论文部分内容阅读
【摘要】初中是学生学习成长必经的一个重要阶段。初中数学是在小学数学认识的教学基础上进行的，是学生必须掌握的数学内容，是学生后期数学学习成长的基本保障。本文围绕初中数学教育进行研究，对其教学现状和效果加以研究和分析，并提出有关提高教学效果的策略以供参考。
【关键词】教学方法;初中阶段;数学学科
在新课改背景下，数学的教学水平表现成了教育部门和社会外界较为关注的一项问题，为了更好地培养学生数学学习能力和思维，让学生能够提高自身学习的积极性和自主性，形成个人独特的数学思维，并在实践生活中有效地将所学知识得以运用，学校和教师在数学教学中要不断创新和完善来提高教学的整体水平，同时促进学生自身数学解决问题的能力以及数学学科素养的提升。
一、现状
目前的初中数学教学中，尽管数学学科是教育部和社会外界都较为重视的一门必修学科，但在实际教学中往往还存在教学方法陈旧、数学教学内容较为局限、知识范围比较笼统，并且学生在课堂中的主体地位不够明显等问题，与此同时，教学课堂的气氛较为枯燥。由于数学本身具有一定的难度，需要数学教师的耐心讲解，若是没有独特的教学讲解方式和激情，则无法提高学生自身的学习自主性，对提高教学效果带来一定的阻碍影响。教学方式若不能得以创新和改进将会导致学生对数学学科的认识和学习态度产生消极影响，最终影响数学的整体教学水平和效果。
二、提高初中数学教学效率的策略
（一）激发学生学习兴趣，增强学习动力
兴趣是提高学生学习水平最为关键的因素，只有学生自身有着强烈的求知探索欲望和积极自主的学习态度，才能提高学生的学习水平和教师的教学效果。对此，教师在日常的教学中，要积极引导学生对数学学科建立良好的认识以及正确的学习态度和学习观念，培养学生对数学建立一个正向的思想意识，使得他们明白数学对生活以及个人成长的必要性。例如，在进行初中数学《几何图形初步》内容时，教师可以引导学生积极发散思维来发现生活中相关的几何图形、直线、射线、线段以及角的实物，将这一部分知识内容和学生的实际生活联系起来，能极大激发学生的学习欲望，加强学生对数学学科的重视，并提高学生在实际生活中应用数学解决实际问题的能力。以此来增强学生在学习中的兴趣和动力，从而更有效地提高学生的学习效果和水平。
（二）提高教学耐心，帮助学生建立学习自信
数学本身就是一个较为复杂的逻辑性学科，需要学生形成一个良好的数学思维来提高个人的数学素养，对此，在日常的教学中教师要提高个人的教学素养，做好教师的本职工作，帮助学生建立起学习的自信心和积极性。例如，在进行习题讲解的环节中，教师应当在进行章节教学之后组织学生进行简易的课堂小测试，通过教师自行整理习题来检测和了解学生对章节数学知识的掌握水平，并及时批阅得到学生的测验结果之后进行分析，对所带学生的学习情况做好总结，从而在习题讲解课上有效制订教学方案，根据习题的难易程度进行讲解，从而提高教学效果和质量。
（三）丰富教学课堂形式，增强师生互动感
传统教学课堂模式往往使得学生无法提起学习的兴致，长此以往导致学生无法提高上课积极性和听讲注意力，进而影响学生正常的学习进度。因此，教师要改进和完善传统的教学模式和方法，为学生营造一个轻松有趣的学习环境，以此来提高学生上课注意力。对此，教师可在教学中引入情景式教学方法，根据教学内容引入生活化实际案例来增强学生的投入感，使得学生更加深刻体会到生活化的数学知识，进一步加强他们对数学知识的有效理解和运用，也更好地让学生体会到数学对生活的重要影响，使得学生对数学学科建立一个积极学习的态度和思想。
此外，教师应当打破传统灌输式的教学形式，保障学生课堂的主体地位，尽可能地让学生来推动课堂教学的氛围，从而活跃课堂气氛，产生强烈的学习讨论氛围，以此來加强学生之间的互动和交流，改善以往学生上课注意力不集中的问题。同时，教师在进行知识讲解时，要提高对学生提问的频率，通过随机点名的方式来抽查和观察学生的课堂表现情况，及时获取学生对知识的掌握进度和实际情况，以此来调整教学计划，从而更好地根据学生对知识的接受情况进行教案的制定，进而提高教学的效果。
（四）结合信息技术辅助数学教学
随着现代化社会的发展，信息技术在教学中逐渐广泛且受到极大的重视，为了使得学生更好地运用数学知识来适应生活和未来社会中对人才的需要，教师在平时的教学中就应当及时掌握相关发展趋势并结合学生的情况和教学内容来确定教学方向。在教学中引入信息技术能很好地提高教学效果，并丰富学习内容，使得学生运用信息技术更好地发挥所学数学知识的作用。如，在七年级上册第二章中，就有涉及到与信息技术应用《电子表格与数据计算》有关的学习内容，要求学生能够将相关数学内容和数据通过电子表格的制作来呈现出来，通过两者的有效结合，使得数据计算更为简单快捷，同时也提高学生的信息技术的运用能力，从而更好地促进学生的综合发展。
此外，教师还应在数学教材的基础之上拓展学生的数学认识范围，扩展学生的数学见识来发散他们的数学思维，有利于学生养成良好的数学思维和学习习惯，为后期的数学成长做好优秀的基础保障。
三、结束语
总而言之，提高教学质量和水平，促进学生的学习成绩和能力是教育发展的方向和目标，即是要使得学生能够明白学习的真正目的和意义，从而提高学生学习自主意识和积极性，进而促进学生提高自身的学习水平，教师则更是要做好本职工作，不断根据教学内容以及学生对知识的掌握情况及时对教学方式做调整和规划，以求提高教学效果更为理想化，从而达到真正的教学目的。
参考文献：
[1]许洋.提高初中数学课堂教学效率的几点建议[J].数学大世界（小学三四年级版），2019（1）：96.
[2]高明松，刘冬.关于提高初中数学教学效率的几点思考[J].学周刊，2016.
[3]王传起.新时期提高初中数学教学课堂效率的几点建议[J].祖国，2018（6）.
[4]徐晓婷.提升初中数学教学效率的途径探析[J].教学管理与教育研究，2020，5（9）：89-90.
【关键词】教学方法;初中阶段;数学学科
在新课改背景下，数学的教学水平表现成了教育部门和社会外界较为关注的一项问题，为了更好地培养学生数学学习能力和思维，让学生能够提高自身学习的积极性和自主性，形成个人独特的数学思维，并在实践生活中有效地将所学知识得以运用，学校和教师在数学教学中要不断创新和完善来提高教学的整体水平，同时促进学生自身数学解决问题的能力以及数学学科素养的提升。
一、现状
目前的初中数学教学中，尽管数学学科是教育部和社会外界都较为重视的一门必修学科，但在实际教学中往往还存在教学方法陈旧、数学教学内容较为局限、知识范围比较笼统，并且学生在课堂中的主体地位不够明显等问题，与此同时，教学课堂的气氛较为枯燥。由于数学本身具有一定的难度，需要数学教师的耐心讲解，若是没有独特的教学讲解方式和激情，则无法提高学生自身的学习自主性，对提高教学效果带来一定的阻碍影响。教学方式若不能得以创新和改进将会导致学生对数学学科的认识和学习态度产生消极影响，最终影响数学的整体教学水平和效果。
二、提高初中数学教学效率的策略
（一）激发学生学习兴趣，增强学习动力
兴趣是提高学生学习水平最为关键的因素，只有学生自身有着强烈的求知探索欲望和积极自主的学习态度，才能提高学生的学习水平和教师的教学效果。对此，教师在日常的教学中，要积极引导学生对数学学科建立良好的认识以及正确的学习态度和学习观念，培养学生对数学建立一个正向的思想意识，使得他们明白数学对生活以及个人成长的必要性。例如，在进行初中数学《几何图形初步》内容时，教师可以引导学生积极发散思维来发现生活中相关的几何图形、直线、射线、线段以及角的实物，将这一部分知识内容和学生的实际生活联系起来，能极大激发学生的学习欲望，加强学生对数学学科的重视，并提高学生在实际生活中应用数学解决实际问题的能力。以此来增强学生在学习中的兴趣和动力，从而更有效地提高学生的学习效果和水平。
（二）提高教学耐心，帮助学生建立学习自信
数学本身就是一个较为复杂的逻辑性学科，需要学生形成一个良好的数学思维来提高个人的数学素养，对此，在日常的教学中教师要提高个人的教学素养，做好教师的本职工作，帮助学生建立起学习的自信心和积极性。例如，在进行习题讲解的环节中，教师应当在进行章节教学之后组织学生进行简易的课堂小测试，通过教师自行整理习题来检测和了解学生对章节数学知识的掌握水平，并及时批阅得到学生的测验结果之后进行分析，对所带学生的学习情况做好总结，从而在习题讲解课上有效制订教学方案，根据习题的难易程度进行讲解，从而提高教学效果和质量。
（三）丰富教学课堂形式，增强师生互动感
传统教学课堂模式往往使得学生无法提起学习的兴致，长此以往导致学生无法提高上课积极性和听讲注意力，进而影响学生正常的学习进度。因此，教师要改进和完善传统的教学模式和方法，为学生营造一个轻松有趣的学习环境，以此来提高学生上课注意力。对此，教师可在教学中引入情景式教学方法，根据教学内容引入生活化实际案例来增强学生的投入感，使得学生更加深刻体会到生活化的数学知识，进一步加强他们对数学知识的有效理解和运用，也更好地让学生体会到数学对生活的重要影响，使得学生对数学学科建立一个积极学习的态度和思想。
此外，教师应当打破传统灌输式的教学形式，保障学生课堂的主体地位，尽可能地让学生来推动课堂教学的氛围，从而活跃课堂气氛，产生强烈的学习讨论氛围，以此來加强学生之间的互动和交流，改善以往学生上课注意力不集中的问题。同时，教师在进行知识讲解时，要提高对学生提问的频率，通过随机点名的方式来抽查和观察学生的课堂表现情况，及时获取学生对知识的掌握进度和实际情况，以此来调整教学计划，从而更好地根据学生对知识的接受情况进行教案的制定，进而提高教学的效果。
（四）结合信息技术辅助数学教学
随着现代化社会的发展，信息技术在教学中逐渐广泛且受到极大的重视，为了使得学生更好地运用数学知识来适应生活和未来社会中对人才的需要，教师在平时的教学中就应当及时掌握相关发展趋势并结合学生的情况和教学内容来确定教学方向。在教学中引入信息技术能很好地提高教学效果，并丰富学习内容，使得学生运用信息技术更好地发挥所学数学知识的作用。如，在七年级上册第二章中，就有涉及到与信息技术应用《电子表格与数据计算》有关的学习内容，要求学生能够将相关数学内容和数据通过电子表格的制作来呈现出来，通过两者的有效结合，使得数据计算更为简单快捷，同时也提高学生的信息技术的运用能力，从而更好地促进学生的综合发展。
此外，教师还应在数学教材的基础之上拓展学生的数学认识范围，扩展学生的数学见识来发散他们的数学思维，有利于学生养成良好的数学思维和学习习惯，为后期的数学成长做好优秀的基础保障。
三、结束语
总而言之，提高教学质量和水平，促进学生的学习成绩和能力是教育发展的方向和目标，即是要使得学生能够明白学习的真正目的和意义，从而提高学生学习自主意识和积极性，进而促进学生提高自身的学习水平，教师则更是要做好本职工作，不断根据教学内容以及学生对知识的掌握情况及时对教学方式做调整和规划，以求提高教学效果更为理想化，从而达到真正的教学目的。
参考文献：
[1]许洋.提高初中数学课堂教学效率的几点建议[J].数学大世界（小学三四年级版），2019（1）：96.
[2]高明松，刘冬.关于提高初中数学教学效率的几点思考[J].学周刊，2016.
[3]王传起.新时期提高初中数学教学课堂效率的几点建议[J].祖国，2018（6）.
[4]徐晓婷.提升初中数学教学效率的途径探析[J].教学管理与教育研究，2020，5（9）：89-90.