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摘要：随着5G技术在全球迅速发展，其高速率、大容量、低时延高可靠的特点，在三维数据可视化、虚拟交互、动画制作等方面出现的新趋势，为高校影视动画专业的发展与教学目标带来新的方向。三维动画是一门核心的课程，它广泛应用于动画制作的领域中，为我国动画产业的发展起到了举足轻重的作用。所以，在进行三维动画创作教学中，一定要从理论知识与实践研究等方面进行。但是，目前在我国三维动画创作教程中还存在很多的问题，需要进行及时的解决，以此来提高我国动画产业的可持续发展。本文主要分析了目前我国三维动画创作教学中存在的问题，并提出了几点教学策略。希望对相关教学老师有所帮助。
关键词：5G技术;三维动画;创作教学
目前，我国计算机技术和5G网络技术正在快速的发展中，这为三维动画产业的发展提供了契机，也使我国的动画产业得到发展。在我国的各大院校中，都开展了三维动画创作教程，并受到了相关人士的高度重视。其主要目的就是为了有效的提高学生的审美鉴赏能力以及创新、创造能力，除此之外，各大院校也是为了培养学生对三维动画应用设计的能力以及提高学生在进行动画创作时的意识。各大院校通过对学生进行三维动画创作的教学，可以培养出一大批优秀的人才，从而促进社会的快速发展。
1 目前三维动画创作教程中存在的问题
1.1 缺乏明确的教学方向
目前，很多院校在开展三维动画创作的教程中，并没有明确意识到动画创作、审美知识等方面的重要性，因此在具体的教学过程中很多教师并没有一个明确的教学方向。同时在教学理念以及方法等方面也存在很大的问题，大多数的教师与学生在进行三维动画创作时，都只是对一些案例进行学习，并且注重的是对软件的操作技术，而对于一些创作的艺术审美缺乏相对完备的教学方向。这样学生不仅无法对三维动画创作进行有效的学习，也使我国的动画产业得不到快速发展。
1.2 教学内容之间缺乏纵向的联系
三维动画创作是一门综合性的学科，它主要包括：软件操作、电影知识、图形学、美术艺术设计等，所以，三维动画创作具有创作技巧多元化以及手段多元化等特点。但是，目前在很多院校，大多只是在培养学生对软件的操作，而对于一些内涵式的精神、审美方面的知识并没有带入课堂。所以，学生在进行三维动画创作的时候，对于内容的创新会显得十分吃力，创作出的作品也缺乏灵魂与生动性。因此，教师在进行三维动画创作时，教学内容一定要有纵向的联系，让学生不仅学习到软件技术，还要学习到动画、剧本等相关艺术知识。
1.3 没有明确的创作教学定位
目前，很多院校在開展三维动画创作的教程中，对于创作教学定位并不明确，因为很多高校三维动画创作课程的教学还处于初级阶段。三维动画技术正在快速的发展，教学需要根据这些发展情况进行不断的改革，这样才可以与时俱进。但是，很多专业教师对此并不重视，依旧沿用以往的教学方式，导致学生对动画产业的市场需求、创作理念等方面的知识并不了解。除此之外，因为创作教学定位不明确，导致很多学生没有形成完整的创作框架，在学习三维动画创作时存在很多问题，并存在很大专业领域的短板，无法满足动画产业市场的需求。
2 基于动画产业发展的三维动画创作教学的具体策略
2.1 造型动画
高校在进行三维动画创作的教学中，造型动画占据着很重要的地位。所以，在具体的教学过程中，教师一定要对学生进行造型动画技术的传授。首先，教师一定要让学生学习三维建模技术软件，常用的动画软件主要包括：Maya、3dsMax、Cinema4d、Zbrush等，学生掌握这些软件技术后，就可以对动画形象进行生动、科学的建模;再者，学生除了要掌握这些三维动画软件技术外，还需要对造型进行思想构建，思考人物造型的主题以及形象，并且考虑动画人物的面部表情以及肢体运动等，只有这样才可以使动画造型变得生动、丰富多彩;最后，教师在整个教学过程中，一定要及时对当下动画发展产业发展状况进行了解，带领学生制作符合当代潮流的造型动画。只有这样，才可以提高三维动画创作教学的质量。
2.2 运动控制创作教学
在动画产业发展的背景下，进行三维动画创作还需要重视角色动画教学。在具体的教学过程中，首先，教师一定要对学生传授角色动画教学的重点，比如：在进行三维动画创作的过程中所需要的设计元素，其中最重要的部分就是上一个和下一个动作之间关键帧的姿态设置，这可以使动画中的人物与环境之间表现出更好的物理运动状态;再者，教师在课堂上，还应对学生讲授关键帧动画控制以及实时动态控制的内容，以此让整个动画综合起来。只有这样，才可以在动画产业的背景下提高三维动画创作教学的质量，达到高校预期对的目标。
2.3 渲染与材质着色教学
现如今，我国动画产业正在快速的发展，得到了人们的广泛重视，所以在进行三维动画创作教学中，一定要进行渲染与材质着色教学。首先，教师一定要让学生了解动画渲染主要是为了提高整体环境的真实氛围，营造出整个色彩的环境基调;再者，教师一定要指导学生利用特效、颜色、环境灯光以及物理特性对内容进行合理参数设置，这样可以使动画的主体色彩看起来更加自然、材质更加真实;最后，材质在着色时，一定通过三维物体建模完成，这时学生一定要掌握所学三维动画软件相关渲染器的应用，这样可以创作出与自己想法一致的渲染效果。只有这样，才可以在动画产业的背景下提高三维动画创作教学的质量，达到高校预期对的目标，培养出优秀的动画人才。
综上所述，我们可以得知，在动画产业的发展下，高校一定要对三维动画创作加以重视，这不仅是时代的要求，也是行业竞争的基础。所以，相关高校一定要开展三维动画创作教学，这样可以为国家培养出一批优秀的人才，促进我国动画产业的可持续发展。但是，目前在我国三维动画创作教学还存在很大的问题，需要对此进行及时的解决。在具体的教学过程中，一定要明确其与传统动画教学之间的区别，并且让学生掌握理论与实践知识，多进行实践操作，这样可以提高学生的创作能力。除此之外，在具体的教学过程中，还可以让学生进行小组创作，这样也可以提高学生对三维动画创作技术的掌握。
参考文献：
[1] 许靖添.从5G技术发展角度看数字媒体艺术发展的趋势[J].传媒论坛，2019（22）.
[2] 臧宏业，南丽丽.基于任务驱动的《三维动画设计与制作》课程教学实践研究[J].福建电脑，2017（03）.
（作者单位：湖南软件职业学院）
关键词：5G技术;三维动画;创作教学
目前，我国计算机技术和5G网络技术正在快速的发展中，这为三维动画产业的发展提供了契机，也使我国的动画产业得到发展。在我国的各大院校中，都开展了三维动画创作教程，并受到了相关人士的高度重视。其主要目的就是为了有效的提高学生的审美鉴赏能力以及创新、创造能力，除此之外，各大院校也是为了培养学生对三维动画应用设计的能力以及提高学生在进行动画创作时的意识。各大院校通过对学生进行三维动画创作的教学，可以培养出一大批优秀的人才，从而促进社会的快速发展。
1 目前三维动画创作教程中存在的问题
1.1 缺乏明确的教学方向
目前，很多院校在开展三维动画创作的教程中，并没有明确意识到动画创作、审美知识等方面的重要性，因此在具体的教学过程中很多教师并没有一个明确的教学方向。同时在教学理念以及方法等方面也存在很大的问题，大多数的教师与学生在进行三维动画创作时，都只是对一些案例进行学习，并且注重的是对软件的操作技术，而对于一些创作的艺术审美缺乏相对完备的教学方向。这样学生不仅无法对三维动画创作进行有效的学习，也使我国的动画产业得不到快速发展。
1.2 教学内容之间缺乏纵向的联系
三维动画创作是一门综合性的学科，它主要包括：软件操作、电影知识、图形学、美术艺术设计等，所以，三维动画创作具有创作技巧多元化以及手段多元化等特点。但是，目前在很多院校，大多只是在培养学生对软件的操作，而对于一些内涵式的精神、审美方面的知识并没有带入课堂。所以，学生在进行三维动画创作的时候，对于内容的创新会显得十分吃力，创作出的作品也缺乏灵魂与生动性。因此，教师在进行三维动画创作时，教学内容一定要有纵向的联系，让学生不仅学习到软件技术，还要学习到动画、剧本等相关艺术知识。
1.3 没有明确的创作教学定位
目前，很多院校在開展三维动画创作的教程中，对于创作教学定位并不明确，因为很多高校三维动画创作课程的教学还处于初级阶段。三维动画技术正在快速的发展，教学需要根据这些发展情况进行不断的改革，这样才可以与时俱进。但是，很多专业教师对此并不重视，依旧沿用以往的教学方式，导致学生对动画产业的市场需求、创作理念等方面的知识并不了解。除此之外，因为创作教学定位不明确，导致很多学生没有形成完整的创作框架，在学习三维动画创作时存在很多问题，并存在很大专业领域的短板，无法满足动画产业市场的需求。
2 基于动画产业发展的三维动画创作教学的具体策略
2.1 造型动画
高校在进行三维动画创作的教学中，造型动画占据着很重要的地位。所以，在具体的教学过程中，教师一定要对学生进行造型动画技术的传授。首先，教师一定要让学生学习三维建模技术软件，常用的动画软件主要包括：Maya、3dsMax、Cinema4d、Zbrush等，学生掌握这些软件技术后，就可以对动画形象进行生动、科学的建模;再者，学生除了要掌握这些三维动画软件技术外，还需要对造型进行思想构建，思考人物造型的主题以及形象，并且考虑动画人物的面部表情以及肢体运动等，只有这样才可以使动画造型变得生动、丰富多彩;最后，教师在整个教学过程中，一定要及时对当下动画发展产业发展状况进行了解，带领学生制作符合当代潮流的造型动画。只有这样，才可以提高三维动画创作教学的质量。
2.2 运动控制创作教学
在动画产业发展的背景下，进行三维动画创作还需要重视角色动画教学。在具体的教学过程中，首先，教师一定要对学生传授角色动画教学的重点，比如：在进行三维动画创作的过程中所需要的设计元素，其中最重要的部分就是上一个和下一个动作之间关键帧的姿态设置，这可以使动画中的人物与环境之间表现出更好的物理运动状态;再者，教师在课堂上，还应对学生讲授关键帧动画控制以及实时动态控制的内容，以此让整个动画综合起来。只有这样，才可以在动画产业的背景下提高三维动画创作教学的质量，达到高校预期对的目标。
2.3 渲染与材质着色教学
现如今，我国动画产业正在快速的发展，得到了人们的广泛重视，所以在进行三维动画创作教学中，一定要进行渲染与材质着色教学。首先，教师一定要让学生了解动画渲染主要是为了提高整体环境的真实氛围，营造出整个色彩的环境基调;再者，教师一定要指导学生利用特效、颜色、环境灯光以及物理特性对内容进行合理参数设置，这样可以使动画的主体色彩看起来更加自然、材质更加真实;最后，材质在着色时，一定通过三维物体建模完成，这时学生一定要掌握所学三维动画软件相关渲染器的应用，这样可以创作出与自己想法一致的渲染效果。只有这样，才可以在动画产业的背景下提高三维动画创作教学的质量，达到高校预期对的目标，培养出优秀的动画人才。
综上所述，我们可以得知，在动画产业的发展下，高校一定要对三维动画创作加以重视，这不仅是时代的要求，也是行业竞争的基础。所以，相关高校一定要开展三维动画创作教学，这样可以为国家培养出一批优秀的人才，促进我国动画产业的可持续发展。但是，目前在我国三维动画创作教学还存在很大的问题，需要对此进行及时的解决。在具体的教学过程中，一定要明确其与传统动画教学之间的区别，并且让学生掌握理论与实践知识，多进行实践操作，这样可以提高学生的创作能力。除此之外，在具体的教学过程中，还可以让学生进行小组创作，这样也可以提高学生对三维动画创作技术的掌握。
参考文献：
[1] 许靖添.从5G技术发展角度看数字媒体艺术发展的趋势[J].传媒论坛，2019（22）.
[2] 臧宏业，南丽丽.基于任务驱动的《三维动画设计与制作》课程教学实践研究[J].福建电脑，2017（03）.
（作者单位：湖南软件职业学院）