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摘 要：本文立足于日常高中英语教学的真实情况，从“妙用多媒体教学，激发学生学习兴趣”“加强技巧教学，巩固学生基础知识”“合理计划学习，提高学生学习效率”三个方面出发，对新课程背景下的高中英语创新教学策略做出了分析与探究。
关键字：高中英语;创新教学;技巧教学;基础知识;计划学习
在当今时代的发展背景下，英语已经成为了学生必备的一项能力，因此，新课程也逐渐要求教师要根据当下时代发展的特点来为学生重新制定出一系列的创新课堂教学策略，进而使学生在学习的关键时期能够很好的打好英语的学习基础，培养学生对英语的学习兴趣，使学生能够改变对英语的看法，引导学生将对英语的兴趣转化成为学生学习的动力，为学生对英语的学习树立自信心，使学生通过教师的创新型教学全身心地投入到对英语的学习之中，促进学生英语思维的发展，调动学生学习的积极性，使教师真正的做到高效课堂的目的，进而促进学生英语成绩的有效提升。
一、妙用多媒体教学，激发学生学习兴趣
多媒体的教学方式之所以能够快速地被各大师生所接受并广泛运用，其原因是因为多媒体具有丰富性、快捷性、生动性等特点，它可以将文字、动画、声音、图形、视频等各种媒体结合起来，使英语课堂变得更加的丰富，教师可以充分的利用多媒体来将英语课堂中的教学内容用更加生动形象的方式展现出来，促进学生的各种感官对知识的吸收，并且可以有效的吸引学生的注意力，使学生能够主动地参与到课堂学习的全部过程之中，使英语课堂教学变得活泼了起来，带动学生学习的气氛，为学生营造一个轻松、愉快的学习环境。
例如，英语教师在教学“Travelling around”的相关知识点的过程中，本单元主要是让学生可以用英文来写一封介绍自己的旅行计划的电子邮件。教师在带领学生学习了相关的英语单词之后，就可以利用多媒体来展示出不同国家的具有代表性的地标性建筑物，来讓学生猜一猜这些建筑物或者著名景点都是哪些国家的，让学生进行抢答，以此来提高学生对文章的学习兴趣，另外，教师还可以让学生来说一说自己最想去的地方，然后教师可以利用多媒体带领学生进行地图式的线上旅行，让学生在线就可以看到不同国家的美丽景色，进而激发学生对本单元内容的学习积极性。
二、加强技巧教学，巩固学生基础知识
学生要想学好英语就首先要加强对英语基础知识的巩固学习，高中是学生学习英语最重要的阶段，只有学生的英语基础知识学好了，学生才可以更加深入的去学习英语更多的知识。教师不仅要注重对学生进行创新式的教学，还要注重学生学习的有效性，但是许多学生对英语学习感到很枯燥乏味、非常困难，教师要对学生加强技巧性的学习，使学生掌握一定的学习技巧，然后帮助学生快速的对英语单词进行记忆、对英语词组进行理解、对英语语法进行学习，从而加强学生对英语基础知识的学习。
例如，英语教师在教学“Languages Around the World”的相关知识点的过程中，本单元的主题是世界上的语言，学生在学习本单元的词汇时，教师可以教学生一些记忆单词的技巧，比如图像记忆法、读音规则记忆法、字母组合变化记忆法、比较记忆法等方法，学生学会了这些方法就很容易记住英语单词，当学生积累了一定的单词量时，学生对英语词组自然也就会形成一些记忆，学生在学习英语语法时教师可以同样对学生实施技巧性的教学，进而使学生掌握好英语基础知识，提高英语学习能力。
三、合理计划学习，提高学生学习效率
学生在学习的过程中不仅要注重课堂学习的效率，教师还要帮助学生制定出有效的学习计划去进行课上或课下的自主学习，这将会直接影响学生学习效果的好坏，教师要从每个学生的实际学习情况出发，充分去了解学生，然后引导学生运用自己已有的知识和经验，对自己的学习合理地制定学习计划，使学生能够明确自己的学习目标，然后朝着自己的这个方向进行努力的学习，科学的安排自己的时间，促使学生养成良好的学习习惯，进而有效的提高学生的学习效率。
例如，英语教师在教学“Natural disasters”的相关知识点的过程中，本单元的主题是地震，学生在阅读本单元的文章时，教师可以引导学生制定出自己的阅读计划，比如我第一步要初读文章，对文章进行整体感知，第二步要将陌生的单词、词组、句子标记出来并搞清楚，第三步要复述课文内容，搞清楚文章的中心内容，最后一步，在课下学生可以试着独自完成课后习题，或者在网络上搜寻更多关于地震的知识，以此来扩展学生的英语思维，这样学生通过自己的计划一步一步的进行学习，就能够提高学生的学习效率。
综上所述，新课程改革下的高中英语教学应该也及时的跟上时代的发展步伐，虽然现在的英语教学还存在着各种各样的问题，但是只要教师跟上时代的发展步伐，根据学生的个人特点对英语课堂教学进行创新，并且可以在学生的意见下进行不断地改进，教师就能够为学生创建出一个高效且创新的英语课堂，使学生可以有效的提升自己的学习成绩，为学生进入社会后的个人英语能力的提升奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]冯玉娟. 分析新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策[J]. 黑龙江教育（理论与实践），2015（5）：52-53.
[2]梁健兰. 新课改下高中英语教学中的德育渗透探究[J]. 西部素质教育，2015（10）：63-65.
关键字：高中英语;创新教学;技巧教学;基础知识;计划学习
在当今时代的发展背景下，英语已经成为了学生必备的一项能力，因此，新课程也逐渐要求教师要根据当下时代发展的特点来为学生重新制定出一系列的创新课堂教学策略，进而使学生在学习的关键时期能够很好的打好英语的学习基础，培养学生对英语的学习兴趣，使学生能够改变对英语的看法，引导学生将对英语的兴趣转化成为学生学习的动力，为学生对英语的学习树立自信心，使学生通过教师的创新型教学全身心地投入到对英语的学习之中，促进学生英语思维的发展，调动学生学习的积极性，使教师真正的做到高效课堂的目的，进而促进学生英语成绩的有效提升。
一、妙用多媒体教学，激发学生学习兴趣
多媒体的教学方式之所以能够快速地被各大师生所接受并广泛运用，其原因是因为多媒体具有丰富性、快捷性、生动性等特点，它可以将文字、动画、声音、图形、视频等各种媒体结合起来，使英语课堂变得更加的丰富，教师可以充分的利用多媒体来将英语课堂中的教学内容用更加生动形象的方式展现出来，促进学生的各种感官对知识的吸收，并且可以有效的吸引学生的注意力，使学生能够主动地参与到课堂学习的全部过程之中，使英语课堂教学变得活泼了起来，带动学生学习的气氛，为学生营造一个轻松、愉快的学习环境。
例如，英语教师在教学“Travelling around”的相关知识点的过程中，本单元主要是让学生可以用英文来写一封介绍自己的旅行计划的电子邮件。教师在带领学生学习了相关的英语单词之后，就可以利用多媒体来展示出不同国家的具有代表性的地标性建筑物，来讓学生猜一猜这些建筑物或者著名景点都是哪些国家的，让学生进行抢答，以此来提高学生对文章的学习兴趣，另外，教师还可以让学生来说一说自己最想去的地方，然后教师可以利用多媒体带领学生进行地图式的线上旅行，让学生在线就可以看到不同国家的美丽景色，进而激发学生对本单元内容的学习积极性。
二、加强技巧教学，巩固学生基础知识
学生要想学好英语就首先要加强对英语基础知识的巩固学习，高中是学生学习英语最重要的阶段，只有学生的英语基础知识学好了，学生才可以更加深入的去学习英语更多的知识。教师不仅要注重对学生进行创新式的教学，还要注重学生学习的有效性，但是许多学生对英语学习感到很枯燥乏味、非常困难，教师要对学生加强技巧性的学习，使学生掌握一定的学习技巧，然后帮助学生快速的对英语单词进行记忆、对英语词组进行理解、对英语语法进行学习，从而加强学生对英语基础知识的学习。
例如，英语教师在教学“Languages Around the World”的相关知识点的过程中，本单元的主题是世界上的语言，学生在学习本单元的词汇时，教师可以教学生一些记忆单词的技巧，比如图像记忆法、读音规则记忆法、字母组合变化记忆法、比较记忆法等方法，学生学会了这些方法就很容易记住英语单词，当学生积累了一定的单词量时，学生对英语词组自然也就会形成一些记忆，学生在学习英语语法时教师可以同样对学生实施技巧性的教学，进而使学生掌握好英语基础知识，提高英语学习能力。
三、合理计划学习，提高学生学习效率
学生在学习的过程中不仅要注重课堂学习的效率，教师还要帮助学生制定出有效的学习计划去进行课上或课下的自主学习，这将会直接影响学生学习效果的好坏，教师要从每个学生的实际学习情况出发，充分去了解学生，然后引导学生运用自己已有的知识和经验，对自己的学习合理地制定学习计划，使学生能够明确自己的学习目标，然后朝着自己的这个方向进行努力的学习，科学的安排自己的时间，促使学生养成良好的学习习惯，进而有效的提高学生的学习效率。
例如，英语教师在教学“Natural disasters”的相关知识点的过程中，本单元的主题是地震，学生在阅读本单元的文章时，教师可以引导学生制定出自己的阅读计划，比如我第一步要初读文章，对文章进行整体感知，第二步要将陌生的单词、词组、句子标记出来并搞清楚，第三步要复述课文内容，搞清楚文章的中心内容，最后一步，在课下学生可以试着独自完成课后习题，或者在网络上搜寻更多关于地震的知识，以此来扩展学生的英语思维，这样学生通过自己的计划一步一步的进行学习，就能够提高学生的学习效率。
综上所述，新课程改革下的高中英语教学应该也及时的跟上时代的发展步伐，虽然现在的英语教学还存在着各种各样的问题，但是只要教师跟上时代的发展步伐，根据学生的个人特点对英语课堂教学进行创新，并且可以在学生的意见下进行不断地改进，教师就能够为学生创建出一个高效且创新的英语课堂，使学生可以有效的提升自己的学习成绩，为学生进入社会后的个人英语能力的提升奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]冯玉娟. 分析新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策[J]. 黑龙江教育（理论与实践），2015（5）：52-53.
[2]梁健兰. 新课改下高中英语教学中的德育渗透探究[J]. 西部素质教育，2015（10）：63-65.