近年来，我国教育事业不断地发展，与此同时高职院校日益发展壮大，已成为我国教育事业的重要组成部分，高职院校的学生已被90后的学生所覆盖，90后学生是非常有个性的成长的一代。他们身上拥有青春、朝气、激情、敢于创新等优点，但是也还有自私、懒散、怕苦、被动学习等缺点。高职院校学生个体的矛盾性和多面性的特点较为突出，为高职院校的学风的建设和校园综合管理提出了很大的难题和挑战。做好高职学生的教育管理工作是高职教育的重要内容之一，必须高度重视。分析现阶段高职院校学生总体特点，探讨高职学生管理方式。针对高职院校学生自卑心理较强、自控能力差、心理健康状况不乐观的实际情况，提出建立目标导问激励制，引导学生树立正确人生目标，加强有针对性的心理教育等对策。该研究为高职教育提供了借鉴。