借助移动教学平台实现线上知识传授与线下知识内化的有效翻转与混合,是信息化时代教育的新常态。文章探讨了OBE与混合式教学的有效契合点,并以纳税实务课程为例,构建了线上线下相结合的多层次、多元化的评价体系,以培养和提高学生的问题解决能力、自主学习能力、合作能力和应用创新能力,希望能为高校开展OBE和混合式教学研究提供借鉴。
工科OBE理念下的工程教育认证给本科人才培养体系的制定提出了一系列的新要求,同时也对教师教学改革迎来了新的挑战,特别是对毕业要求中学生非技术能力的培养。主要提出了本科“学士导师制”人才培养方式与OBE理念的相互关系,浅析了本科“学士导师制”在OBE理念人才培养过程中的作用。
<正>教育案例:陈佳浩是我们班一个调皮的男生,课堂上爱做小动作,伴随有异食癖,喜欢把东西往嘴巴里塞,比如橡皮、尺等;大课间的冬季长跑活动他经常不能坚持到最后,每次都是跑到第二圈的时候就跑不动了;经常逃避值日工作,每到放学,他总是跑出去玩不愿意做值日;课后喜欢给同班同学起外号,给其他同学捣乱,经常会有同学到我这来说他又和谁闹矛盾了,最初我把两位同学叫到一起解决矛盾,
以OBE理念为导向,提出了构建物流管理专业课程体系的指导思想与教学设计流程,构建了基于OBE理念的物流管理专业课程体系,并以福州理工学院为例说明了OBE理念下物流管理专业人才培养目标、毕业要求及课程体系构建的思路和框架。
塔河地区受区域动力背景和塔里木盆地构造演化制约,在震旦纪以来的地质演化历史中受多期次多方向构造应力场控制,经历了多个伸展、挤压、走滑(扭动)等构造旋回。深入分析了塔河地区不同的断裂构造类型和分布,揭示其断裂演化规律。认为塔河地区发育有伸展、挤压、走滑三大构造样式,具体可细分为地堑式、地垒式、断阶式、单断式和“Y”字形或反“Y”字形、平板式逆冲、铲式逆冲、反铲式逆冲、叠瓦状逆冲、逆冲滑脱、背冲、对冲
加纳石油行业的Bnet商业服务工程有限公司(BBS)在实施全面质量管理(TQM)计划时未能产生预期收益。本文的目的是研究TQM是如何在加纳石油和天然气行业的BBS工程公司实施的。本文研究了影响BBS工程有限公司TQM实施的因素、BBS工程有限公司在实施有效TQM方面是否存在问题以及评估了TQM实施对组织有效性和效率的影响。本文主要采用描述性方法并使用标准工具收集数据。对BBS的员工(包括高管和基层
针对卫星通信对终端天线低剖面、低功耗、极化可变及发射控制等需求,采用平板相控阵架构、极化可变阵列、稀疏布阵等技术,研制了一台基于单板集成封装技术的Ka频段卫星通信相控阵天线。满足高轨同步卫星宽带应用需求和适航符合性验证试验DO-160G要求,经长时间跑车和飞行试验,性能优良,可靠性高。
本文基于异构可重构计算架构,采用3U-VPX硬件标准,设计了一种多模块协同的自主可控、多功能的国产化信号处理机,通过设计高速串行总线数据通信测试验证系统互联互通的数据传输能力。面向高精度、高复杂度、高数据带宽的实时信号处理任务,完成了基于国产化信号处理平台的脉冲多普勒雷达(PD雷达)信号处理的算法实现,实验结果证明该处理机设计合理,可以完成自主可控的工程设计。