论文部分内容阅读
摘 要：随着教育事业的深入改革和发展，我国教育事业的发展也有了新的方向，目前培养学生的核心素养已经成为我国教育事业发展的主要趋势，这是教育新时代的最新要求，也是国家对人才的要求，只有加大对学生核心素养的培养，才能为国家以及社会的发展提供高素质的人才。核心素养的培养，应该从小学抓起，语文是学生学习的重要基础，基于核心素养导向下开展有效的小学语文教学是所有小学语文教育工作者需要深入研究的问题，需要教师探索有效的教学方式来开展课堂教学，促进学生语文核心素养的培养，本篇文章主要分析核心素养导向下的小学语文教学策略[1]。
关键词：核心素养导向;小学语文教学策略;研究
语文这门学科在小学教育阶段占据着重要的地位，语文属于重要的工具性学科，是学生进行学习的重要基础，目前我国小学语文教学的主要任务已经成为发展和培养学生的核心素养，培养小学生的语文核心素养，是提高学生语文综合能力的重要途径，而且对小学生的学习以及身心发展均有不同程度的影响，所以教师在教学中就需要加大对语文核心素养的重视和研究[2]，并提出有效的教学策略来落实和培养学生的核心素养，开展高效的语文课堂教学活动，为学生的学习和身心发展奠定重要的基础。
一、小学语文核心素养的重要性
小学语文的核心素养其实是一种综合性的概念，与传统小学语文教学有明显区别，传统的小学语文教学注重的是学生的知识教育，而核心素养则注重将理论与实践结合，去全面的发展学生的语文综合能力，包括听说读写等方面的能力，旨在全面的提高学生的语文素养。
小学语文教学中培养学生的核心素养具有重要的意义，主要可以从以下几方面分析：首先，核心素养的培养，能夠发展小学生的思维，帮助学生掌握正确的语文学习方法，为有效的语文学习奠定重要的基础;其次，对提升学生的语言能力有重要的作用，可以帮助学生构建良好的语言学习结构，这对学生语言应用能力以及表达能力的提升有重要的作用，可以帮助学生灵活的运用语言知识;最后，有利于陶冶学生的情操，对继承以及弘扬我国优秀的文化也有重要的作用，小学语文教材中有许多优秀的文章，通过学习这些内容，能够健全学生的人格，还能提升学生的审美能力，有利于增强学生对我国文化的认同感，以便更好的继承和弘扬，此外，学生核心素养的培养，对学生语文综合能力的发展也有重要的意义。
二、基于核心素养导向的小学语文教学策略
（一）使用有效的手段激发学生的学习兴趣
传统的小学语文教学中，由于教师的教学方法影响，学生的学习积极性并不高，从而导致最终学生的学习质量也不理想，所以要想在小学语文教学中以核心素养为导向进行语文教学，就需要教师要积极的探索有效的教学方式，来激发学生的学习兴趣，让学生主动的参与到课堂的学习中，这是开展有效语文教学的重要基础。所以教师需要加大对教学方式的探索，使用有效的手段培养和激发学生的学习兴趣，比如说在学习《黄山奇石》这一文章时，教师就可以利用问题导入法来激发学生的学习积极性，如：“同学们想知道黄山奇石是什么样的吗？有人见过黄山奇石吗？”这一阶段的学生正好具有较强的好奇心，通过这个问题学生的求知欲就会越来越强烈，自然就能产生学习兴趣，就会更加主动的学习本节内容，这对核心素养的培养是十分有益的。
（二）利用现代化教学手段丰富教学资源
小学语文教材中尽管蕴含着丰富的教学知识，但是毕竟有限，所以教师还需要注重为学生进行学习资源的丰富，可以合理的使用现代化的教学手段，如多媒体技术，来为学生扩展和延伸学习内容，来丰富学生的知识面，促进学生语文素养的提升。比如说在写作教学中，可以为学生推荐课外读物，或者利用多媒体以及社交平台为学生分享和普及学习资源和内容，不仅能够培养学生的自主学习能力，对提升学生的语文写作水平也有重要的作用。
（三）构建开放式的课堂教学
传统的小学语文教学是比较封闭的课堂教学模式，但是这种教学模式很显然难以满足核心素养的需求，所以教师就需要构建开放式的课堂教学模式，让学生更好的体验和感受语文知识，比如说在学习《雨点儿》这一文章时，教师就可以带学生去细雨中感受雨点，让学生置身其中，来更好的理解和掌握文章的内容，而且这对学生的开放性思维的发展也有重要的作用。
（四）强化情感教育
小学语文教材中都是符合学生学习以及认知的内容，而且这些文章中多具有不同的情感，蕴含着丰富的人文精神，所以教师也需要加大对情感教育的重视，引导学生去更好的感受作者所要表达的思想感情，帮助学生深入的学习和理解其中的中心思想，让学生受到情感的教育和熏陶，使其养成良好的价值观念，而且还能提升学生的审美能力以及对文学作品的鉴赏能力。比如说在学习《地震中的父与子》时，教师要带着感情去教学，用自身的热情来感染学生去学习，去感受文章中的父子的形象，去理解和深入的感知父亲对儿子深沉的爱，并学习情感的渗透方法，为写作积累方法，这样一来，不仅能够加深学生对父爱的理解，还能唤醒学生内心的情感，有利于丰富学生的情感，对其核心素养的培养也有重要的作用。
三、结语
总之，目前如何在核心素养的导向下开展语文教学已经成为小学语文教学的主要任务，这就需要教师要积极的探索语文教学的有效策略，使用多样化的教学策略来帮助学生养成良好的语文核心素养，促进学生全面的学习和发展[3]。
参考文献
[1] 张亚，杨道宇.基于核心素养导向的小学语文教学[J].教育探索，2016，02（10）：221-224.
[2] 徐光华.紧紧抓住教学关键着力培育核心素养：关于小学语文教学中培育学生语文核心素养的初步探索与思考[J].中小学教师培训，2017，05（15）：143-147.
[3] 宋萍萍，姚克芝.核心素养背景下的小学语文教学策略探索[J].学周刊新课程（小学），2017，03（32）：125-126+129.
关键词：核心素养导向;小学语文教学策略;研究
语文这门学科在小学教育阶段占据着重要的地位，语文属于重要的工具性学科，是学生进行学习的重要基础，目前我国小学语文教学的主要任务已经成为发展和培养学生的核心素养，培养小学生的语文核心素养，是提高学生语文综合能力的重要途径，而且对小学生的学习以及身心发展均有不同程度的影响，所以教师在教学中就需要加大对语文核心素养的重视和研究[2]，并提出有效的教学策略来落实和培养学生的核心素养，开展高效的语文课堂教学活动，为学生的学习和身心发展奠定重要的基础。
一、小学语文核心素养的重要性
小学语文的核心素养其实是一种综合性的概念，与传统小学语文教学有明显区别，传统的小学语文教学注重的是学生的知识教育，而核心素养则注重将理论与实践结合，去全面的发展学生的语文综合能力，包括听说读写等方面的能力，旨在全面的提高学生的语文素养。
小学语文教学中培养学生的核心素养具有重要的意义，主要可以从以下几方面分析：首先，核心素养的培养，能夠发展小学生的思维，帮助学生掌握正确的语文学习方法，为有效的语文学习奠定重要的基础;其次，对提升学生的语言能力有重要的作用，可以帮助学生构建良好的语言学习结构，这对学生语言应用能力以及表达能力的提升有重要的作用，可以帮助学生灵活的运用语言知识;最后，有利于陶冶学生的情操，对继承以及弘扬我国优秀的文化也有重要的作用，小学语文教材中有许多优秀的文章，通过学习这些内容，能够健全学生的人格，还能提升学生的审美能力，有利于增强学生对我国文化的认同感，以便更好的继承和弘扬，此外，学生核心素养的培养，对学生语文综合能力的发展也有重要的意义。
二、基于核心素养导向的小学语文教学策略
（一）使用有效的手段激发学生的学习兴趣
传统的小学语文教学中，由于教师的教学方法影响，学生的学习积极性并不高，从而导致最终学生的学习质量也不理想，所以要想在小学语文教学中以核心素养为导向进行语文教学，就需要教师要积极的探索有效的教学方式，来激发学生的学习兴趣，让学生主动的参与到课堂的学习中，这是开展有效语文教学的重要基础。所以教师需要加大对教学方式的探索，使用有效的手段培养和激发学生的学习兴趣，比如说在学习《黄山奇石》这一文章时，教师就可以利用问题导入法来激发学生的学习积极性，如：“同学们想知道黄山奇石是什么样的吗？有人见过黄山奇石吗？”这一阶段的学生正好具有较强的好奇心，通过这个问题学生的求知欲就会越来越强烈，自然就能产生学习兴趣，就会更加主动的学习本节内容，这对核心素养的培养是十分有益的。
（二）利用现代化教学手段丰富教学资源
小学语文教材中尽管蕴含着丰富的教学知识，但是毕竟有限，所以教师还需要注重为学生进行学习资源的丰富，可以合理的使用现代化的教学手段，如多媒体技术，来为学生扩展和延伸学习内容，来丰富学生的知识面，促进学生语文素养的提升。比如说在写作教学中，可以为学生推荐课外读物，或者利用多媒体以及社交平台为学生分享和普及学习资源和内容，不仅能够培养学生的自主学习能力，对提升学生的语文写作水平也有重要的作用。
（三）构建开放式的课堂教学
传统的小学语文教学是比较封闭的课堂教学模式，但是这种教学模式很显然难以满足核心素养的需求，所以教师就需要构建开放式的课堂教学模式，让学生更好的体验和感受语文知识，比如说在学习《雨点儿》这一文章时，教师就可以带学生去细雨中感受雨点，让学生置身其中，来更好的理解和掌握文章的内容，而且这对学生的开放性思维的发展也有重要的作用。
（四）强化情感教育
小学语文教材中都是符合学生学习以及认知的内容，而且这些文章中多具有不同的情感，蕴含着丰富的人文精神，所以教师也需要加大对情感教育的重视，引导学生去更好的感受作者所要表达的思想感情，帮助学生深入的学习和理解其中的中心思想，让学生受到情感的教育和熏陶，使其养成良好的价值观念，而且还能提升学生的审美能力以及对文学作品的鉴赏能力。比如说在学习《地震中的父与子》时，教师要带着感情去教学，用自身的热情来感染学生去学习，去感受文章中的父子的形象，去理解和深入的感知父亲对儿子深沉的爱，并学习情感的渗透方法，为写作积累方法，这样一来，不仅能够加深学生对父爱的理解，还能唤醒学生内心的情感，有利于丰富学生的情感，对其核心素养的培养也有重要的作用。
三、结语
总之，目前如何在核心素养的导向下开展语文教学已经成为小学语文教学的主要任务，这就需要教师要积极的探索语文教学的有效策略，使用多样化的教学策略来帮助学生养成良好的语文核心素养，促进学生全面的学习和发展[3]。
参考文献
[1] 张亚，杨道宇.基于核心素养导向的小学语文教学[J].教育探索，2016，02（10）：221-224.
[2] 徐光华.紧紧抓住教学关键着力培育核心素养：关于小学语文教学中培育学生语文核心素养的初步探索与思考[J].中小学教师培训，2017，05（15）：143-147.
[3] 宋萍萍，姚克芝.核心素养背景下的小学语文教学策略探索[J].学周刊新课程（小学），2017，03（32）：125-126+129.