教育来说，校园文化是非常重要的一部分，其可以使学校实现全面育人的目标，同时，校园文化是一股有效凝聚以及激励师生的力量，是学校在建设精神文明的时候需要着重建设的内容之一，同时也标志着一个学校所具有的综合实力。广东农垦学校在创建示范性学校的过程中，需要重点建设的内容之一就是校园文化，这是因为只有建立优良的校园文化，才能有效促进学校发展和学生素质教育的发展，提高学生所具有的创造能力，让学生具有正确人生观、价值观以及世界观，进而发展为全面的人才，能够很好的服务社会发展。
参考文献
[1]周亚妮.深化校园文化建设，提升学校办学品位——学校校园文化建设的现状与策略[J].辅导员下旬刊（教学研究），2014，6（12）：27-28.
[2]李文茂.学校校园文化建设之我见[J].青海教育，2012，4（7）：82-82.
[3]史定东.浅谈学校校园文化建设[J].中国校外教育（基教版），2011，7（1）：27.
[4]金甫.用书香浸润孩子的童年——学校校园文化建设经验之谈[J].教育科学论坛，2015，2（14）：75-77.
[5]钟乐江.加强校园文化建设，打造平安、和谐、文明校园[J].教书育人（校长参考），2011，11（3）：60-62.
[6]周品.如何利用学校档案为校园文化建设服务[J].黑龙江档案，2014，8（4）：160.
【关键词】广东农垦学校；校园文化；建设方法
【中图分类号】G719.2
校园文化属于亚文化，不仅可以反映出文化所具有的一般性，还具有自身特殊性。从广义上来讲，校园文化主要有物质文化、制度文化以及精神文化。管理主体为：管理者、学生以及教师[1]。从狭义上来讲，校园文化通常是活动文化以及精神文化，主体为学生。同时其也是社会文化的一部分，是相应范围里面的群体文化。现阶段，我国大部分中小学校的教育方式都是应试教育，忽略了学生的素质教育以及校园文化建设，广东农垦学校致力于建设优良的校园文化，有效提高学生的综合素质以及能力，培养综合性人才。
1建设校园文化的核心概念
校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则[2]。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。由于学校是教育人、培养人的社区，因而校园文化一般取其精神文化之含义。即学校共同成员在学校发展过程中，逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和。
校园特色文化建设，就是将学校的特色办学与校园文化建设有机结合在一起，形成一个全方位的立体的育人环境。我校将结合农垦系统的实际情况以打造“德育为先”的文化校园，以“做事先做人”的教育理念，从精神、物质和制度层面形成农垦特色的校园文化建设的模式[3]。校园文化建设包括学校的物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，特色文化设就是形成自己的富有个性的、有鲜明特征的校园文化。
2广东农垦学校建设校园文化的意义
广东农垦学校在建设校园文化的时候，首先应该根据农垦校园特色文化建设的现状，建设能与实现教育现代化教育相衔接的校园文化，这一步是非常重要的，学校应该结合自身所具有的特点，建立具有特色的校园文化。很多学校的物质层面的文化建设都已经初步成形，而如何形成自己的特色还有需要进一步去研究，从而在一定程度上限制了校园文化的建设。由于学生的日常生活以及学习都处于校园文化氛围内，所以建设良好的校园文化不仅可以有效促进学校发展和学生素质教育的发展，同时还可以提高学生所具有的创造能力，让学生具有正确人生观、价值观以及世界观，所以，校园文化建设的意义非常重要[4]。我们应该通过农垦特色学校文化的建设，进行系统的构建与规划，使我校的特色文化有一个新的高度，使校园文化的意义和作用在学校能够真正得以体现，从而提高学校教育水平，给国家和社会提供高素质的综合型人才。
3广东农垦学校校园文化存在的问题以及解决方法
3.1广东农垦学校校园文化存在的问题
结合农垦系统学校的实际情况，校园文化建设在很多的学校虽有少量的呈现，但大多数，是基于表面的层次，或者是为了应付上级的检查，很少的意识到校园文化的真正意义和内涵。对校园文化的作用认识浅薄，没有真正的利用好校园文化这个无声的教育资源，而对校园文化进行研究的学校几乎没有。
3.2解决方法
由于校园文化建设这一工程非常复杂，具有的特点为：多侧面、多层次以及多角度，同时其包含的内容非常广 ，具有很强的渗透力，所以，对广东农垦学校进行深入研究，动态构建出一个建设校园文化的具体网络，才可以提升校园文化并使其更加规范。可以有效解决广东农垦学校校园文化建设中存在问题的方法主要为：
①明确具体指导思想，有效培育校园精神。校园文化的核心就是校园指导精神以及指导思想，是一个学校发展的灵魂，可以对育人目标进行高度概括。而校园精神不仅可以继承以及发展学校传统，同时还可以集中体现出一个时代的精神。对于农垦学校，不行认真提炼本校所具有的优良传统，与时代精神进行紧密的结合，尽量创建一种团结和谐、求实创新以及开拓进取的校园精神[5]。建设校园文化时，一定要遵循以人为本的原则，这样才可以体现出时代所具有的特征，为国家和社会培养适应时代发展、可以参与社会竞争以及社会合作，可以有效推进社会发展的人才。
②建设良好的校风、教风以及学风。在建设校园文化的时候，应该将建设良好的校风、教风以及学风作为建设重点，促进学校形成一种非常厚重的具体校园文化积淀以及校园文明风尚，以规范办学行为以及继承优良传统为基础，对社会先进文化进行遴选，大力弘扬主旋律，营造一种比社会环境更加良好的独特氛围，将学校教育以及引导体现在非常细微的地方、学生与教师之间、班级鼓励、高年级学生爱护和帮助低年级学生以及学生之间的关心中。让学校中学生的日常生活以及学习受到先进文化的熏陶以及文明风尚的感染。如果学习具有非常好的人文环境以及自然环境，那么学生就可以在这样的环境里面陶冶情操，对学生全面发展以及健康成长非常有利。
③对校园整体环境进行有效的建设。在对校园整体环境进行建设的时候，不仅应该重视建设“硬”环境，更加应该对“软”环境进行培植，主要在学习创新、引导学生思想、文体竞技以及学生生活和团队精神、技能实践等方面创建比较好的成长环境[6]。应该对校园里面的每个角落进行充分利用，使整个校园都具有非常好的学习环境以及氛围，将教育所具有的引导作用和熏陶作用完全体现出来。在对校园环境进行设计的时候，应该将不同集体以及个体对本校文化认识和理解完全表现出来，使其具有丰富的生命力，营造一种具有本校特色的人文氛围，让学校里面的所有环境均能够成为学生学习、实践以及探究的课题与场地，给学生的综合有效发展提供广阔的空间。 ④组织各种形式的校园文化活动。学校应该精心设计以及组织具有丰富内容和较强吸引力以及形式多样的各种校园文化活动，并让学生积极主动地参与其中。对我国传统节日进行充分有效的利用，设计并实际开展各项丰富有趣的活动。在对校园文化活动进行设计的时候，一定要尊重学生自身身心特点，对学生年龄差异、个体差异以及地域差异进行充分的考虑，结合湛江农垦实际情况，所开展的活动不仅要体现出科学性以及知识性，更加应该突出娱乐性以及趣味性，将学生积极性、创造性以及主动性充分调动起来，切忌形式主义。
⑤重视学术交流，对学校文化建设进行研究。不管是教育理论研究人员还是对基础教育进行研究的人员和基础教育工作人员，都需要调整好自己的思路，不断更新观念与时俱进，重视校园文化研究工作，尽快制定出具有实际操作性和教育指导意义的更加全面完善的针对校园文化建设的具体理论体系、实践模式和相应的评估体系。除此之外，学校应该和专家学者进行有效的合作交流，将好的校园文化具体建设理论与本校文化建设实际状况相结合，这样才可以研究出与农垦校园文化建设实际状况一致的指导理论以及校园文化构建模式，有效提高对校园文化建设进行研究的水平。
4结束语
对学校教育来说，校园文化是非常重要的一部分，其可以使学校实现全面育人的目标，同时，校园文化是一股有效凝聚以及激励师生的力量，是学校在建设精神文明的时候需要着重建设的内容之一，同时也标志着一个学校所具有的综合实力。广东农垦学校在创建示范性学校的过程中，需要重点建设的内容之一就是校园文化，这是因为只有建立优良的校园文化，才能有效促进学校发展和学生素质教育的发展，提高学生所具有的创造能力，让学生具有正确人生观、价值观以及世界观，进而发展为全面的人才，能够很好的服务社会发展。
参考文献
[1]周亚妮.深化校园文化建设，提升学校办学品位——学校校园文化建设的现状与策略[J].辅导员下旬刊（教学研究），2014，6（12）：27-28.
[2]李文茂.学校校园文化建设之我见[J].青海教育，2012，4（7）：82-82.
[3]史定东.浅谈学校校园文化建设[J].中国校外教育（基教版），2011，7（1）：27.
[4]金甫.用书香浸润孩子的童年——学校校园文化建设经验之谈[J].教育科学论坛，2015，2（14）：75-77.
[5]钟乐江.加强校园文化建设，打造平安、和谐、文明校园[J].教书育人（校长参考），2011，11（3）：60-62.
[6]周品.如何利用学校档案为校园文化建设服务[J].黑龙江档案，2014，8（4）：160.