【摘 要】
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教师要使学生进行有意义的学习,就应该了解学生的已有知识,初中生在地理学习中存在着众多的迷思概念。本文通过调查研究,从学生自身因素、社会文化因素、教师与教科书因素三
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教师要使学生进行有意义的学习,就应该了解学生的已有知识,初中生在地理学习中存在着众多的迷思概念。本文通过调查研究,从学生自身因素、社会文化因素、教师与教科书因素三方面分析了迷思概念成因,希望以此帮助学生更有效地获取正确知识。
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