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摘 要：对高职院校开设的综合布线类课程教学过程中遇到的主要问题进行列举和分析，并针对这些问题提出一些改革建议和策略。同时，对教学的内容和教学模式进行论述，以期为更好地解决综合布线课程的教学问题提供一些思路。
关键词：综合布线课程；课程改革；教学方法
一、前言
综合布线课程是电子信息工程技术专业的核心专业课，也是一门工程性、实践性很强的课程，因此，在电子信息工程技术专业的专业设置中占据着重要的位置。课程的基本要求是使学生全面地了解综合布线工程的各个流程，熟练掌握综合布线工程的方案设计、常用工具、工程施工、系统测试、组织验收等各种技术知识，了解网络综合布线的最新技术和标准，了解综合布线发展动态。这就要求现今高职院校在人才培养方面要注重综合化教学，使学生不仅要掌握理论基础知识，也能掌握现场实践的技能。高职院校传统的一些教育方式（比如只在课堂上授课）已经不能够满足综合布线课程教学的需求，所以必须要做一些改进，以适应社会对于高素质技能型人才的需求。
二、综合布线教学中存在的问题
综合布线课程是一门实践性很强的课程，这就要求学生不但要掌握扎实的理论知识，还要具备娴熟的操作技能。但是很多院校在综合布线课程的实践性教学实施中还存在很多问题，主要体现在：
1.理论与实践脱节
在教学过程中，理论与实践脱节主要有两个主要原因：第一，现今主要是采取的教学方法是集中讲授理论知识，再进行实训，这样的教学方法造成理论与实践脱节；第二，教材的编写是以理论指导实践的思想进行编写，通常情况下是先介绍理论，再进行实践技能的锻炼；第三，教师往往拘泥于课本和实训知识的教学，不能很好的与工程实践相结合，或者说教师本身就不具备工程实践能力。这就很难达到培养高素质技能型人才的目的，也很难满足企业对人才的要求。
2.教学方法不科学，实效性不强
现阶段综合布线课程的教学方法中，一般采用的是先学习理论，再进行实践的教学方法，将理论与实践分割开来，造成学生学习理论的时候，缺乏对实践的认知。如果单纯地重视理论教学，忽视实践，就会造成职业技能水平的不高，不能满足社会和企业对于人才的需求；单纯地重视实践，忽视理论知识的教学，就会培养出的人才只懂技术而不会设计，理论与实践是相辅相成的不能够相互脱离。
3.实践方式单一，与实际相差甚远
网络综合布线的实践比较多，需要完备的实践场地和实践设施，有些学校不具备这样的条件，实践中存在实践的时间多、效率低的问题，实践的效果不理想。另外，实验室和设备，可以满足学生基本技能的培养，但不能获得实际工作的经验和技能，这样的经验不能满足社会和企业对于人才的需求，不利于学生适应将来的工作。
三、高职院校综合布线课程改革
综合布线区别于传统的教育方式主要在于教学内容、教学环境和教学方法的不同。综合分布教学注重的是理论与实践相结合，这就要求在实施过程中要把握好理论知识与实践的分配工作，使我们能够更好的达到培养学生能力的效果。
1.以工作过程为导向
在教学实施过程中要把实际的工作过程与教学相结合，这就需要学校和企业深度融合，学习和工作深度融合，课程和职业资格深度融合，培养出符合社会需要的高素质技能型人才。通过开展校企合作，进行技能培训，使电子信息工程专业学生大部分能够获得综合布线方面相关的证书。
课程内容设计真正与企业结合，在课程设计中引入实际工作场景，真正的实现工学结合，以工作任务的形式，把理论与实践相结合，让学生不仅掌握理论知识，还具有相应的操作技术。让学生对岗位全面认知，提前参与真正的实战，不仅掌握理论知识，也同时掌握专业技术，从而实现与就业的零距离，具有更强的就业竞争优势。把实际的工作过程引入教学，通过具体项目的实训，让学生了解整个网络岗位运行的各个环节，掌握综合布线工程师应有的基本素质和技能。
2.改革教学模式
综合布线教学要求将理论知识与实践相结合，合理分配课程学时。在教学环境中，传统的教学是在教室或多媒体教室进行的，现在的综合布线教学则将课程安排在网络中心和实训场地中。让学生在实践中把握相关的知识，让学生通过识读建筑平面图、用户需求分析、系统结构设计、布线路由设计、绘制布线施工图、编制用料清单六个步骤实现设计与现实的相结合。除了亲自参观了解外，学生还能亲自动手参与项目的实施，因为实习场地都是实景布置，所以学生可以亲自布线、安装、打接网络模块。安装过后，还可以让学生亲自使用检测工具进行系统检测。
3.提高师资水平
邀请业内专家来校举办综合布线方面的讲座与培训，也可以引进实践经验丰富、理论水平高的综合布线方面的企业人才担任教师。同时对老师定期培训，掌握企业的最新动态，最新技术，让教师更好地把企业岗位同教学结合起来，更好地为教学服务，为社会培养合格的专业技术人才。
四、结束语
在现代社会发展的大背景下，企业对于综合布线教育的人才需求越来越大，这是机遇也是挑战。在此环境下，加强校企合作，改革教育模式，进行校企深度融合，不断改善师资队伍，使学生的能力得到最有效的提高，高职院校综合布线课程的改革将学生培养成能完成设计、施工、检测及维护的全方位人才，满足企业对综合布线工程人才的需求。
参考文献：
[1] 黎连业.网络综合布线系统与施工技术[M].北京：机械工业出版社，2007
[2] 陈小龙.基于职业能力培养的高职综合实训课程建设研究[D].广东技术师范学院，2012.
[3]钟达夫.基于工学结合的网络综合布线教学改革实践[J].电脑知识与技术，2010，（6）
作者簡介：
冯振，男，汉族，亳州职业技术学院教师，助教，主要从事《通信原理》、《综合布线技术》的教学工作，研究方向为IP城域网，计算机网络通信。
关键词：综合布线课程；课程改革；教学方法
一、前言
综合布线课程是电子信息工程技术专业的核心专业课，也是一门工程性、实践性很强的课程，因此，在电子信息工程技术专业的专业设置中占据着重要的位置。课程的基本要求是使学生全面地了解综合布线工程的各个流程，熟练掌握综合布线工程的方案设计、常用工具、工程施工、系统测试、组织验收等各种技术知识，了解网络综合布线的最新技术和标准，了解综合布线发展动态。这就要求现今高职院校在人才培养方面要注重综合化教学，使学生不仅要掌握理论基础知识，也能掌握现场实践的技能。高职院校传统的一些教育方式（比如只在课堂上授课）已经不能够满足综合布线课程教学的需求，所以必须要做一些改进，以适应社会对于高素质技能型人才的需求。
二、综合布线教学中存在的问题
综合布线课程是一门实践性很强的课程，这就要求学生不但要掌握扎实的理论知识，还要具备娴熟的操作技能。但是很多院校在综合布线课程的实践性教学实施中还存在很多问题，主要体现在：
1.理论与实践脱节
在教学过程中，理论与实践脱节主要有两个主要原因：第一，现今主要是采取的教学方法是集中讲授理论知识，再进行实训，这样的教学方法造成理论与实践脱节；第二，教材的编写是以理论指导实践的思想进行编写，通常情况下是先介绍理论，再进行实践技能的锻炼；第三，教师往往拘泥于课本和实训知识的教学，不能很好的与工程实践相结合，或者说教师本身就不具备工程实践能力。这就很难达到培养高素质技能型人才的目的，也很难满足企业对人才的要求。
2.教学方法不科学，实效性不强
现阶段综合布线课程的教学方法中，一般采用的是先学习理论，再进行实践的教学方法，将理论与实践分割开来，造成学生学习理论的时候，缺乏对实践的认知。如果单纯地重视理论教学，忽视实践，就会造成职业技能水平的不高，不能满足社会和企业对于人才的需求；单纯地重视实践，忽视理论知识的教学，就会培养出的人才只懂技术而不会设计，理论与实践是相辅相成的不能够相互脱离。
3.实践方式单一，与实际相差甚远
网络综合布线的实践比较多，需要完备的实践场地和实践设施，有些学校不具备这样的条件，实践中存在实践的时间多、效率低的问题，实践的效果不理想。另外，实验室和设备，可以满足学生基本技能的培养，但不能获得实际工作的经验和技能，这样的经验不能满足社会和企业对于人才的需求，不利于学生适应将来的工作。
三、高职院校综合布线课程改革
综合布线区别于传统的教育方式主要在于教学内容、教学环境和教学方法的不同。综合分布教学注重的是理论与实践相结合，这就要求在实施过程中要把握好理论知识与实践的分配工作，使我们能够更好的达到培养学生能力的效果。
1.以工作过程为导向
在教学实施过程中要把实际的工作过程与教学相结合，这就需要学校和企业深度融合，学习和工作深度融合，课程和职业资格深度融合，培养出符合社会需要的高素质技能型人才。通过开展校企合作，进行技能培训，使电子信息工程专业学生大部分能够获得综合布线方面相关的证书。
课程内容设计真正与企业结合，在课程设计中引入实际工作场景，真正的实现工学结合，以工作任务的形式，把理论与实践相结合，让学生不仅掌握理论知识，还具有相应的操作技术。让学生对岗位全面认知，提前参与真正的实战，不仅掌握理论知识，也同时掌握专业技术，从而实现与就业的零距离，具有更强的就业竞争优势。把实际的工作过程引入教学，通过具体项目的实训，让学生了解整个网络岗位运行的各个环节，掌握综合布线工程师应有的基本素质和技能。
2.改革教学模式
综合布线教学要求将理论知识与实践相结合，合理分配课程学时。在教学环境中，传统的教学是在教室或多媒体教室进行的，现在的综合布线教学则将课程安排在网络中心和实训场地中。让学生在实践中把握相关的知识，让学生通过识读建筑平面图、用户需求分析、系统结构设计、布线路由设计、绘制布线施工图、编制用料清单六个步骤实现设计与现实的相结合。除了亲自参观了解外，学生还能亲自动手参与项目的实施，因为实习场地都是实景布置，所以学生可以亲自布线、安装、打接网络模块。安装过后，还可以让学生亲自使用检测工具进行系统检测。
3.提高师资水平
邀请业内专家来校举办综合布线方面的讲座与培训，也可以引进实践经验丰富、理论水平高的综合布线方面的企业人才担任教师。同时对老师定期培训，掌握企业的最新动态，最新技术，让教师更好地把企业岗位同教学结合起来，更好地为教学服务，为社会培养合格的专业技术人才。
四、结束语
在现代社会发展的大背景下，企业对于综合布线教育的人才需求越来越大，这是机遇也是挑战。在此环境下，加强校企合作，改革教育模式，进行校企深度融合，不断改善师资队伍，使学生的能力得到最有效的提高，高职院校综合布线课程的改革将学生培养成能完成设计、施工、检测及维护的全方位人才，满足企业对综合布线工程人才的需求。
参考文献：
[1] 黎连业.网络综合布线系统与施工技术[M].北京：机械工业出版社，2007
[2] 陈小龙.基于职业能力培养的高职综合实训课程建设研究[D].广东技术师范学院，2012.
[3]钟达夫.基于工学结合的网络综合布线教学改革实践[J].电脑知识与技术，2010，（6）
作者簡介：
冯振，男，汉族，亳州职业技术学院教师，助教，主要从事《通信原理》、《综合布线技术》的教学工作，研究方向为IP城域网，计算机网络通信。