论文部分内容阅读
摘 要：在对小学生进行数学教学时，为了提升教学效果，应该以学生为主体，改变传统单一、枯燥的教学方式，采取小学生感兴趣的方式，运用趣味性教学方法，对小学生进行趣味教育，提升学生学习数学的积极性和主动性。本文将结合教学实践，对趣味性教学在小学数学教学中的应用路径进行探讨。
关键词：趣味性教学;小学数学;积极性
现阶段小学数学教学中存在很多问题，不利于小学生进行数学学习，小学数学教学效果也不够理想。趣味性教学方法是现在小学数学教学中应用的主要方法。本文首先分析了小学数学教学中存在的问题，然后再针对小学数学趣味性教学的方法和途径进行研究，希望通过本文的分析，可以进一步激发小学生学习数学的兴趣，提高小学生的数学学习效率。
一、小学数学教学中存在的问题
（一）缺乏对小学生数学学习兴趣的培养
兴趣是最好的老师。小学生由于年龄小，注意力不集中，好动，控制能力差等原因导致小学生在数学课堂上无法进行有效的学习，不能集中精力听老师进行讲课。小学数学老师在对小学生进行数学授课时，过于注重理论知识方面的教学，忽略了教学过程中的趣味性，采用的教学方法也只是“填鸭式”的教学方法，方式单一，而且教学过程枯燥单调，再加上小学生原有的特点，导致小学生对数学学习产生厌烦心理，不愿意去学习数学知识。
（二）忽略对学生的重视
现阶段小学老师在进行数学教学时，大多是按照自己的教学方式和方法进行教学，其目的也是为了完成教学任务，从而忽略了对小学生心理及思想方面的注意。任何事物的发展都有其各自的特点，小学生学习数学也不例外。数学是一门逻辑性特别高的科目，小学生由于思维等各方面发展不成熟，在学习数学时，由于掌握不了学习方法，会对数学产生厌烦心理，失去学习兴趣，如果老师没有对学生的这些心理状态进行关注，没有对学生进行及时的鼓励和开导，时间一长，学生就会任其发展，失去学习数学的积极性和主动性，从而影响数学学习效率。
（三）教学方式单一、落后
在小学数学教学中，教学方式是十分重要的。现阶段小学数学教学方式单一、落后，老师在进行数学教学时，大多采用老师讲、学生听的教学方式，按照教学计划对学生进行教学，虽然按时完成教学任务，但是教学过程枯燥乏味，无法吸引学生的注意力，忽略了对小学生进行学习兴趣的培养，小学生在实际的学习过程中也无法学到实质性的知识。小学数学老师教学方法的单一主要体现在两个方面。首先老师的教学语言、肢体动作单一，在小学数学课堂上，老师应该是语言与肢体相结合的为学生进授课，带动学生的积极性，然而现在的小学数学课堂往往气氛沉闷，老师讲课没有激情，无法提起学生的学习积极性。另外，在小学数学教学中大多是老师传授小学生知识，老师与学生之间、学生与学生之间交流的特别少，缺乏互动，导致课堂气氛不活跃，学生没有学习的动力和兴趣。
二、趣味性教学在小学数学教学中的应用路径
教师应注重启发学生的发散思维，激发学生的学习兴趣，积极创新教学方法，打造趣味性课堂，让学生在课堂中快乐地学习知识。
（一）开展实践活动，培养学生创新思维
要想学好数学知识，那就要求逻辑思维能力一定要强。数学教师在教授相关知识的过程中，不仅要注意引导学生掌握数学知识的本质，还要注重对学生创新思维能力的培养和激发，提高学生的积极性，让学生在学习过程中能够主动摸索和探究。例如在小学低年级阶段，主要的学习内容表现在简单的算数学习。数学教师在课堂上单一的讲解算数方法，会让学生感觉枯燥，没有学习兴趣，故而学生的学习效率就不高。如果教师在教学中融入趣味性元素，可有效提高学生的学习兴趣，培养学生的计算运用能力。而实践活动的开展对于培养学生学习兴趣和创新思维能力有着积极的作用，数学教师可以有效利用此模式进行数学教学。
（二）运用丰富的教学手段提升课堂趣味性
随着我国教育现代化的不断发展，教学手段更加丰富，教师在进行小学数学教学时，可以运用当前丰富的教学手段，来提升课堂的趣味性，开展趣味性教学。一方面，教师可以运用多媒体，在课前通过播放视频、音频等方式，进行课堂导入，引起学生的学习兴趣。另一方面，教师可以在课件中插入一些有趣的卡通形象、动画以及图片等，来提升课堂的趣味性。
（三）合理运用游戏教学
教师在进行小学数学教学时，为了提升教学的趣味性，可以在教学的过程中，适当开展游戏活动。在进行游戏时，应该注意以下要点：首先，游戏的目的应该是为了使学生在做游戏的过程中理解并掌握数学知识，形成数学能力，因此，游戏应该紧紧围绕数学知识和教学内容来进行。其次，在进行游戏的过程中，应该引导学生在游戏中积极思考，并参与到学习中去。
（四）提升作业练习的趣味性
作业和练习是学习中必不可少的部分，但如果教师在进行数学教学时，随意布置大量的练习题目让学生完成，很可能会产生相反的结果，让学生变得惧怕数学学习。因此，教师可以运用有效的练习方式，提升作业练习的趣味性。例如，在学习小数加减法时，教师可以改变原本枯燥的单纯计算练习作业，让学生回家根据父母买菜时付钱、找零的钱数，进行小数计算。
三、结语
综上所述，趣味性教学方法在教学中的促进作用是非常显著的，在进行小学数学教学时，教师可以通过创造有趣的课堂氛围、在课堂教学中开展游戏以及布置趣味联系和作业等方式，提升课堂教学的趣味性，实现小学数学教学质量和效果的提升。
参考文献
[1] 周璇. 小学数学教学中教育信息化技术的应用探析[J. 传播与版权，2019，2019，03（02）：154-155.
[2] 陳培祝. 浅析小学数学课堂的趣味性教学方法[J]. 数学学习与研究，2019（11）：59.
[3] 吴培花. 对小学低年级数学趣味性教学的策略探讨[J]. 数学学习与研究，2019（10）：61.
[4] 李生林. 基于游戏的小学数学趣味课堂的构建[J]. 科学咨询（教育科研），2019（05）：92.
关键词：趣味性教学;小学数学;积极性
现阶段小学数学教学中存在很多问题，不利于小学生进行数学学习，小学数学教学效果也不够理想。趣味性教学方法是现在小学数学教学中应用的主要方法。本文首先分析了小学数学教学中存在的问题，然后再针对小学数学趣味性教学的方法和途径进行研究，希望通过本文的分析，可以进一步激发小学生学习数学的兴趣，提高小学生的数学学习效率。
一、小学数学教学中存在的问题
（一）缺乏对小学生数学学习兴趣的培养
兴趣是最好的老师。小学生由于年龄小，注意力不集中，好动，控制能力差等原因导致小学生在数学课堂上无法进行有效的学习，不能集中精力听老师进行讲课。小学数学老师在对小学生进行数学授课时，过于注重理论知识方面的教学，忽略了教学过程中的趣味性，采用的教学方法也只是“填鸭式”的教学方法，方式单一，而且教学过程枯燥单调，再加上小学生原有的特点，导致小学生对数学学习产生厌烦心理，不愿意去学习数学知识。
（二）忽略对学生的重视
现阶段小学老师在进行数学教学时，大多是按照自己的教学方式和方法进行教学，其目的也是为了完成教学任务，从而忽略了对小学生心理及思想方面的注意。任何事物的发展都有其各自的特点，小学生学习数学也不例外。数学是一门逻辑性特别高的科目，小学生由于思维等各方面发展不成熟，在学习数学时，由于掌握不了学习方法，会对数学产生厌烦心理，失去学习兴趣，如果老师没有对学生的这些心理状态进行关注，没有对学生进行及时的鼓励和开导，时间一长，学生就会任其发展，失去学习数学的积极性和主动性，从而影响数学学习效率。
（三）教学方式单一、落后
在小学数学教学中，教学方式是十分重要的。现阶段小学数学教学方式单一、落后，老师在进行数学教学时，大多采用老师讲、学生听的教学方式，按照教学计划对学生进行教学，虽然按时完成教学任务，但是教学过程枯燥乏味，无法吸引学生的注意力，忽略了对小学生进行学习兴趣的培养，小学生在实际的学习过程中也无法学到实质性的知识。小学数学老师教学方法的单一主要体现在两个方面。首先老师的教学语言、肢体动作单一，在小学数学课堂上，老师应该是语言与肢体相结合的为学生进授课，带动学生的积极性，然而现在的小学数学课堂往往气氛沉闷，老师讲课没有激情，无法提起学生的学习积极性。另外，在小学数学教学中大多是老师传授小学生知识，老师与学生之间、学生与学生之间交流的特别少，缺乏互动，导致课堂气氛不活跃，学生没有学习的动力和兴趣。
二、趣味性教学在小学数学教学中的应用路径
教师应注重启发学生的发散思维，激发学生的学习兴趣，积极创新教学方法，打造趣味性课堂，让学生在课堂中快乐地学习知识。
（一）开展实践活动，培养学生创新思维
要想学好数学知识，那就要求逻辑思维能力一定要强。数学教师在教授相关知识的过程中，不仅要注意引导学生掌握数学知识的本质，还要注重对学生创新思维能力的培养和激发，提高学生的积极性，让学生在学习过程中能够主动摸索和探究。例如在小学低年级阶段，主要的学习内容表现在简单的算数学习。数学教师在课堂上单一的讲解算数方法，会让学生感觉枯燥，没有学习兴趣，故而学生的学习效率就不高。如果教师在教学中融入趣味性元素，可有效提高学生的学习兴趣，培养学生的计算运用能力。而实践活动的开展对于培养学生学习兴趣和创新思维能力有着积极的作用，数学教师可以有效利用此模式进行数学教学。
（二）运用丰富的教学手段提升课堂趣味性
随着我国教育现代化的不断发展，教学手段更加丰富，教师在进行小学数学教学时，可以运用当前丰富的教学手段，来提升课堂的趣味性，开展趣味性教学。一方面，教师可以运用多媒体，在课前通过播放视频、音频等方式，进行课堂导入，引起学生的学习兴趣。另一方面，教师可以在课件中插入一些有趣的卡通形象、动画以及图片等，来提升课堂的趣味性。
（三）合理运用游戏教学
教师在进行小学数学教学时，为了提升教学的趣味性，可以在教学的过程中，适当开展游戏活动。在进行游戏时，应该注意以下要点：首先，游戏的目的应该是为了使学生在做游戏的过程中理解并掌握数学知识，形成数学能力，因此，游戏应该紧紧围绕数学知识和教学内容来进行。其次，在进行游戏的过程中，应该引导学生在游戏中积极思考，并参与到学习中去。
（四）提升作业练习的趣味性
作业和练习是学习中必不可少的部分，但如果教师在进行数学教学时，随意布置大量的练习题目让学生完成，很可能会产生相反的结果，让学生变得惧怕数学学习。因此，教师可以运用有效的练习方式，提升作业练习的趣味性。例如，在学习小数加减法时，教师可以改变原本枯燥的单纯计算练习作业，让学生回家根据父母买菜时付钱、找零的钱数，进行小数计算。
三、结语
综上所述，趣味性教学方法在教学中的促进作用是非常显著的，在进行小学数学教学时，教师可以通过创造有趣的课堂氛围、在课堂教学中开展游戏以及布置趣味联系和作业等方式，提升课堂教学的趣味性，实现小学数学教学质量和效果的提升。
参考文献
[1] 周璇. 小学数学教学中教育信息化技术的应用探析[J. 传播与版权，2019，2019，03（02）：154-155.
[2] 陳培祝. 浅析小学数学课堂的趣味性教学方法[J]. 数学学习与研究，2019（11）：59.
[3] 吴培花. 对小学低年级数学趣味性教学的策略探讨[J]. 数学学习与研究，2019（10）：61.
[4] 李生林. 基于游戏的小学数学趣味课堂的构建[J]. 科学咨询（教育科研），2019（05）：92.